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本文首先对有关克拉申的输入假说提出的背景、含义进行深入地探索,接着对可理解输入理论与外语教学活动中相互渗透进行了探讨,就教学活动的三个阶段分别进行了分析.三个阶段即听力理解阶段,早期语言表达时期和言语显现时期.最后根据可理解输入理论对外语教学的影响与启迪提出了对外语教学改善的一些建议.
克拉申的可理解输入理论对外语教学的影响
【摘 要】
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本文首先对有关克拉申的输入假说提出的背景、含义进行深入地探索,接着对可理解输入理论与外语教学活动中相互渗透进行了探讨,就教学活动的三个阶段分别进行了分析.三个阶段
【机 构】
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沈阳师范大学外语教学部
【出 处】
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金田
【发表日期】
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2004年期
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