导语，是一堂课的“第一道工序”，虽然不是课堂教学的主要内容，所用的时间也只有短短三五分钟，但它却是与教学内容密切相关的重要教学步骤。精心设计的导语，能启发学生、感染学生，使学生产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。正如于漪老师所说：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础”魏书生老师对此也有过这样的比喻：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，催人奋进。”可见，好的导语能激发学生智慧的火花，催发并生成教学的创新性。理想的教学是一个动态生成的过程，而这个过程首先就源于一段精彩的导语，当精彩碰撞到了学生心里，老师的智慧就会激发学生的智慧，老师的精彩就会生成学生的精彩。这种在精心预设的基础上诞生又出乎意料的绝妙“生成”，一旦成为精彩，一旦蕴含着智慧，也就意味着课堂教学的创新性已然被生成性教学资源所催发。在这样的教学氛围中，学生的求知欲望、思维水平和情感、态度、价值观都必将提高到一个全新的层面。