论文部分内容阅读
本调查报告对保定市广播电视大学定兴分校法学专业学员进行调查分析，主要采用问卷调查法和访问调查法相结合的方式。本次调查针对在法学专业的选修课设置上学员的需求和兴趣展开。希望在广播电视大学进行选修课设置时，提供学员需求方面的参考。
截止2014年底，保定电大定兴分校法学专业共有在籍生406人，其中专科250人，本科156人，参与本次调查的学员共有300人。在接收调查的学员中，有37%的学员处在18岁——30岁的年龄段上，有37%的学员处在30岁——40岁的年龄段上，剩余的大约11%的学员处在40岁——50岁的年龄段上，个别学员为50岁以上。
一、影响学员选择选修课的因素
（一）工作因素
与全日制学校不同，广播电视大学的学员已经步入社会，参加工作，工作因素成为学员选择专业和课程的首要因素。67.3%的学员在进行专业选择和课程选择的时候都会考虑到工作需要。在接受调查的法学专业学员中，有39%的学员在直接接触法律的机关单位工作，如法院、公安局、交通局以及法律事务所等。有31.6%的学员在与法律相关的事业单位工作，如国土资源局、水利局以及环保局等。这些学员所在单位的工作性质与法学的联系不如公安局、法院等关系密切，但也会运用到不少法律方面的知识。还有10.3%的学员目前的工作情况还不稳定，又喜欢法律方面的工作，希望通过在广播电视大学法学专业的学习，今后的工作能向法学有关的职业方向发展。
（二）个人兴趣
个人兴趣对学员的专业选择和课程选择也起到了很大的影响作用。这种影响在课程选择上更加明显。在调查中，我们还发现，即使因工作需要选择法学专业学习，在进行选修课的时候也会考虑到自身的兴趣爱好。在调查访问时，学员提到经过前一段时间对法学专业的课程的学习，对法学专业的某一方面或某一学科产生浓厚的兴趣，希望能够深入学习。
（三）社会因素
除了上述的工作因素和个人兴趣因素两大因素之外，社会因素在学员的专业和课程选择上也起着潜移默化的作用。当前，我国的法制越来越健全，人民的生活中越来越多地接触到法律相关的事物。在调查中，许多学员提到了法律在生活中的重要性，被提到最多的例子是《道路交通安全法》，这涉及到了每个人，尤其是经常需要开车的学员。学员还提到了希望在法学专业的学习中能学到这方面的相关的知识。
二、学员选修课需求的特点
（一）与工作需求密切相关
与全日制的大学不同，广播电视大学的学员都已经步入社会，参加工作。学员来到广播电视大学学习比全日制学校中的学生有更强的目的性，目标更明确。他们都希望通过学习对自己的工作和生活有更多的帮助。因此，在课程的选择上，学员们会更多考虑与自己的工作关联程度高，在日常或者今后的工作中用得到的科目。这样的特点几乎体现在大多数接受调查的学员的选择上。
（二）涉及课程范围广
学员对选修课的课程选择几乎涉及了法学各个学科的课程，范围十分广泛。这与学员从事社会上的各行各业的工作有着密切的关系。每个学员在选择选修课时都有自己的侧重方向，每个学员选择的选修课的方向也不近相同，来自各行各业的学员选择与自己的行业相关的法学课程。这就构成了从整体上看，学员选修课选择的课程范围广的特点。这种学员在课程需求上的广泛性，正好为我们设置选修课提供了良好的基础。
（三）分大类选择选修课程
学员在对自己感兴趣的课程的选择上呈现分大类选择的趋势。有点学员在写下自己感兴趣的课程时，会列举几门课程，这些课程大多可以划分到一个法学的大类当中。还有的学员没有提到课程的具体名称，而是直接提出希望选修某一法学方面的内容。这些都显示出了学员在选修课程的选择上呈现分大类选择的特点。
三、对选修课程设置的一些建议
（一）充分考虑学员的需求
广播电视大学的开办是为学员服务的，帮助学员获得更多有用的、能够让学员运用到实践中的知识是我们办学的重点，也是我们办学的难点。在选修课的课程设置中，充分考虑学员对课程的需求，不仅能够更好地服务学员，提高广播电视大学削学知服务水平，而且能够提高广播电视大学的知名度，提高招生率。
（二）分类设置选修模块
由于学员感兴趣的课程总是某一或几类，或者某一或几部分的课程，在设置选修课的时候，可以将选修课分成几个模块，供学员选择。这样在选修课选课时，学员只需选择一个选修课模块，即可参加此选修模块内所有课程的学习，为学员提供了他们感兴趣的选修课的同时，也为学员简化了选修课的选修流程，为计算机操作不熟练的学员提供了方便。同时，也为广播电视大学特别是基层的分校和教学点的管理带来方便。
（三）方便学校管理
广播电视大学涉及的专业多，学员分别在各个专业，在设置选修课的时候，应适当考虑方便学校管理。基层的电大分校和教学点专业多，学员分散，教职工数量有限，方便的管理方式显得十分重要。这不仅是减少管理教师的工作量，提高工作效率，更是减少工作失误，最终为学员负责。
（四）选修课专业化、具体化
以法学专业为例来看，目前的课程大多数是没门课程讲解某一大类的法律，对这一大类的法律进行综述。在设置选修课时，我们应对法律进行更详尽的讲解，让选修课的课程设置更专业化，更具体化，这样学员学到的知识才能更具体，更贴近实践，才能运用到以后的工作和生活中。
（五）学员的需求具体化
有些学员无法具体说出学科的名称的时候，学员会给我们描述他自己遇到的一个或者几个问题，希望能够学习能帮助他们解决这些问题的课程。并且希望学习到的课程能够解决这些问题的具体程序和步骤。这样课程能够具体到很方便地让学员学以致用。
本次调查主要是针对学员在选修课的课程设置上的需求进行调查，通过本次调查，我总结了以上的一些内容和建议，希望为广播电视大学在选修课的课程设置上提供一些帮助。
作者简介：蔡雅楠（1985-），女，汉族，河北省定兴县人，职称：讲师，文学学士，研究方向：教育学、汉语言文学。
基金项目：项目名称：从基层电大角度研究选修课设置与评价;项目编号：YB201411;负责人：蔡雅楠;小组成员：宋秀敏、耿华文、高浩、吉秀云、王会荣、董军非;
截止2014年底，保定电大定兴分校法学专业共有在籍生406人，其中专科250人，本科156人，参与本次调查的学员共有300人。在接收调查的学员中，有37%的学员处在18岁——30岁的年龄段上，有37%的学员处在30岁——40岁的年龄段上，剩余的大约11%的学员处在40岁——50岁的年龄段上，个别学员为50岁以上。
一、影响学员选择选修课的因素
（一）工作因素
与全日制学校不同，广播电视大学的学员已经步入社会，参加工作，工作因素成为学员选择专业和课程的首要因素。67.3%的学员在进行专业选择和课程选择的时候都会考虑到工作需要。在接受调查的法学专业学员中，有39%的学员在直接接触法律的机关单位工作，如法院、公安局、交通局以及法律事务所等。有31.6%的学员在与法律相关的事业单位工作，如国土资源局、水利局以及环保局等。这些学员所在单位的工作性质与法学的联系不如公安局、法院等关系密切，但也会运用到不少法律方面的知识。还有10.3%的学员目前的工作情况还不稳定，又喜欢法律方面的工作，希望通过在广播电视大学法学专业的学习，今后的工作能向法学有关的职业方向发展。
（二）个人兴趣
个人兴趣对学员的专业选择和课程选择也起到了很大的影响作用。这种影响在课程选择上更加明显。在调查中，我们还发现，即使因工作需要选择法学专业学习，在进行选修课的时候也会考虑到自身的兴趣爱好。在调查访问时，学员提到经过前一段时间对法学专业的课程的学习，对法学专业的某一方面或某一学科产生浓厚的兴趣，希望能够深入学习。
（三）社会因素
除了上述的工作因素和个人兴趣因素两大因素之外，社会因素在学员的专业和课程选择上也起着潜移默化的作用。当前，我国的法制越来越健全，人民的生活中越来越多地接触到法律相关的事物。在调查中，许多学员提到了法律在生活中的重要性，被提到最多的例子是《道路交通安全法》，这涉及到了每个人，尤其是经常需要开车的学员。学员还提到了希望在法学专业的学习中能学到这方面的相关的知识。
二、学员选修课需求的特点
（一）与工作需求密切相关
与全日制的大学不同，广播电视大学的学员都已经步入社会，参加工作。学员来到广播电视大学学习比全日制学校中的学生有更强的目的性，目标更明确。他们都希望通过学习对自己的工作和生活有更多的帮助。因此，在课程的选择上，学员们会更多考虑与自己的工作关联程度高，在日常或者今后的工作中用得到的科目。这样的特点几乎体现在大多数接受调查的学员的选择上。
（二）涉及课程范围广
学员对选修课的课程选择几乎涉及了法学各个学科的课程，范围十分广泛。这与学员从事社会上的各行各业的工作有着密切的关系。每个学员在选择选修课时都有自己的侧重方向，每个学员选择的选修课的方向也不近相同，来自各行各业的学员选择与自己的行业相关的法学课程。这就构成了从整体上看，学员选修课选择的课程范围广的特点。这种学员在课程需求上的广泛性，正好为我们设置选修课提供了良好的基础。
（三）分大类选择选修课程
学员在对自己感兴趣的课程的选择上呈现分大类选择的趋势。有点学员在写下自己感兴趣的课程时，会列举几门课程，这些课程大多可以划分到一个法学的大类当中。还有的学员没有提到课程的具体名称，而是直接提出希望选修某一法学方面的内容。这些都显示出了学员在选修课程的选择上呈现分大类选择的特点。
三、对选修课程设置的一些建议
（一）充分考虑学员的需求
广播电视大学的开办是为学员服务的，帮助学员获得更多有用的、能够让学员运用到实践中的知识是我们办学的重点，也是我们办学的难点。在选修课的课程设置中，充分考虑学员对课程的需求，不仅能够更好地服务学员，提高广播电视大学削学知服务水平，而且能够提高广播电视大学的知名度，提高招生率。
（二）分类设置选修模块
由于学员感兴趣的课程总是某一或几类，或者某一或几部分的课程，在设置选修课的时候，可以将选修课分成几个模块，供学员选择。这样在选修课选课时，学员只需选择一个选修课模块，即可参加此选修模块内所有课程的学习，为学员提供了他们感兴趣的选修课的同时，也为学员简化了选修课的选修流程，为计算机操作不熟练的学员提供了方便。同时，也为广播电视大学特别是基层的分校和教学点的管理带来方便。
（三）方便学校管理
广播电视大学涉及的专业多，学员分别在各个专业，在设置选修课的时候，应适当考虑方便学校管理。基层的电大分校和教学点专业多，学员分散，教职工数量有限，方便的管理方式显得十分重要。这不仅是减少管理教师的工作量，提高工作效率，更是减少工作失误，最终为学员负责。
（四）选修课专业化、具体化
以法学专业为例来看，目前的课程大多数是没门课程讲解某一大类的法律，对这一大类的法律进行综述。在设置选修课时，我们应对法律进行更详尽的讲解，让选修课的课程设置更专业化，更具体化，这样学员学到的知识才能更具体，更贴近实践，才能运用到以后的工作和生活中。
（五）学员的需求具体化
有些学员无法具体说出学科的名称的时候，学员会给我们描述他自己遇到的一个或者几个问题，希望能够学习能帮助他们解决这些问题的课程。并且希望学习到的课程能够解决这些问题的具体程序和步骤。这样课程能够具体到很方便地让学员学以致用。
本次调查主要是针对学员在选修课的课程设置上的需求进行调查，通过本次调查，我总结了以上的一些内容和建议，希望为广播电视大学在选修课的课程设置上提供一些帮助。
作者简介：蔡雅楠（1985-），女，汉族，河北省定兴县人，职称：讲师，文学学士，研究方向：教育学、汉语言文学。
基金项目：项目名称：从基层电大角度研究选修课设置与评价;项目编号：YB201411;负责人：蔡雅楠;小组成员：宋秀敏、耿华文、高浩、吉秀云、王会荣、董军非;