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新课程改革凸现“过程”目标，一是因为只有关注学生数学学习的过程，才能真正了解学生是怎样学习的，是采用什么样的学习方法或策略的．在此基础上，教师才可以加以科学的指导，最终引导学生学会学习．二是因为让中学生开展数学探究性学习活动，目的并非是要他们获取重大的数学研究成果，而主要是让学生在探究（研究）的过程中，去学习一些数学研究的方法，同时体验自主、合作、探究等目标的内容．从这个意义上说，