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摘要：少儿舞蹈是进行少儿素质教育的有效途径，也是整个舞蹈教育中举足轻重的一部分，它可以有效反馈出少儿的思想以及情绪情感，促进幼儿的身心发展。中国舞考级是由北京舞蹈学院推出的适宜全国少儿学习舞蹈的一套舞蹈教材，教材的编排以符合儿童身心发展规律为宗旨。良好的少儿舞蹈教育能够让少儿的身心、智力水平以及人际交往能力得到有益提升，以促进中国少儿舞蹈的发展。
关键词：少儿;中国舞考级;少儿舞蹈教育;
一、中国舞考级教材的课程特点
《中国舞等级考试教材》是由北京舞蹈学院孙光言教授主编，给全国少年儿童学习舞蹈提供了一套可靠的舞蹈教材，力图契合少年儿童的生理和心理发展特征，强调舞蹈训练的系统性、科学性、全面性以及具有民族特色的舞蹈风格，教材把中国古典舞与中国民族舞中的一些最基础的舞姿、动作、舞步，根据不同年龄的生理与心理特点的差异分为13个等级。其中1-10级课程定位为普及型课程;11-13级课程定位为半专业型课程，一级（4到5岁），二级（5到6岁），三级（6到7岁），四级（7到9岁），五级（8到10岁），六级（9到11岁），七级（10到12岁），八级（11到13岁），九级（12到14岁），十级（13到15岁）。
《中国舞等级考试教材》的课程追求科学性与系统性，注重专业性和趣味性的统一，亦成为其课程模式的优长所在。考级教材的编写遵循少儿身心发展的年龄规律，根据年龄的不同选取难度适宜的舞蹈动作，既能够引导少儿科学系统地学习，又能有针对性地培养少儿舞蹈练习的能力水平。同时也会全面考虑学习者应掌握的能力水平，教材中每一级的课程都有相应的文字、录像、歌词，并且每一级的内容都是由简单到复杂，采取音乐与舞蹈相结合的模式，每一个动作的练习都配有相应的示范图。不仅包括不同的单项技术技巧动作标准，还包括了系统的技能动作要求。既有规定曲目的表演练习，还有许多自主即兴的创作要求，在增进少儿身心健康成长的同时，达到舞蹈启蒙和普及舞蹈理论知识的教育目标。
二、少儿舞蹈教育的特征
在少儿舞蹈教育时更多的不是舞蹈本身的内容，而是要让他们体验其中的乐趣，让他们更愿意去接受。对于处在少儿阶段的孩子来说，更重要的是激发他们的学习兴趣，多利用游戏性舞蹈来吸引他们的注意力，例如节奏性舞蹈练习，将舞蹈组合与儿童歌曲搭配，以游戏的方式通过简单易懂的动作，节奏鲜明的乐曲，让学生们进行节拍的训练，培养他们敏锐的节奏感;同时让孩子们将快乐情感融入其中，回归天真、烂漫的特性，真正使孩子们享受学习，感受到舞蹈的艺术魅力。
对于少儿而言，他们对周围的一切事物都充满了好奇，由于少儿好动的天性，他们会把自己感兴趣、喜爱的事物运用肢体模仿出具体形象。在舞蹈课堂中教师往往会利用模仿舞蹈来激发孩子们对事物模仿好奇心，运用这种方式来引导孩子们形象生动的表达舞蹈故事情节。例如伸开双臂来回奔跑以模仿飞机飞行;在头顶比划剪刀手来模仿小白兔跳着可爱的兔子舞。具有具体形态的动、植物以及人物都可以成为少儿模仿的对象，与此同时释放着舞蹈带来的快乐。
少儿舞蹈的编导们根据不同年龄段学生的需求，创作了种类多样的少儿舞蹈主题及表现形式，教师在教学过程中注重培养学生热爱美、发现美、创造美的能力，让他們深刻感受什么是美的东西，使其融入孩子们的心灵，通过对舞蹈的学习可以提升学生的创造力、想象力、观察力以及发现美的能力。
三、中国舞考级在少儿舞蹈教育中的作用
中国舞考级对少儿舞蹈的教育起到一定的引导与规范作用。中国舞蹈考级的课程要求每一个舞蹈动作的严谨性和规范性，每一个章节内容都有其舞蹈动作的要领，而且这些要领也随着等级的不同而有差异，有相应的培育点和侧重点，使得教师的教育内容与教育目标就更有针对性。
中国舞考级的推出对于少儿身心健康发展，综合素质的提高发挥着一定的作用。中国舞考级是相对专业的一种舞蹈考核，课程教材内容丰富，形式多样，给喜欢舞蹈的孩子们提供了一个平台，随着一级一级的考核合格，孩子们逐步增长见识，开拓思维，自信心也会逐步提高。具有一定规范、科学化的舞蹈训练还有助于少年儿童身体各方面发展，使少儿的软开度、控制力、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到进一步提升。
许多处在少儿阶段的孩子都是有表现的欲望，每个孩子都会想要做出某些动作行为来引起家长的关注，通过舞蹈的学习正是为孩子们的内心表现的愿望搭一座桥，增加少儿的肢体动作释放孩子们多余的热情。而有些孩子的性格比较偏内向，那么在集体氛围中通过教师的正确引导，和大家一起学习舞蹈或多或少能让内向的孩子打开心扉，敢于表达自己，为他们营造一种积极阳光的学习氛围。少儿舞蹈最主要的是培养少儿对舞蹈的兴趣，逐渐认识舞蹈，由最初模糊的印象上升到理性的认识，在学习过程中肯定会有汗水、泪水，甚至是病痛，在家长与老师共同配合下在想放弃时依然坚持，也锻炼了每个学生的毅力。
作者简介：张绍雯，女，汉族，山西临汾人，硕士研究生在读，山西师范大学音乐学院在读，研究方向：舞蹈表演与教学研究
（山西师范大学音乐学院 山西 临汾 041000）
关键词：少儿;中国舞考级;少儿舞蹈教育;
一、中国舞考级教材的课程特点
《中国舞等级考试教材》是由北京舞蹈学院孙光言教授主编，给全国少年儿童学习舞蹈提供了一套可靠的舞蹈教材，力图契合少年儿童的生理和心理发展特征，强调舞蹈训练的系统性、科学性、全面性以及具有民族特色的舞蹈风格，教材把中国古典舞与中国民族舞中的一些最基础的舞姿、动作、舞步，根据不同年龄的生理与心理特点的差异分为13个等级。其中1-10级课程定位为普及型课程;11-13级课程定位为半专业型课程，一级（4到5岁），二级（5到6岁），三级（6到7岁），四级（7到9岁），五级（8到10岁），六级（9到11岁），七级（10到12岁），八级（11到13岁），九级（12到14岁），十级（13到15岁）。
《中国舞等级考试教材》的课程追求科学性与系统性，注重专业性和趣味性的统一，亦成为其课程模式的优长所在。考级教材的编写遵循少儿身心发展的年龄规律，根据年龄的不同选取难度适宜的舞蹈动作，既能够引导少儿科学系统地学习，又能有针对性地培养少儿舞蹈练习的能力水平。同时也会全面考虑学习者应掌握的能力水平，教材中每一级的课程都有相应的文字、录像、歌词，并且每一级的内容都是由简单到复杂，采取音乐与舞蹈相结合的模式，每一个动作的练习都配有相应的示范图。不仅包括不同的单项技术技巧动作标准，还包括了系统的技能动作要求。既有规定曲目的表演练习，还有许多自主即兴的创作要求，在增进少儿身心健康成长的同时，达到舞蹈启蒙和普及舞蹈理论知识的教育目标。
二、少儿舞蹈教育的特征
在少儿舞蹈教育时更多的不是舞蹈本身的内容，而是要让他们体验其中的乐趣，让他们更愿意去接受。对于处在少儿阶段的孩子来说，更重要的是激发他们的学习兴趣，多利用游戏性舞蹈来吸引他们的注意力，例如节奏性舞蹈练习，将舞蹈组合与儿童歌曲搭配，以游戏的方式通过简单易懂的动作，节奏鲜明的乐曲，让学生们进行节拍的训练，培养他们敏锐的节奏感;同时让孩子们将快乐情感融入其中，回归天真、烂漫的特性，真正使孩子们享受学习，感受到舞蹈的艺术魅力。
对于少儿而言，他们对周围的一切事物都充满了好奇，由于少儿好动的天性，他们会把自己感兴趣、喜爱的事物运用肢体模仿出具体形象。在舞蹈课堂中教师往往会利用模仿舞蹈来激发孩子们对事物模仿好奇心，运用这种方式来引导孩子们形象生动的表达舞蹈故事情节。例如伸开双臂来回奔跑以模仿飞机飞行;在头顶比划剪刀手来模仿小白兔跳着可爱的兔子舞。具有具体形态的动、植物以及人物都可以成为少儿模仿的对象，与此同时释放着舞蹈带来的快乐。
少儿舞蹈的编导们根据不同年龄段学生的需求，创作了种类多样的少儿舞蹈主题及表现形式，教师在教学过程中注重培养学生热爱美、发现美、创造美的能力，让他們深刻感受什么是美的东西，使其融入孩子们的心灵，通过对舞蹈的学习可以提升学生的创造力、想象力、观察力以及发现美的能力。
三、中国舞考级在少儿舞蹈教育中的作用
中国舞考级对少儿舞蹈的教育起到一定的引导与规范作用。中国舞蹈考级的课程要求每一个舞蹈动作的严谨性和规范性，每一个章节内容都有其舞蹈动作的要领，而且这些要领也随着等级的不同而有差异，有相应的培育点和侧重点，使得教师的教育内容与教育目标就更有针对性。
中国舞考级的推出对于少儿身心健康发展，综合素质的提高发挥着一定的作用。中国舞考级是相对专业的一种舞蹈考核，课程教材内容丰富，形式多样，给喜欢舞蹈的孩子们提供了一个平台，随着一级一级的考核合格，孩子们逐步增长见识，开拓思维，自信心也会逐步提高。具有一定规范、科学化的舞蹈训练还有助于少年儿童身体各方面发展，使少儿的软开度、控制力、稳定性、协调性、灵活性和耐力等方面的身体素质都会得到进一步提升。
许多处在少儿阶段的孩子都是有表现的欲望，每个孩子都会想要做出某些动作行为来引起家长的关注，通过舞蹈的学习正是为孩子们的内心表现的愿望搭一座桥，增加少儿的肢体动作释放孩子们多余的热情。而有些孩子的性格比较偏内向，那么在集体氛围中通过教师的正确引导，和大家一起学习舞蹈或多或少能让内向的孩子打开心扉，敢于表达自己，为他们营造一种积极阳光的学习氛围。少儿舞蹈最主要的是培养少儿对舞蹈的兴趣，逐渐认识舞蹈，由最初模糊的印象上升到理性的认识，在学习过程中肯定会有汗水、泪水，甚至是病痛，在家长与老师共同配合下在想放弃时依然坚持，也锻炼了每个学生的毅力。
作者简介：张绍雯，女，汉族，山西临汾人，硕士研究生在读，山西师范大学音乐学院在读，研究方向：舞蹈表演与教学研究
（山西师范大学音乐学院 山西 临汾 041000）