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摘要：在初中阶段，学生的身心都有了很大的发展，逐渐变得更加成熟。这一时期的学生逐渐进入了青春期，引发了一系列的问题。班主任作为班级的组织者和引导者，老师对学生采取什么样的态度和语言方式对于学生的成长具有重要影响。本文主要论述了在初中班级管理的工作中如何合理地运用沟通技巧，以提高班级的管理水平，打造优质的班集体，促进学生的全面发展。
关键词：初中班主任;管理工作;沟通技巧
学校是教书育人的场所，要真正的把教书育人放在首位，班主任是与学生接触最频繁的老师，在班主任的工作中更要落实着一点，引导学生建立正确的三观，促进学生的终生发展。在初中阶段，学生们的思想有了进一步的发展，在这一时期如果没有进行正确的教育，极有可能引发学生的叛逆心理，对学生的身心发展造成不良的影响。在进入初中以后，班主任想要打造优质班集体，也要从学生的角度出发，一定要把握住学生渴望被认可、渴望独立的心理，在这一时期，老师和家长在他们心中的影响力发生了弱化，来自朋友的影响更为深刻，而且比较重视自己的外表和形象，性别意识觉醒，老师要充分认知到这方面的特点，尊重学生的想法，与学生进行深入沟通，提高班级管理效率。
一、与学生平等沟通，让学生感受到被尊重
由于老师与学生存在年龄上的差距，生活和学习的经验要比学生更加丰富，再加上在传统教育的过程中，老师通常处于领导地位，经常扮演着一个高高在上的权威的角色，这会让学生认为老师与自己之间不是一种平等的关系，感受不到被尊重的感觉。这种不平等现象拉开了老师和同学们之间的距离，十分不利于班主任工作的开展，在沟通的过程中往往也得不到学生的真实反馈。所以班主任老师要充分发挥自身的包容力，用和蔼可亲的笑容和话语，打通与学生之间的桥梁，了解学生的内心。在与学生进行沟通后要对自己的言行进行反思，找出自己沟通过程中所存在的欠缺，使自己的班主任工作更加科学合理，通过这样的方式，班主任与学生之间的关系会更加和谐融洽，进而打造出一个充满和谐氛围的优质班集体。
二、遵循着理性的原则，提高学生的学习效率
兴趣是学生学习的动力，只有对一个事物感兴趣，才会激发学生的好奇心和求知欲，才能提高学生的学习效率。在开展班级管理工作的过程中，合理运用理性的沟通技巧，用温和而坚定的语言，可以使学生在心理认可班主任的教育，用积极的心态面对学习。老师要多运用正面引导的方式给予学生鼓励和肯定，增加学生的自我认同感，提高自己对于学习的自信心。尽量少用批判的方式与学生进行沟通，这一时期的学生特别希望别能够认同自己，对于学生所犯的错误也要用理性的、包容的心理去引导学生，让学生从内心认识到自己的错误，从而进行改进。在初中阶段有比较重的学习任务，学生的心理压力通常也比较大，所以，班主任的沟通也要充分融入到教学实践中。在教学活动中通过抛砖引玉的方法，让学生们主动去探索问题的答案，培养学生们乐于探索的精神。温和理性的沟通技巧也能够营造一种宽松的学习氛围，让学生们勇于发言，发挥想象力，从而提升学生们的创新能力，不仅能够有效打造一个优质的班集体，在班级中形成良好的学习氛围，对于学生对后续发展和成长也有着积极的意义。
三、换位思考
要当好初中学生的班主任，就要学会进行换位思考，从学生的角度出发去想问题，解決问题。如果只是从教师的角度出发，会使学生感觉老师只是为了解决自己的工作难题，而不是真正的为自己着想，从而不能够获取学生的信任。又有进入青春期以后，学生或多或少的会产生一些逆反心理，如果不从学生的角度出发，有可能会造成一些麻烦，使学生和班主任之间的关系越来越差。只有基于学生自身的情况，以学生的眼光看问题，再结合自身的一些经验，做出有效的沟通，才能够帮助学生扭转一些不好的思想，拉进与学生之间的距离，让学生体会到老师的苦心，这样学生会自然而然配合班主任的工作，师生之间形成良好的交流和互动，构建一个优质对班集体。
四、开辟新的沟通渠道
随着现代科学技术的发展，与学生沟通的方式也不用仅仅使用那些陈旧的沟通方式，还应该开辟新的沟通渠道，利用学生感兴趣的平台进行沟通交流，拉进师生间的距离。现在的初中生大多数都接触到了网络、手机、平板电脑等设备，在这些设备上也注册了一些平台的账号，比如现在的微信、微博、QQ等平台，班主任都可以将其利用起来。有些同学由于性格问题，不喜欢当面沟通的模式，就可以通过这种方式进行有效的沟通，还可以保证沟通的私密性。另外，现在有很多初中生沉迷于网络游戏不可自拔，班主任可以合理安排时间组织学生们一起打游戏，在游戏中加深师生情感，进而更好的开展教育工作，当学生与班主任之间对距离拉近了，才会为了班级的成长共同努力，打造一个优质的班集体才不是空谈。
五、与家长做好沟通
教育不仅仅是老师的责任，家长也在教育中承担了重要的角色。家长对于学生的了解往往更多，所以与家长做好沟通，是充分了解学生的生活、学习状况的有效途径。老师不能仅仅依靠在学校的表现就对学生做出判断，而是应该从多个方面综合考虑，只有这样才能够对学生做出一个相对客观的评价，充分挖掘学生身上的闪光点和不足之处，在今后的班主任工作中选择适合该学生的管理方式，做到与学生有效的沟通。除此之外，与家长做好沟通，才能够让家长知道学生在学校的表现，使班主任和家长的配合更加协调、有利于学生发展，进而帮助学生健康成长，也能够让老师成为一个合格的班主任，打造一个促进学生个性化成长的优质班集体。
结束语：
总而言之，班主任作为班级的组织者和引导者，运用好沟通技巧能够有效提高班级的管理水平，并且促进学生的全面发展，有助于打造一个更加优质的班集体。所以班主任在开展工作时，一定要运用平等的沟通技巧，让学生感受到尊重，运用理性温和的沟通技巧，提高学生的学习效率，通过换位思考了解学生的内心想法，并不断开辟新的沟通渠道拉进与学生的心灵距离，除此之外，还要与家长做好沟通，全面了解自己的学生。通过与学生进行真诚、友好、平等的沟通，运用适合的沟通技巧，不断促进学生的发展，做好班级的管理工作，做一个优秀的班主任老师，打造优质的班集体。
参考文献：
[1]满正军.浅析初中班主任如何建立优良班集体[J].课程教育研究，2019（19）：199.
[2]林蔚.初中班主任如何建构优秀班集体[J].文理导航（下旬），2012（11）：97.
关键词：初中班主任;管理工作;沟通技巧
学校是教书育人的场所，要真正的把教书育人放在首位，班主任是与学生接触最频繁的老师，在班主任的工作中更要落实着一点，引导学生建立正确的三观，促进学生的终生发展。在初中阶段，学生们的思想有了进一步的发展，在这一时期如果没有进行正确的教育，极有可能引发学生的叛逆心理，对学生的身心发展造成不良的影响。在进入初中以后，班主任想要打造优质班集体，也要从学生的角度出发，一定要把握住学生渴望被认可、渴望独立的心理，在这一时期，老师和家长在他们心中的影响力发生了弱化，来自朋友的影响更为深刻，而且比较重视自己的外表和形象，性别意识觉醒，老师要充分认知到这方面的特点，尊重学生的想法，与学生进行深入沟通，提高班级管理效率。
一、与学生平等沟通，让学生感受到被尊重
由于老师与学生存在年龄上的差距，生活和学习的经验要比学生更加丰富，再加上在传统教育的过程中，老师通常处于领导地位，经常扮演着一个高高在上的权威的角色，这会让学生认为老师与自己之间不是一种平等的关系，感受不到被尊重的感觉。这种不平等现象拉开了老师和同学们之间的距离，十分不利于班主任工作的开展，在沟通的过程中往往也得不到学生的真实反馈。所以班主任老师要充分发挥自身的包容力，用和蔼可亲的笑容和话语，打通与学生之间的桥梁，了解学生的内心。在与学生进行沟通后要对自己的言行进行反思，找出自己沟通过程中所存在的欠缺，使自己的班主任工作更加科学合理，通过这样的方式，班主任与学生之间的关系会更加和谐融洽，进而打造出一个充满和谐氛围的优质班集体。
二、遵循着理性的原则，提高学生的学习效率
兴趣是学生学习的动力，只有对一个事物感兴趣，才会激发学生的好奇心和求知欲，才能提高学生的学习效率。在开展班级管理工作的过程中，合理运用理性的沟通技巧，用温和而坚定的语言，可以使学生在心理认可班主任的教育，用积极的心态面对学习。老师要多运用正面引导的方式给予学生鼓励和肯定，增加学生的自我认同感，提高自己对于学习的自信心。尽量少用批判的方式与学生进行沟通，这一时期的学生特别希望别能够认同自己，对于学生所犯的错误也要用理性的、包容的心理去引导学生，让学生从内心认识到自己的错误，从而进行改进。在初中阶段有比较重的学习任务，学生的心理压力通常也比较大，所以，班主任的沟通也要充分融入到教学实践中。在教学活动中通过抛砖引玉的方法，让学生们主动去探索问题的答案，培养学生们乐于探索的精神。温和理性的沟通技巧也能够营造一种宽松的学习氛围，让学生们勇于发言，发挥想象力，从而提升学生们的创新能力，不仅能够有效打造一个优质的班集体，在班级中形成良好的学习氛围，对于学生对后续发展和成长也有着积极的意义。
三、换位思考
要当好初中学生的班主任，就要学会进行换位思考，从学生的角度出发去想问题，解決问题。如果只是从教师的角度出发，会使学生感觉老师只是为了解决自己的工作难题，而不是真正的为自己着想，从而不能够获取学生的信任。又有进入青春期以后，学生或多或少的会产生一些逆反心理，如果不从学生的角度出发，有可能会造成一些麻烦，使学生和班主任之间的关系越来越差。只有基于学生自身的情况，以学生的眼光看问题，再结合自身的一些经验，做出有效的沟通，才能够帮助学生扭转一些不好的思想，拉进与学生之间的距离，让学生体会到老师的苦心，这样学生会自然而然配合班主任的工作，师生之间形成良好的交流和互动，构建一个优质对班集体。
四、开辟新的沟通渠道
随着现代科学技术的发展，与学生沟通的方式也不用仅仅使用那些陈旧的沟通方式，还应该开辟新的沟通渠道，利用学生感兴趣的平台进行沟通交流，拉进师生间的距离。现在的初中生大多数都接触到了网络、手机、平板电脑等设备，在这些设备上也注册了一些平台的账号，比如现在的微信、微博、QQ等平台，班主任都可以将其利用起来。有些同学由于性格问题，不喜欢当面沟通的模式，就可以通过这种方式进行有效的沟通，还可以保证沟通的私密性。另外，现在有很多初中生沉迷于网络游戏不可自拔，班主任可以合理安排时间组织学生们一起打游戏，在游戏中加深师生情感，进而更好的开展教育工作，当学生与班主任之间对距离拉近了，才会为了班级的成长共同努力，打造一个优质的班集体才不是空谈。
五、与家长做好沟通
教育不仅仅是老师的责任，家长也在教育中承担了重要的角色。家长对于学生的了解往往更多，所以与家长做好沟通，是充分了解学生的生活、学习状况的有效途径。老师不能仅仅依靠在学校的表现就对学生做出判断，而是应该从多个方面综合考虑，只有这样才能够对学生做出一个相对客观的评价，充分挖掘学生身上的闪光点和不足之处，在今后的班主任工作中选择适合该学生的管理方式，做到与学生有效的沟通。除此之外，与家长做好沟通，才能够让家长知道学生在学校的表现，使班主任和家长的配合更加协调、有利于学生发展，进而帮助学生健康成长，也能够让老师成为一个合格的班主任，打造一个促进学生个性化成长的优质班集体。
结束语：
总而言之，班主任作为班级的组织者和引导者，运用好沟通技巧能够有效提高班级的管理水平，并且促进学生的全面发展，有助于打造一个更加优质的班集体。所以班主任在开展工作时，一定要运用平等的沟通技巧，让学生感受到尊重，运用理性温和的沟通技巧，提高学生的学习效率，通过换位思考了解学生的内心想法，并不断开辟新的沟通渠道拉进与学生的心灵距离，除此之外，还要与家长做好沟通，全面了解自己的学生。通过与学生进行真诚、友好、平等的沟通，运用适合的沟通技巧，不断促进学生的发展，做好班级的管理工作，做一个优秀的班主任老师，打造优质的班集体。
参考文献：
[1]满正军.浅析初中班主任如何建立优良班集体[J].课程教育研究，2019（19）：199.
[2]林蔚.初中班主任如何建构优秀班集体[J].文理导航（下旬），2012（11）：97.