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【内容摘要】随着各种多媒体编著软件制作的课件的缺点的显露及多媒体课件发展的要求的提高，Flash在制作课件和课件素材领域呈现出强大的生命力。设计合理的教学结构，素材的合理使用结合Flash的强大功能及制作过程中的优化，将能帮助我们创作出小巧、画面精美，特效绚丽的优秀的教学课件。本文主要介绍了《二氧化碳的制取》课件的过程和实现方法。首先主要介绍制作该课件的目的和意义，设计该课件的技术和指导思想，并对课件进行可行性分析，教学设计和系统设计；并以Macromedia Flash 8为开发工具完成了课件的详细设计；最后，对课件中还存在作了深入的思考和总结。
【关键词】二氧化碳的制取 Flash 多媒体 课件
一、概述
1.设计的目的。《二氧化碳的制取》是九年级上册的实验内容，对于刚接触化学的九年级学生来说，他们对化学这门课充满了好奇和热情，因此教师应该抓住这一点，选择好的教学方法和教学辅助工具，为学生们学好这门课打好基础。可是，目前大多数的学校教学资源不是很丰富，教学实验仪器不是很齐全，导致学生们对化学的学习兴趣逐渐淡了；2.设计的意义。（1）理论意义：多媒体课件是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的教学软件。《二氧化碳的制取》这一内容属于九年级化学课堂中的实践教学，但是很多时候实践教学没有达到预期的教学效果，学生只是在课堂上掌握了实践教学的内容，但是课后或者很长时间过后，学生对这部分内容的记忆很可能变得模糊，导致对实验的药品、原理、步骤等不能熟练、清楚地表达出来。而多媒体课件作为补充或辅助教学的一种手段，可以对实验中复杂的过程进行简化再现，也可以实现教学资源的共享，学生可以通过多媒体课件对实验中不易理解、容易忘记的内容进行反复学习，从而达到教学的最佳效果；（2）实际意义：本设计完成以后，适用于九年级上册第六单元《二氧化碳的制取》试验内容的教学。由于《二氧化碳的制取》在本单元中是非常重要的内容，它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、试验的方法等思路的最佳素材。通过本课件的学习，可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，同时可以使课堂教学更加灵活多变，也可以成为学生课后良好的复习预习工具，增加教学效果，提高教学效率；3.课件的主要功能。（1）调动学生积极参与---实验探究。实验探究内容部分设计了几个小实验，用来探究二氧化碳制取的反应药品、反应装置、收集装置、二氧化碳的验满以及二氧化碳的检验等；（2）扩大学生的知识面---典例解析。其中包括考点清单、全面突破、典例解析。考点清单和全面突破讲解了二氧化碳在考试中的主要考点；典例解析中做了历年的考题，供学生们学习；（3）.模拟现实的实验---动画演示。通过动画、视频，对真实的实验进行模拟；（4）学生学习能力的考查---巩固提高。巩固提高部分提供多种题型，包括单选题、填空题、实验题。答题后可以进行检查，以检验学习效果；4.课件的主要特点。（1）丰富的学习资源。学习资源丰富，将资源集成到课件中，学习更加方便高效；（2）化抽象为形象。课件中化抽象的实验内容为形象，将学生带进形象的实验情景中，使学生感官接受刺激、发展思维能力，加深对实验的理解；（3）导航清晰。导航清晰明确、无跳转障碍；（4）模块合理。模块划分合理，方便教师、学习者教学和学习使用。
二、功能需求分析
1.开发背景。基于九年级学生学习的特点以及对目前的各种关于《二氧化碳制取》课件的分析，发现这些课件的设计没有充分体现出学生自主学习这点，因此开发了《二氧化碳的制取》多媒体课件，在课件中充分体现学生的主动性；2. 学习对象分析。1.学习者认识发展分析。《二氧化碳的制取》这一学习内容是九年级的课程，九年级学生是初次接触化学这门课程，学生们虽然对化学世界充满了好奇，学习兴趣也很高，但是对一个初学者来说这部分内容还是很难理解的而且这也是为以后学习化学打基础，而教师们只是讲解书本上的内容，对书中的一些实验内容也是简单的讲解，不进行相关的实验，学生对此只了解一点，慢慢的学生们对化学就会失去兴趣， 所以根据学习对象的特点，我设计了课件，最大限度地调动了学生的积极性，激发学生学习的兴趣；2.学习者起点水平分析。学生在学习《二氧化碳的制取》之前，已经学习了氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现。具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，具有强烈的探索欲望，在教师的知道下主动探索，发现和归纳化学知识；3.学习者学习动机分析。九年级学生学习化学有明確的动机，已经有了一定的自主学习能力，学习的主要目的和动机是掌握知识，充实自己。另外，好奇是他们的共同特点，尤其是实际生活中的存在一些现象吸引了他们的注意，激起了学习和解决问题的兴趣，使得学习者的学习热情较高，学习的积极性较强。在分析学习者学习动机的基础上，课件的设计应遵循传播知识为主的原则，教学活动应遵循以教师为主导，学生为主体的原则实现教学目的；3. 课件的运行环境。（1）开发环境：①开发工具：Macromedia Flash 8， Photoshop CS3；②开发语言：Action Script语言；③开发技术：Flash多媒体课件设计技术，PS图片处理技术；④面向对象：中学学生及教育工作者；（2）运行环境：①硬件环境：具备视音播放功能的多媒体计算机；②软件环境：Windows 2000以上操作系统。需Windows Media Player 等软件的支持
三、课件设计（略）
四、具体实现
1. 主要功能模块。在课件制作过程中用到的技术有：flash基本动画，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，还有影片剪辑、按钮、组件和Action Script脚本控制。在图片制作时，使用了Photoshop处理图片，制作效果。课件中的基本元件包括场景中的背景图、播放按钮、和多个影片剪辑；导航按钮有：新课导读、实验探究、典例解析、动画演示、巩固提高、退出等。影片剪辑有：课件说明影片剪辑、二氧化碳验满影片剪辑、二氧化碳检验影片剪辑、实验制取装置影片剪辑、背景音乐影片剪辑、退出影片剪辑、各种小装饰素材；2.课件的调试与发布。（1）课件的调试；（2）课件的发布。
五、试运行效果评价
课件制作完成后，经过老师、同学以及上传到网络上，网络用户的初步使用，认为课件采用化学元素的风格，尽可能地营造化学意境，能够激发同学们的学习兴趣。同时，在课件中应用了一下简单的按钮进行操作，简单、易懂。但是也存在着许多问题，界面和操作设计不是很美观，有的导航设计不是很明确，而且此课件是要充分发挥学生的主体性，课件中应多设计一些操作说明，便于学生灵活、快速的学习课件中的内容。因此，我将在以后的时间里逐步完善课件中存在的这些问题，使课件达到老师、学生的要求。
【关键词】二氧化碳的制取 Flash 多媒体 课件
一、概述
1.设计的目的。《二氧化碳的制取》是九年级上册的实验内容，对于刚接触化学的九年级学生来说，他们对化学这门课充满了好奇和热情，因此教师应该抓住这一点，选择好的教学方法和教学辅助工具，为学生们学好这门课打好基础。可是，目前大多数的学校教学资源不是很丰富，教学实验仪器不是很齐全，导致学生们对化学的学习兴趣逐渐淡了；2.设计的意义。（1）理论意义：多媒体课件是以计算机为核心，交互地综合处理文字、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息的教学软件。《二氧化碳的制取》这一内容属于九年级化学课堂中的实践教学，但是很多时候实践教学没有达到预期的教学效果，学生只是在课堂上掌握了实践教学的内容，但是课后或者很长时间过后，学生对这部分内容的记忆很可能变得模糊，导致对实验的药品、原理、步骤等不能熟练、清楚地表达出来。而多媒体课件作为补充或辅助教学的一种手段，可以对实验中复杂的过程进行简化再现，也可以实现教学资源的共享，学生可以通过多媒体课件对实验中不易理解、容易忘记的内容进行反复学习，从而达到教学的最佳效果；（2）实际意义：本设计完成以后，适用于九年级上册第六单元《二氧化碳的制取》试验内容的教学。由于《二氧化碳的制取》在本单元中是非常重要的内容，它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、试验的方法等思路的最佳素材。通过本课件的学习，可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，同时可以使课堂教学更加灵活多变，也可以成为学生课后良好的复习预习工具，增加教学效果，提高教学效率；3.课件的主要功能。（1）调动学生积极参与---实验探究。实验探究内容部分设计了几个小实验，用来探究二氧化碳制取的反应药品、反应装置、收集装置、二氧化碳的验满以及二氧化碳的检验等；（2）扩大学生的知识面---典例解析。其中包括考点清单、全面突破、典例解析。考点清单和全面突破讲解了二氧化碳在考试中的主要考点；典例解析中做了历年的考题，供学生们学习；（3）.模拟现实的实验---动画演示。通过动画、视频，对真实的实验进行模拟；（4）学生学习能力的考查---巩固提高。巩固提高部分提供多种题型，包括单选题、填空题、实验题。答题后可以进行检查，以检验学习效果；4.课件的主要特点。（1）丰富的学习资源。学习资源丰富，将资源集成到课件中，学习更加方便高效；（2）化抽象为形象。课件中化抽象的实验内容为形象，将学生带进形象的实验情景中，使学生感官接受刺激、发展思维能力，加深对实验的理解；（3）导航清晰。导航清晰明确、无跳转障碍；（4）模块合理。模块划分合理，方便教师、学习者教学和学习使用。
二、功能需求分析
1.开发背景。基于九年级学生学习的特点以及对目前的各种关于《二氧化碳制取》课件的分析，发现这些课件的设计没有充分体现出学生自主学习这点，因此开发了《二氧化碳的制取》多媒体课件，在课件中充分体现学生的主动性；2. 学习对象分析。1.学习者认识发展分析。《二氧化碳的制取》这一学习内容是九年级的课程，九年级学生是初次接触化学这门课程，学生们虽然对化学世界充满了好奇，学习兴趣也很高，但是对一个初学者来说这部分内容还是很难理解的而且这也是为以后学习化学打基础，而教师们只是讲解书本上的内容，对书中的一些实验内容也是简单的讲解，不进行相关的实验，学生对此只了解一点，慢慢的学生们对化学就会失去兴趣， 所以根据学习对象的特点，我设计了课件，最大限度地调动了学生的积极性，激发学生学习的兴趣；2.学习者起点水平分析。学生在学习《二氧化碳的制取》之前，已经学习了氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，懂得气体的收集方法与物理性质有关，并且学生懂得要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现。具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，具有强烈的探索欲望，在教师的知道下主动探索，发现和归纳化学知识；3.学习者学习动机分析。九年级学生学习化学有明確的动机，已经有了一定的自主学习能力，学习的主要目的和动机是掌握知识，充实自己。另外，好奇是他们的共同特点，尤其是实际生活中的存在一些现象吸引了他们的注意，激起了学习和解决问题的兴趣，使得学习者的学习热情较高，学习的积极性较强。在分析学习者学习动机的基础上，课件的设计应遵循传播知识为主的原则，教学活动应遵循以教师为主导，学生为主体的原则实现教学目的；3. 课件的运行环境。（1）开发环境：①开发工具：Macromedia Flash 8， Photoshop CS3；②开发语言：Action Script语言；③开发技术：Flash多媒体课件设计技术，PS图片处理技术；④面向对象：中学学生及教育工作者；（2）运行环境：①硬件环境：具备视音播放功能的多媒体计算机；②软件环境：Windows 2000以上操作系统。需Windows Media Player 等软件的支持
三、课件设计（略）
四、具体实现
1. 主要功能模块。在课件制作过程中用到的技术有：flash基本动画，如动作、形状、引导、遮罩、逐帧动画等，还有影片剪辑、按钮、组件和Action Script脚本控制。在图片制作时，使用了Photoshop处理图片，制作效果。课件中的基本元件包括场景中的背景图、播放按钮、和多个影片剪辑；导航按钮有：新课导读、实验探究、典例解析、动画演示、巩固提高、退出等。影片剪辑有：课件说明影片剪辑、二氧化碳验满影片剪辑、二氧化碳检验影片剪辑、实验制取装置影片剪辑、背景音乐影片剪辑、退出影片剪辑、各种小装饰素材；2.课件的调试与发布。（1）课件的调试；（2）课件的发布。
五、试运行效果评价
课件制作完成后，经过老师、同学以及上传到网络上，网络用户的初步使用，认为课件采用化学元素的风格，尽可能地营造化学意境，能够激发同学们的学习兴趣。同时，在课件中应用了一下简单的按钮进行操作，简单、易懂。但是也存在着许多问题，界面和操作设计不是很美观，有的导航设计不是很明确，而且此课件是要充分发挥学生的主体性，课件中应多设计一些操作说明，便于学生灵活、快速的学习课件中的内容。因此，我将在以后的时间里逐步完善课件中存在的这些问题，使课件达到老师、学生的要求。