一、电子书包的概念及特征
　　（1）电子书包的概念。电子书包，顾名思义，就是电子书、电子课本及电子课外阅读器相结合的产物。电子书包作为信息技术与教育工作发展相融合的产物，逐渐引起了小学数学教师的注意，也给教学课堂模式待来了极大的改变。目前，我们国家还未对电子书包做出明显的定义，但它的代表概念表现为一个便于携带的移动设备，可以给学生提供多元化的学习需求，是一个开放性的教育资源。
　　（2）电子书包的特征。首先，电子书包便于移动与携带。电子书包是学生学习工具的综合体，相对于传统的书包携带很多课本，那么电子书包其特性就展露无遗，它的重量控制在一千克以后，减轻了学生的重量负担。同时，电子书包受有限网络的客观因素影响小，随时随地可以利用课外时间进去学习，为学生创造了更大的学习环境，学习也变得更加自由。其次，电子书包资源丰富。其实电子书包就是一个数字教育化资源包，功能及其强大，不仅可以利用电子书包进行阅读，批注等传统活动，还可以播放动画，视频等多媒体教学内容。让课堂教学不在传统中的那么中规中矩，还可以激发孩子们学习的兴趣，更有效的进行师生互动，从而提高课堂效率。再者，电子书包凸显学生的个性学习。过去教师很难及时了解到每一个学生的学习进度及其理解状态。但是现在有了电子书包，可以在交互平台上，让孩子进行一系列的练习，通过终端反馈给教师，学生的练习结果可以迅速的显示出来。教师对学生的反馈信息，可以及时进行处理分析，然后因材施教，进行个别化教学，实现真正的个性化教学。

二、电子书包在数学中应用
　　（1）应用于数学概念，使其具体化。众所周知，小学数学概念的教学是很抽象的。而传统的课堂教学侧重在与教师授课，学生倾听，教师的思维主导整一节课的走向，学生的思维发散空间是非常小的，对于数学概念的形成过程，孩子是只有表象认识的，理解上往往表现出很大的故障，所以往往在审题，做题时，因其对概念理解的不到位而出错。电子书包正好弥补了这一缺陷，它能够为概念教学的过程提供很多的帮助，使枯燥的概念知识变得生动形象。
　　例如，在教学《周长的认识》这一课时，对周长这个概念的教学中，电子书包便起到了很好的辅助功效。首先，教师可以议蚂蚁家族在举办一次运动会导入课堂教学，然后先播放一只蚂蚁围绕树叶爬一周的情景。然后提问蚂蚁在做什么，它是怎么做的，让孩子通过观看视频，把周长的抽象认识转化直观认识。认识周长概念以后，出示三只蚂蚁爬同一片树叶的情形，当然，三只蚂蚁的爬行路线是各不相同的，问孩子哪只蚂蚁爬的最快。学生会说，不公平，有蚂蚁作弊，从而让学生更加深入的理解周长这一概念。
　　整个教学过程非常的灵活，而有趣的视频又吸引的孩子们的眼球，注意力可以说是很在状态。利用电子书包所创设的情景，不仅可以充分调动学生的积极性同时也更有效的进行的概念知识的的理解与把握，一举两得。
　　（2）应用于数学练习，便于巩固掌握。小学数学的课堂练习是学生巩固和内化知识的一个重要过程。如若不在课后不及时加强训练，是很容易遗忘，给后续的数学学习带来不好的影响。电子书包的另一强大功能在此便发挥了重要的作用。在教师上完课后，可以通过电子书包开展多种形式的课堂练习，可以设置独立完成或者小组合作完成，也可以设计一些一题多解的练习等，使学生的练习活动更加的灵动。当孩子完成时，教师也可以及时的进行批改，和学生互动，进行一对一的辅导，充分体现了教学的个性化。
　　例如在上完《周长的认识》这一课，做练习时，教师可以向学生的平板电脑上发送一张需要描绘边框的图片，让学生运用手中的电子画笔，对屏幕上的题目，进行秒边框。学生做好后，电子书包会发出相对应的指示，如果答对了，会发出“答对了，你真棒”的提示音。如答错了，会发出“再仔细想想”的提示音。学生完成课堂练习后，会通过互联网上传到教师端，教师就可以对每个孩子的作业进行批改，批注，同时发还给学生，让他及时订正。也可以同时出示几张图，让学生判断哪几幅图描绘出了周长。最后，教师再根据电子书包的统计结果，有针对性的挑选错误率高的点进行全班解析。
　　因此，电子书包可以让学生在课堂上更加积极的投入练习，也可以第一时间把握学生的学习状态，有针对性的做出教学策略调整。而电子书包的如此多样化的练习形式，不仅可以很好的让学生对所学内容进行回忆和巩固，同时也是对学生知识应用的一种锻炼，对提高学生的数学素养是很有帮助的。
　　（3）应用于生活化教学，拉近数学知识与学生间的距离。在生活中，学生对于一些事物是很熟悉的，但是作为数学知识点来认识时，却又是一件极其困难的事。
　　比方说五年级上册《平移》，这节课的重点和难点是确定平移的方向和距离。我们传统课堂上，教师讲解演示例1时，找出确定平移方向和距离的方法后，再让学生巩固练习。而在电子书包的环境下，老师将例1做成一個微视频发到课前预习平台，学生根据问题提示自主操作，探究发现，完成一系列题目，自主学会了如何平移，如何确定平移的方向和距离。课前布置给学生拍下生活中的平移现象，并上传至云课堂分享，然后让学生展示自己所拍的现象，进行讨论，研究，从而更加深学生对平移内容的理解。接着趁热打铁，将巩固练习巧妙设计成由易到难的闯关游戏，发送到每个学生的电子书包上，学生们的兴趣会被完全激起，从而深化了平移知识点。