运用“迁移”指导分数乘除法应用题教学

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<正> 学习分数应用题这部分内容,特别是复杂的分数应用题,学生常把单位"1"的量弄混,或是找不准实际量和分率之间的对应关系。究其原因,主要是因为学生对分数乘、除法意义的区别和联系还不很清楚,在解题时受到了负迁移的影响。为此,教学这部分内容时,应引导学生从可供迁移的旧知识出发,理解好制约新知识迁移的基本概念。一、整数乘、除法意义是提供迁移的已知成分研究一下现有教材的知识结构,可知:分数乘、除法的意义分别是从整数乘、除法的意义中派生出来的;分数乘法的意义则是在原整数乘法的意义上赋予了新的内容。这是新旧知识的连接点,即同一性。相同的要素找到了,但要实现迁移,这个同一性还必须被学生所理解。这就要求教师以各种形式对
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