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【摘要】本文叙述了职业美术教育事业在现代社会发展中所扮演的特殊角色和职业美术教育为社会发展所起到的重要作用，并从社会生源的质量，教学的僵化模式以及职业美术教学中“教”与“学”的特殊性质等方面揭示了职业美教中不良的现实问题和有待改革的理由，同时依据以上现实的弊端，从职业美教特殊性质出发，提出了自己的认识和观点以及对未来发展思路的构想。
【关键词】职业教育 美术教育 教学观念 教学技法
作为社会文明的表征，美术“图象”已越来越为社会所重用。其水平高低，从方方面面直接反映出大到一个国家，小到一个城镇的文明水平和发展状态，特别是今天的信息化社会，生活节奏快，信息量庞杂。过去传统上用文字和声音处理和传递信息的方式已经很难适应现代社会发展的需要，而“图象”却因为直观，生动，明晰而快捷等特征顺应了时代的要求，不仅被广泛应用，还为其发展提供了更广阔的美景。从而使“观看”成为最为简捷吸纳信息的方式。也正因为如此，得以不断发展与完善，形成空前的视象文化，而广泛受益于社会各行各业，为物质文明和精神文明提供了新的内容和起点。随着改革开放，经济的不断发展，社会对这一行业的需求越来越迫切，要求也越来越高，这就为我们的教育提出了新的更高的要求。
职业中学美术教育作为这一发展的基础，扮演了重要的社会角色。在西方发达国家，职业教育发展比较早，有较高办学水平和先进的办学理念，其产业化的模式为社会这个大市场提供所需广泛的人才产品，它反映出工业化的人才结构的特殊性。城镇化的大工业社会，工业化生产占据着社会劳动的主要部分，一个有文化素养，专业技能，职业道德的主体阶层直接代表了这一地区的发展和文明程度。因此各国都在向培养这种技能型基础人才方面努力。目前，已形成较为完善的教学体系。我国的职业教育始于80年代初。主要集中于各大，中城市，而美术职业教育，则晚一些。总的来说，它也从几个方面反映出改革开放后，我国社会发展对这一领域人才的需要。首先，全面提高学生的文化水平和人格素养。未来社会不仅要求学生具备必要的科学文化知识以及一般的劳动技能，还必须是一个身体健康，特别是心理健康的人。而美术教育恰好提供了这种教育的内容。一方面经过视觉上的良性引导入手，扩大学生的知识视野，陶冶情操，净化心灵，提高品德，培养独立个性和创造能力。另一方面，激发学生对美的追求和热爱，树立正确的审美观，提高审美和鉴赏美丑的能力，从而对发展和完善学生的人格起到促进作用。其次，为社会输送普通美术人才。工业化社会决定了社会的需要集中在那些掌握一定技能的阶层，他们是社会生产和生活的主体，其职业素养，专业技能，直接影响社会的发展，决定一个社会的文明状态，而职业美术教育中会有相当一部分学生会成为这阶层中的一员。因此，职业美术教育对此的作用应该是非常重要的。再次，高学历人才培养的摇篮，对于高学历的美术人才，职业教育成了其成才的摇篮，职业美术教育中有相当大一部分将经过高考继续深造，为社会输送了大批高学历人才。甚至艺术中出类拔萃者。
从以上来看，我们应该看到职业美术教育在社会高度发展的今天占据着重要的位置，发挥着不可替代的作用。然而我国的教育形态长期滞后于社会发展，积重难返，严重阻碍社会发展。反映到了美术职业教育这一领域，同样存在诸多的不良弊端。
（1）人们不能正确对待美术教育由来已久。
长期以来，中小学美术教育一直十分薄弱，和体育，音乐一道被认为“小三门”，无论是学生还是家长，甚至教师都视其为可学可不学的无关紧要科目，特别是自从恢复高考以来，重理轻文不仅成为一种普遍现象，而且成为一种追求的时髦。
（2）学生文化基础不好，各方面能力的缺乏给美术教学带来一定的难度。
由于以上客观因素，造成美术学生文化普遍不好，综合能力不高，却是给教学带来一些难度。这样美术教育的对象由一个素质低下的群体所组成，形成“教”与“学”的尴尬境地是可以想象的，我们不妨设想一下，假如有一定数量的德能兼备的优秀学生能充实到美术学习中来，以他们的接受能力，领悟能力，感知能力，可能会在专业和基础课上都能起到一个带动作用。
（3）职业美术教育中教学观念和方法教条僵化不适应时代的需要。
职业美术教育承袭着长期以来高等美术教育的模式。教学中对基本功的认识和要求比较片面，训练十分教条和模式化、缺乏真实意义中的美术基础的内涵。空洞的模拟和严酷步骤化的操作，缺乏深层次的理解和感悟，学生千人一面，没有也不提倡个性化的作用，而当今是一个开放的社会，个性化的创造是其价值的核心。
（4）应试教育为“教”与“学”分别划定了框框。
应试教育即学生因应试而学，教师因应试而教。应试什么就学什么，也就教什么。这种框框使双方都无法越雷池半步。由于职业美教大部分学生直接面对升学，因此对于应试的模式将无法回避，迫使教师和学生都受制于单一化的教和学之中，在本开就十分教条和僵化的教学体系中还要承受“应试”的压力，“教”、“学”无异于雪上加霜，基本失去自主的空间，步入恶性循环。
近年来，在国内有识之士及教育界权威人士呼吁和倡导下，国家已着手在所有大中城市进行一系列的教育改革，各个学科自身的教学观念和方法也在改革和探索之中，改变现有的教学体系已势在必行。为顺应这一要求，提高我们连云港职业美术的教学水平，职业美术教育根据自身特点必须进行相应的改革，理顺关系，创造未来。
1.正本清源，突出“职教”二字
目前职业教育的任务应仍然是为社会输送初级技术型人才。美术职业教育已成为美术学院的附中，“教”与“学”均为一个目的“升学”，因此各个职业学校都将“升学”作为工作重点，将“升学率”作为衡量教学质量的高低标准，至于那些不能升学的学生是否能从其教学中真正受益，掌握一技之长却置若罔闻，使其最终无法为社会所用，更严重的是这部分学生往往不在少数，它不仅给家长也给社会带来压力。
2.根据社会需求，灵活办学
现代社会发展不断开辟着新的发展领域，提供新的发展机遇。社会呼唤着高新领域技术人才，特别是信息化社会的今天，“圖像”的高效呈现其独特的优势，许多有关领域地亟待开发，这些不仅为今天的职业美术教育提供了广泛的办学思路和机会，为明天的教育者提供了新的要求，这都需要我们的策划者具有相当的前瞻性和魄力，大胆和应变能力，能有依据的及时调整办学内容，灵活机动，充分发挥职教的作用，这样会使整个职教事业逐渐步入一个全新的职业教育体系中，真正实现教学“企业化”，从而带出一个新的竞争机制和环境。
3.狠抓“基础”训练，为高校和社会输送人才
为两个不同的方向输送同一种学生应该具有一定的可行性。首先，职业美术教育仍属基础教育，无论其职业方向如何，即专业是什么，开始都必须经过一定的美术基础的学习和训练，这一点是可以肯定的，而这部分学习内容几乎就是高考应试所需要掌握的，也就是说职业学习和基础学习至少有一半的内容是相同的，甚至是完全一样的，假如这种理解没错，那么问题就容易解决得多了，很显然抓好美术基础的学习和训练将成为这类职业教育的关键所在。
4.更新观念，扩大视野，对“基础”再认识
前面提到的现在我国无论是高等美术教育还是职业美术教育在教学的观念和方法上都严重脱离时代，对美术“基础”的认识仍停留在传统的习惯认识上。当代社会的发展和进步给美术这一传统领域赋予了更加丰富的内涵，各种全新的视觉图式和审美理念已使这一概念不断的扩大和延伸，新的门类也在不断诞生。因此“基础”一词势必将具备新的内容，这是毫无疑问的。
5.提高教学技巧，增强应试能力
应试高考是目前职业美术教育的中心和现实任务，是家长的希望，学生的前途，学校的声誉等，因此显得非常重要。在国家招生应试内容不变的情况下，如何通过有效的训练手段提高学生应试能力，各个职校求之若渴，但都始终跳不出传统条条框框，找不到捷径，其结果是教师按部就班，学生依样画瓢，绘画的基本能力十分薄弱，不能很好有效地全面提高美术素养。“教”与“学”的改革势在必行，这方面西方国家也有许多的研究成果，只要我们育人者真正将良心和责任到位，则不难找到突破口，我们自身传统中有许多训练手段未能完全被开发利用。只要是一个有心人，摆在面前的路总是有的，不妨走着试试。
提高职业美教的质量，这是社会发展的需要，我们需要勇敢地面对和正视它，从实际出发，遵循教育规律，提高眼界，勇于探索，创新，这一领域大有可为。
【关键词】职业教育 美术教育 教学观念 教学技法
作为社会文明的表征，美术“图象”已越来越为社会所重用。其水平高低，从方方面面直接反映出大到一个国家，小到一个城镇的文明水平和发展状态，特别是今天的信息化社会，生活节奏快，信息量庞杂。过去传统上用文字和声音处理和传递信息的方式已经很难适应现代社会发展的需要，而“图象”却因为直观，生动，明晰而快捷等特征顺应了时代的要求，不仅被广泛应用，还为其发展提供了更广阔的美景。从而使“观看”成为最为简捷吸纳信息的方式。也正因为如此，得以不断发展与完善，形成空前的视象文化，而广泛受益于社会各行各业，为物质文明和精神文明提供了新的内容和起点。随着改革开放，经济的不断发展，社会对这一行业的需求越来越迫切，要求也越来越高，这就为我们的教育提出了新的更高的要求。
职业中学美术教育作为这一发展的基础，扮演了重要的社会角色。在西方发达国家，职业教育发展比较早，有较高办学水平和先进的办学理念，其产业化的模式为社会这个大市场提供所需广泛的人才产品，它反映出工业化的人才结构的特殊性。城镇化的大工业社会，工业化生产占据着社会劳动的主要部分，一个有文化素养，专业技能，职业道德的主体阶层直接代表了这一地区的发展和文明程度。因此各国都在向培养这种技能型基础人才方面努力。目前，已形成较为完善的教学体系。我国的职业教育始于80年代初。主要集中于各大，中城市，而美术职业教育，则晚一些。总的来说，它也从几个方面反映出改革开放后，我国社会发展对这一领域人才的需要。首先，全面提高学生的文化水平和人格素养。未来社会不仅要求学生具备必要的科学文化知识以及一般的劳动技能，还必须是一个身体健康，特别是心理健康的人。而美术教育恰好提供了这种教育的内容。一方面经过视觉上的良性引导入手，扩大学生的知识视野，陶冶情操，净化心灵，提高品德，培养独立个性和创造能力。另一方面，激发学生对美的追求和热爱，树立正确的审美观，提高审美和鉴赏美丑的能力，从而对发展和完善学生的人格起到促进作用。其次，为社会输送普通美术人才。工业化社会决定了社会的需要集中在那些掌握一定技能的阶层，他们是社会生产和生活的主体，其职业素养，专业技能，直接影响社会的发展，决定一个社会的文明状态，而职业美术教育中会有相当一部分学生会成为这阶层中的一员。因此，职业美术教育对此的作用应该是非常重要的。再次，高学历人才培养的摇篮，对于高学历的美术人才，职业教育成了其成才的摇篮，职业美术教育中有相当大一部分将经过高考继续深造，为社会输送了大批高学历人才。甚至艺术中出类拔萃者。
从以上来看，我们应该看到职业美术教育在社会高度发展的今天占据着重要的位置，发挥着不可替代的作用。然而我国的教育形态长期滞后于社会发展，积重难返，严重阻碍社会发展。反映到了美术职业教育这一领域，同样存在诸多的不良弊端。
（1）人们不能正确对待美术教育由来已久。
长期以来，中小学美术教育一直十分薄弱，和体育，音乐一道被认为“小三门”，无论是学生还是家长，甚至教师都视其为可学可不学的无关紧要科目，特别是自从恢复高考以来，重理轻文不仅成为一种普遍现象，而且成为一种追求的时髦。
（2）学生文化基础不好，各方面能力的缺乏给美术教学带来一定的难度。
由于以上客观因素，造成美术学生文化普遍不好，综合能力不高，却是给教学带来一些难度。这样美术教育的对象由一个素质低下的群体所组成，形成“教”与“学”的尴尬境地是可以想象的，我们不妨设想一下，假如有一定数量的德能兼备的优秀学生能充实到美术学习中来，以他们的接受能力，领悟能力，感知能力，可能会在专业和基础课上都能起到一个带动作用。
（3）职业美术教育中教学观念和方法教条僵化不适应时代的需要。
职业美术教育承袭着长期以来高等美术教育的模式。教学中对基本功的认识和要求比较片面，训练十分教条和模式化、缺乏真实意义中的美术基础的内涵。空洞的模拟和严酷步骤化的操作，缺乏深层次的理解和感悟，学生千人一面，没有也不提倡个性化的作用，而当今是一个开放的社会，个性化的创造是其价值的核心。
（4）应试教育为“教”与“学”分别划定了框框。
应试教育即学生因应试而学，教师因应试而教。应试什么就学什么，也就教什么。这种框框使双方都无法越雷池半步。由于职业美教大部分学生直接面对升学，因此对于应试的模式将无法回避，迫使教师和学生都受制于单一化的教和学之中，在本开就十分教条和僵化的教学体系中还要承受“应试”的压力，“教”、“学”无异于雪上加霜，基本失去自主的空间，步入恶性循环。
近年来，在国内有识之士及教育界权威人士呼吁和倡导下，国家已着手在所有大中城市进行一系列的教育改革，各个学科自身的教学观念和方法也在改革和探索之中，改变现有的教学体系已势在必行。为顺应这一要求，提高我们连云港职业美术的教学水平，职业美术教育根据自身特点必须进行相应的改革，理顺关系，创造未来。
1.正本清源，突出“职教”二字
目前职业教育的任务应仍然是为社会输送初级技术型人才。美术职业教育已成为美术学院的附中，“教”与“学”均为一个目的“升学”，因此各个职业学校都将“升学”作为工作重点，将“升学率”作为衡量教学质量的高低标准，至于那些不能升学的学生是否能从其教学中真正受益，掌握一技之长却置若罔闻，使其最终无法为社会所用，更严重的是这部分学生往往不在少数，它不仅给家长也给社会带来压力。
2.根据社会需求，灵活办学
现代社会发展不断开辟着新的发展领域，提供新的发展机遇。社会呼唤着高新领域技术人才，特别是信息化社会的今天，“圖像”的高效呈现其独特的优势，许多有关领域地亟待开发，这些不仅为今天的职业美术教育提供了广泛的办学思路和机会，为明天的教育者提供了新的要求，这都需要我们的策划者具有相当的前瞻性和魄力，大胆和应变能力，能有依据的及时调整办学内容，灵活机动，充分发挥职教的作用，这样会使整个职教事业逐渐步入一个全新的职业教育体系中，真正实现教学“企业化”，从而带出一个新的竞争机制和环境。
3.狠抓“基础”训练，为高校和社会输送人才
为两个不同的方向输送同一种学生应该具有一定的可行性。首先，职业美术教育仍属基础教育，无论其职业方向如何，即专业是什么，开始都必须经过一定的美术基础的学习和训练，这一点是可以肯定的，而这部分学习内容几乎就是高考应试所需要掌握的，也就是说职业学习和基础学习至少有一半的内容是相同的，甚至是完全一样的，假如这种理解没错，那么问题就容易解决得多了，很显然抓好美术基础的学习和训练将成为这类职业教育的关键所在。
4.更新观念，扩大视野，对“基础”再认识
前面提到的现在我国无论是高等美术教育还是职业美术教育在教学的观念和方法上都严重脱离时代，对美术“基础”的认识仍停留在传统的习惯认识上。当代社会的发展和进步给美术这一传统领域赋予了更加丰富的内涵，各种全新的视觉图式和审美理念已使这一概念不断的扩大和延伸，新的门类也在不断诞生。因此“基础”一词势必将具备新的内容，这是毫无疑问的。
5.提高教学技巧，增强应试能力
应试高考是目前职业美术教育的中心和现实任务，是家长的希望，学生的前途，学校的声誉等，因此显得非常重要。在国家招生应试内容不变的情况下，如何通过有效的训练手段提高学生应试能力，各个职校求之若渴，但都始终跳不出传统条条框框，找不到捷径，其结果是教师按部就班，学生依样画瓢，绘画的基本能力十分薄弱，不能很好有效地全面提高美术素养。“教”与“学”的改革势在必行，这方面西方国家也有许多的研究成果，只要我们育人者真正将良心和责任到位，则不难找到突破口，我们自身传统中有许多训练手段未能完全被开发利用。只要是一个有心人，摆在面前的路总是有的，不妨走着试试。
提高职业美教的质量，这是社会发展的需要，我们需要勇敢地面对和正视它，从实际出发，遵循教育规律，提高眼界，勇于探索，创新，这一领域大有可为。