论文部分内容阅读
1977年我国基础教育事业进入了恢复期,初中几何教育教学工作也迎来了春天.但由于国家对精尖人才的需要以及人们对"欧几里德几何"认识的局限,当时的几何课程过分强调学科体系,过分地强调所谓的严谨性.以培养专家为目的,教材编写体例以欧几里德<几何原本>为蓝本,内容关注的是学科体系的完整性,能力、技巧方面的要求也很高.如此,忽略了课程的时代性要求,忽略了普遍意义下的学生的认知能力和特点,只有一部分学生能够达到当时教学大纲的要求.