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一、写在前面南京大学哲学系教授郑毓信先生在《人民教育》关于数学教师“三项基本功”的系列文章（见文[1]，[2]，[3]）中，写道：数学教师的“数学教育”的能力，既不应等同于“教育”，也不应等同于“数学”，或者两者的简单组合，而是一种特殊的能力．为此，他提出了数学教师的三个基本功：善于举例、善于提问、恰当处理多元化与优化的关系．笔者深受教益和鼓舞，下面结合平时教学实践中积累的一些案例，谈谈数学教师的“三项基本功”：举例、追问与点评．