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就你读过的某部名著,寫一篇读后感,题目自拟。不少于600字。
提示:
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后,重读一遍,然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时,要仔细核对,以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受,力求新颖,并联系个人生活经验来谈,但不能脱离原著任意发挥。
读后感,简单来说就是看完书后的感触。比如读了一本书、一篇文章、一段话后,把具体感受和得到的启示写成文章。怎样才能写好读后感呢?
一、认真读好原文,精准地把握原文的主旨
感由文生,要想写好读后感,首先必须认真读好原文,潜到文中去,只有这样,才能读懂、读透文章。书读得透彻了,对内容的理解自然而然就深刻了。
二、引述为辅,感想为主
引述的开展,要建立在充分理解原文的基础上。常用的引述形式有以下两种:
1.摘录式引述。对感触较深的部分直接引述,如摘录好的句子和段落。在写《小石潭记》读后感时,若是将“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上”这样的句子直接写在文章中,就是摘录的形式。
2.概述式引述。采用概括性的语言对原文加以讲述。如在写《小石潭记》读后感时,我们可以写“第二段中,柳宗元重点描写了小石潭的鱼,通过写鱼来写水,进而表达自己当时内心短暂的快乐”,这就是对第二段的概述。
引述的内容过多,这是很多同学在写读后感的过程中容易犯的一个错误,写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述。引述的内容,在读后感中应该起到一个辅助的作用,它是为后文的“感”做辅助的,不能太多、太长。如果引述的内容太多,就会变成是在复述故事情节,而不是写读后感了。
三、要选择自己感受最深的点去写,并学会提炼自己的感受
读完原文后,或许你会产生很多感触,如果全部写下来,就像开杂货铺一样面面俱到,什么都有提及,结果就是什么都不深刻也不透彻,必然使得文章像白开水一样平淡。
读后感要抓住感触最深的一个点来展开。如果有多个感想,就要先提炼,提取自己印象最深刻的一个点来写。例如:可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句富有感染力的话语来写,在这个基础上,再来深入挖掘和拓展,写出自己的见解来。
四、由文及己,学会联系自身的生活经历或生活感悟来写
由文及己,简单来说,就是由文章谈及自己的生活经历或生活感悟,这是写好读后感的一个重要环节。自身的生活经历或生活感悟哪些地方可以和文章产生联系,都可以写进读后感中。例如:可以联系个人的生活经历,可以联系社会现状,可以联系班级或家庭情况,也可以把历史教训作为依托。
提示:
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后,重读一遍,然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时,要仔细核对,以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受,力求新颖,并联系个人生活经验来谈,但不能脱离原著任意发挥。
读后感,简单来说就是看完书后的感触。比如读了一本书、一篇文章、一段话后,把具体感受和得到的启示写成文章。怎样才能写好读后感呢?
一、认真读好原文,精准地把握原文的主旨
感由文生,要想写好读后感,首先必须认真读好原文,潜到文中去,只有这样,才能读懂、读透文章。书读得透彻了,对内容的理解自然而然就深刻了。
二、引述为辅,感想为主
引述的开展,要建立在充分理解原文的基础上。常用的引述形式有以下两种:
1.摘录式引述。对感触较深的部分直接引述,如摘录好的句子和段落。在写《小石潭记》读后感时,若是将“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上”这样的句子直接写在文章中,就是摘录的形式。
2.概述式引述。采用概括性的语言对原文加以讲述。如在写《小石潭记》读后感时,我们可以写“第二段中,柳宗元重点描写了小石潭的鱼,通过写鱼来写水,进而表达自己当时内心短暂的快乐”,这就是对第二段的概述。
引述的内容过多,这是很多同学在写读后感的过程中容易犯的一个错误,写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述。引述的内容,在读后感中应该起到一个辅助的作用,它是为后文的“感”做辅助的,不能太多、太长。如果引述的内容太多,就会变成是在复述故事情节,而不是写读后感了。
三、要选择自己感受最深的点去写,并学会提炼自己的感受
读完原文后,或许你会产生很多感触,如果全部写下来,就像开杂货铺一样面面俱到,什么都有提及,结果就是什么都不深刻也不透彻,必然使得文章像白开水一样平淡。
读后感要抓住感触最深的一个点来展开。如果有多个感想,就要先提炼,提取自己印象最深刻的一个点来写。例如:可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句富有感染力的话语来写,在这个基础上,再来深入挖掘和拓展,写出自己的见解来。
四、由文及己,学会联系自身的生活经历或生活感悟来写
由文及己,简单来说,就是由文章谈及自己的生活经历或生活感悟,这是写好读后感的一个重要环节。自身的生活经历或生活感悟哪些地方可以和文章产生联系,都可以写进读后感中。例如:可以联系个人的生活经历,可以联系社会现状,可以联系班级或家庭情况,也可以把历史教训作为依托。