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教学内容：人教版三年级下册第六单元 年月日
教学目标：
知识与技能目标：1.利用年历卡知道一年有几个月，清楚每月的天数；根据每月的天数，区分大月、小月和特殊月；2.了解平年、闰年的相关知识，并能简单的判断平年闰年。
过程与方法目标：通过小组合作培养自主学习能力，用数学语言表达能力，和倾听 他人的能力。
情感与价值目标：激发学生学习和探索数学的兴趣。感受数学来源于自然、来源于生活。使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：了解年月日之间的关系，认识并记忆大月、小月和特殊月，了解平年和闰年的相关知识。
教学难点：掌握年月日之间的关系，理解闰年的含义。
教学方式：多媒体教学
学习方式：小组合作
教学过程；
一、谈话导入
师：同学们，这个教室时不时很特别，我觉得你们也很特别，特别的聪明，特别的可爱，还特别的能说。老师今天在这么特别的教室给特别的你们上课，心里非常的开心和激动。你们是不是和我一样呢？师：那今天对我们来说，算得上是个特别的日子。你们知道今天是哪一天吗？生：2017年4月5日；师：这里藏着什么时间单位呀？生：年 月 日.师：我们以前还学过什么时间单位呢？生：时 分 秒.师：年月日是比时分秒所能记录的更长的时间单位。让我们一起来认识这些新朋友吧。
二、新授
1.视频感受1年，1月，1日有多久。渗透珍惜时间意识（略）
2.认识大月，小月，特殊月
（1）了解年历卡。师：你们知道平时我们是用什么记录年月日的吗？生：日历、年历、手机、、、师：老师也给你们带来了一些年历卡，就藏在你们的书里，快去把它们找出来吧！师：上面有很多的数字，你知道它们表示什么吗？生：最大的数是指哪一年，里面有12个月，还有小小的数是指哪一天。
（2）利用年历卡整理各月天数表（表一）。师：仔细观察你手中的年历卡，告诉老师一年有几个月？生：一年有12个月。（板书）师：每个月的天数一样吗？生：不一样.师：小组合作，把你每月的天数汇报给小组长，小组长把数据整理到表一中。
（3）对12个月分类，认识大月、小月、特殊月。师：你能根据每月的天数对这12个月分分类吗？小组内交流你的想法，交流时注意倾听比如人的想法。生：我准备把1、3、5、7、8、10、12月分成一类，因为都有31天。生：我准备把4、6、9、11月分成一类，因为都有30天。生：我准备把2月单独分一类，因为2月既不是31天也不是30天，而是28天或29天。师：数学里，我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月比较特殊，叫特殊月。师：我们一起来数数有几个大月，几个小月。生：7个大月，4个小月和1个特殊月，是二月。
3.记忆大月小月
师：这么多个大月和小月，你有什么好的方法来快速的记住他们吗？师：老师给你们带来了方法，保准记得又快又准确！你想不想学？拳头法、歌诀法（12月又叫做腊月，11月又叫做冬月）
4.小练一下
（1）算全年天数，感受2月的特殊导致全年天数的变化。师：聪明的你们，能不能利用所学知识，把你手中那张年历卡全年的天数算出来呢？
生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
生：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
生：31×7+30×4+28=365（天）
生：31×7+30×4+29=366（天）
师：怎么全年的天数有变化呢？
生：因为2月的天数不一样。
（2）以游戏形式巩固加深对大月小月的記忆，以2月的特殊继续学习。
师：游戏规则是老师随便报一个月份，大月男同学站起来，小月女同学站起来。生：2月怎么办？...（承上启下）师：2月不光让全年的天数有一点变化，对我们玩游戏也有点特别。看来这个2月我们得特别来认识认识它了。
5.认识平年、闰年
（1）认识平年、闰年。渗透判断平年闰年的方法一。
师：2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。师：那么，要判断某一年是平年还是闰年，我们就可以看那一年的2月份。
（2）记录09--16年2月的天数（表二）。师：小组合作，利用你手中的年历卡，把2009—2016年2月份的天数整理到表二中。
（3）找出09--16年的闰年，发现闰年出现的规律，推算下一个闰年
师：找出这八年中的闰年。生：2012年、2016年。师：其实啊，闰年的出现是有规律的。你能说说看吗？生：隔三年就有一个闰年。生：每4年就有一个闰年。师：根据这个规律，你能说出下一个闰年是哪一年吗？生：2020年。
（4）为什么有这样的规律（以故事的形式讲述）
师：地球绕太阳一周是一年，具体是365天5时48分46秒。人们为了方便，就把一年定为365天，并且把那年叫做平年。但是这样计算的话，一年就少算了5时48分46秒，大约是6小时，两年就少算了12小时，三年就少算了18小时，四年就少算了24小时，也就是一天。于是，科学家把少算的一天加在了第四年的2月里，并且把那年叫做闰年，这样，那年的2月就有了29天，全年就有了366天。
（5）平年和闰年的年份与4的关系。寻找判断平年闰年的方法二。
师：老师找了一些平年和闰年，用它们的年份除以4，你们有什么发现吗？在小组内交谈一下。（平年）2009÷4=502……1（平年） 2010÷4=502……2（平年） 2011÷4=502……3（闰年） 2012÷4=503。生：平年除以4有余数。生：闰年除以4没有余数。师：要判断某一年是平年还是闰年，除了可以看那一年的2月份，还可以用年份除以4，有余数的是平年，没有余数的一般是闰年。
6.小练一下
简单判断平年闰年1942÷4=485……2 1996÷4=499 1980÷4=495 1988÷4=497 2017÷4=504……1 2056÷4=514
7.课堂总结：今天这节课你有哪些收获？
8.巩固提升练习：⑴判一判①每年都是366天。（ ）；②一年的7月和8月都是大月。（ ）；③一年中有7个大月，5个小月。（ ）；④今天是5月30日，明天就是六一儿童节啦（ ）（2）猜一猜小冬满16岁的时候，只过了4个生日。他的生日是（ ）月（ ）日，这年是平年还是闰年？（3）想一想1900、2000、2100年是平年还是闰年呢？1900÷4=475 2000÷4=500 2100÷4=525 出示这几年2月的月历。
师：像这样的整百年份怎么除以4没有余数，却有的是平年有的是闰年呢？
师：请同学们课后到网上查阅资料，或咨询别人，然后把你的收获告诉你的同学或老师。
教学目标：
知识与技能目标：1.利用年历卡知道一年有几个月，清楚每月的天数；根据每月的天数，区分大月、小月和特殊月；2.了解平年、闰年的相关知识，并能简单的判断平年闰年。
过程与方法目标：通过小组合作培养自主学习能力，用数学语言表达能力，和倾听 他人的能力。
情感与价值目标：激发学生学习和探索数学的兴趣。感受数学来源于自然、来源于生活。使学生更好的建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：了解年月日之间的关系，认识并记忆大月、小月和特殊月，了解平年和闰年的相关知识。
教学难点：掌握年月日之间的关系，理解闰年的含义。
教学方式：多媒体教学
学习方式：小组合作
教学过程；
一、谈话导入
师：同学们，这个教室时不时很特别，我觉得你们也很特别，特别的聪明，特别的可爱，还特别的能说。老师今天在这么特别的教室给特别的你们上课，心里非常的开心和激动。你们是不是和我一样呢？师：那今天对我们来说，算得上是个特别的日子。你们知道今天是哪一天吗？生：2017年4月5日；师：这里藏着什么时间单位呀？生：年 月 日.师：我们以前还学过什么时间单位呢？生：时 分 秒.师：年月日是比时分秒所能记录的更长的时间单位。让我们一起来认识这些新朋友吧。
二、新授
1.视频感受1年，1月，1日有多久。渗透珍惜时间意识（略）
2.认识大月，小月，特殊月
（1）了解年历卡。师：你们知道平时我们是用什么记录年月日的吗？生：日历、年历、手机、、、师：老师也给你们带来了一些年历卡，就藏在你们的书里，快去把它们找出来吧！师：上面有很多的数字，你知道它们表示什么吗？生：最大的数是指哪一年，里面有12个月，还有小小的数是指哪一天。
（2）利用年历卡整理各月天数表（表一）。师：仔细观察你手中的年历卡，告诉老师一年有几个月？生：一年有12个月。（板书）师：每个月的天数一样吗？生：不一样.师：小组合作，把你每月的天数汇报给小组长，小组长把数据整理到表一中。
（3）对12个月分类，认识大月、小月、特殊月。师：你能根据每月的天数对这12个月分分类吗？小组内交流你的想法，交流时注意倾听比如人的想法。生：我准备把1、3、5、7、8、10、12月分成一类，因为都有31天。生：我准备把4、6、9、11月分成一类，因为都有30天。生：我准备把2月单独分一类，因为2月既不是31天也不是30天，而是28天或29天。师：数学里，我们把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月，2月比较特殊，叫特殊月。师：我们一起来数数有几个大月，几个小月。生：7个大月，4个小月和1个特殊月，是二月。
3.记忆大月小月
师：这么多个大月和小月，你有什么好的方法来快速的记住他们吗？师：老师给你们带来了方法，保准记得又快又准确！你想不想学？拳头法、歌诀法（12月又叫做腊月，11月又叫做冬月）
4.小练一下
（1）算全年天数，感受2月的特殊导致全年天数的变化。师：聪明的你们，能不能利用所学知识，把你手中那张年历卡全年的天数算出来呢？
生：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
生：31+29+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=366（天）
生：31×7+30×4+28=365（天）
生：31×7+30×4+29=366（天）
师：怎么全年的天数有变化呢？
生：因为2月的天数不一样。
（2）以游戏形式巩固加深对大月小月的記忆，以2月的特殊继续学习。
师：游戏规则是老师随便报一个月份，大月男同学站起来，小月女同学站起来。生：2月怎么办？...（承上启下）师：2月不光让全年的天数有一点变化，对我们玩游戏也有点特别。看来这个2月我们得特别来认识认识它了。
5.认识平年、闰年
（1）认识平年、闰年。渗透判断平年闰年的方法一。
师：2月有28天的那一年叫平年，2月有29天的那一年叫闰年。师：那么，要判断某一年是平年还是闰年，我们就可以看那一年的2月份。
（2）记录09--16年2月的天数（表二）。师：小组合作，利用你手中的年历卡，把2009—2016年2月份的天数整理到表二中。
（3）找出09--16年的闰年，发现闰年出现的规律，推算下一个闰年
师：找出这八年中的闰年。生：2012年、2016年。师：其实啊，闰年的出现是有规律的。你能说说看吗？生：隔三年就有一个闰年。生：每4年就有一个闰年。师：根据这个规律，你能说出下一个闰年是哪一年吗？生：2020年。
（4）为什么有这样的规律（以故事的形式讲述）
师：地球绕太阳一周是一年，具体是365天5时48分46秒。人们为了方便，就把一年定为365天，并且把那年叫做平年。但是这样计算的话，一年就少算了5时48分46秒，大约是6小时，两年就少算了12小时，三年就少算了18小时，四年就少算了24小时，也就是一天。于是，科学家把少算的一天加在了第四年的2月里，并且把那年叫做闰年，这样，那年的2月就有了29天，全年就有了366天。
（5）平年和闰年的年份与4的关系。寻找判断平年闰年的方法二。
师：老师找了一些平年和闰年，用它们的年份除以4，你们有什么发现吗？在小组内交谈一下。（平年）2009÷4=502……1（平年） 2010÷4=502……2（平年） 2011÷4=502……3（闰年） 2012÷4=503。生：平年除以4有余数。生：闰年除以4没有余数。师：要判断某一年是平年还是闰年，除了可以看那一年的2月份，还可以用年份除以4，有余数的是平年，没有余数的一般是闰年。
6.小练一下
简单判断平年闰年1942÷4=485……2 1996÷4=499 1980÷4=495 1988÷4=497 2017÷4=504……1 2056÷4=514
7.课堂总结：今天这节课你有哪些收获？
8.巩固提升练习：⑴判一判①每年都是366天。（ ）；②一年的7月和8月都是大月。（ ）；③一年中有7个大月，5个小月。（ ）；④今天是5月30日，明天就是六一儿童节啦（ ）（2）猜一猜小冬满16岁的时候，只过了4个生日。他的生日是（ ）月（ ）日，这年是平年还是闰年？（3）想一想1900、2000、2100年是平年还是闰年呢？1900÷4=475 2000÷4=500 2100÷4=525 出示这几年2月的月历。
师：像这样的整百年份怎么除以4没有余数，却有的是平年有的是闰年呢？
师：请同学们课后到网上查阅资料，或咨询别人，然后把你的收获告诉你的同学或老师。