论文部分内容阅读
摘 要：初中语文作文教学对于提高学生的语文能力有着重要作用，对学生的今后的学习发展也有着关键影响。随着教育改革的不断深入，初中语文作文教学也迎来了新一轮的发展机遇和挑战。本文深入分析了目前初中语文作文教学现状，并根据教学中存在的问题，提出了几点对策。
关键词：初中语文；作文教学；问题；策略
作文教学是初中语文教学中的重要部分，对于提高学生的语文综合能力有着关键影响。而随着新课改政策的进一步实施，对初中语文教育也提出了新的教学要求和标准。但是在目前的初中作文教学中，还存在诸多有待解决的问题，需要教师不断的探索和实践去改善和解决。
一、初中语文作文教学现状
初中语文作文教学对于开发学生智力、发展思维有着重要作用，然而，实际教学中存在的一些问题严重影响了教学质量和效率的提高，也不利于学生的学习发展。其问题主要体现在以下几个方面：
一是学习积极性和主动性不高。目前，学生的写作训练都是在教师的监督下进行的，学生也只是机械的完成教师布置的写作任务，对于写作没有发自内心的欲望。同时在教师一味的要求下，学生即使对写作内容不感兴趣，也要完成写作任务，在这种状况下，学生没有明确的写作目的，也难以激发学生的写作兴趣和动力，逐渐使得学生对于学习写作产生厌烦和抵触的情绪，导致其写作任务的完成质量也不断降低。
二是写作内容缺乏创新力。很多初中语文教师都在沿用着传统的教学方式，在教学过程中，会对学生提出很多写作要求，学生也只是根据教师规定的标准，按照教师的思路进行写作。因此，导致学生的作文常常出现大同小异的情况，语言表达没有活力，缺乏真实情感的融入，也难以通过写作正确的表达自身真实的想法。同时也由于初中生没有较为丰富的生活经验，造成其在写作过程中，难以找到合适的写作素材，也不会通过对事物的观察和分析去积累写作素材，导致学生为了完成写作任务，随意的书写。
三是教师教学态度不端正。教师的教学态度对教学质量，以及学生的写作态度有着直接的影响。现阶段，随着教育要求的不断提高，也使得教师的教学任务不断增加，造成其在批改学生作文时，常常三心二意，对学生作文评价也缺乏科学性。同时，也有很多教师为了完成教学目标和进度，很少为学生安排写作训练和相关的教学活动。虽然有的教师也为学生开展了写作训练，但是也由于没有充分考虑到学生的身心发展规律和特点，使得写作训练无法对学生提高写作能力起到实质性作用。
二、初中语文作文教学策略
（一）激发写作欲望，提高作文质量
在开展语文作文教学过程中，教师要引导学生细心的观察身边的人和事，留意生活中的各种现象，并在观察分析过程中，不断积累生活经验和写作素材。同时教师也可以利用多媒体技术，根据教学内容为学生展现一些生动直观的图像和音频，使学生能够在欣赏过程中，受到启发获得写作灵感。并且通过为学生展现更多丰富新颖的范文，培养和发展学生的想象力和创新思维。另外，教师也要多为学生开展贴近实际生活的写作训练，增加学生的情感体验，使学生对周围的人和事能够有自己独特的看法，从中提取出写作素材记录下来并与其他同学分享，实现写作素材共享。在课堂教学过程中教师也要加强师生、生生间的互动交流，拓展学生思维、提高作文鉴赏能力。这种教学模式，不仅能够充分激发学生的写作欲望，也能够让学生在轻松、自由的学习氛围中掌握写作手法，促进学生写作水平得到不断提高。
（二）引导学生树立正确的写作态度
学生的写作态度对于提高学生的写作能力有着直接影响。教师要在教学过程中有效的调动学生的写作积极性，端正学生的写作态度。例如：在开展关于“母爱”的写作训练时，教师可以为学生播放关于母爱的影片，引起学生的情感共鸣，使学生对写作主题有更深刻的理解，也可以让学生分享一个自己与母亲的故事。这样不仅能够充分调动起学生的写作兴趣和动力，也能够使学生自觉主动的去分析和思考写作主题，从而使得学生的写作态度得到端正。只有态度得到了端正，那么学生的写作能力以及写作思维也将会得到相应的锻炼。
（三）科学合理的评价学生的作文
教师对于学生作文的评价对于提高学生的写作欲望和主动性有重要作用[3]。在评价过程中，教师要充分考虑到学生间的个性和认知差异，对不同层次的学生要运用不同的评价方式，尤其是对于写作兴趣不高的学生，教师不能一味地指责和批评，要多运用鼓励和认可的语言去鼓励学生，使其能够重拾写作的欲望和信心。同时，在评价过程中，教师也不能仅根据学生某一篇作文去评估学生的写作能力，要关注学生每个学习阶段的进步，以及不同题材的作文进行综合评价，使学生能够根据教师各个阶段的指导，不断调整自身的学习方案和计划，也使各个层次的学生都能够在原有基础上得到提高，从而从整体上提高学生的写作水平。
初中是学生打好基础的关键阶段，对学生今后的学习发展有着关键影响。但是随着新课改政策的实施，随之而来的是新一轮的问题和挑战。教师要在满足教学要求的基础上，不断为学生拓展和补充丰富的教学内容，帮助学生积累更加丰富、新颖的写作题材和手法，从而增强课堂教学效果，提高学生的写作水平和语文素养。
参考文献：
[1]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下旬），2014，12（7）：22-23.
[2]蔡英华.新课标下初中语文作文教学研究探析[J].新课程（教育学术），2011，23（2）：22-23.
[3]朱勇.初中语文材料作文的高效教学研究[J].作文成功之路（上旬），2014，15（10）：93-94.
关键词：初中语文；作文教学；问题；策略
作文教学是初中语文教学中的重要部分，对于提高学生的语文综合能力有着关键影响。而随着新课改政策的进一步实施，对初中语文教育也提出了新的教学要求和标准。但是在目前的初中作文教学中，还存在诸多有待解决的问题，需要教师不断的探索和实践去改善和解决。
一、初中语文作文教学现状
初中语文作文教学对于开发学生智力、发展思维有着重要作用，然而，实际教学中存在的一些问题严重影响了教学质量和效率的提高，也不利于学生的学习发展。其问题主要体现在以下几个方面：
一是学习积极性和主动性不高。目前，学生的写作训练都是在教师的监督下进行的，学生也只是机械的完成教师布置的写作任务，对于写作没有发自内心的欲望。同时在教师一味的要求下，学生即使对写作内容不感兴趣，也要完成写作任务，在这种状况下，学生没有明确的写作目的，也难以激发学生的写作兴趣和动力，逐渐使得学生对于学习写作产生厌烦和抵触的情绪，导致其写作任务的完成质量也不断降低。
二是写作内容缺乏创新力。很多初中语文教师都在沿用着传统的教学方式，在教学过程中，会对学生提出很多写作要求，学生也只是根据教师规定的标准，按照教师的思路进行写作。因此，导致学生的作文常常出现大同小异的情况，语言表达没有活力，缺乏真实情感的融入，也难以通过写作正确的表达自身真实的想法。同时也由于初中生没有较为丰富的生活经验，造成其在写作过程中，难以找到合适的写作素材，也不会通过对事物的观察和分析去积累写作素材，导致学生为了完成写作任务，随意的书写。
三是教师教学态度不端正。教师的教学态度对教学质量，以及学生的写作态度有着直接的影响。现阶段，随着教育要求的不断提高，也使得教师的教学任务不断增加，造成其在批改学生作文时，常常三心二意，对学生作文评价也缺乏科学性。同时，也有很多教师为了完成教学目标和进度，很少为学生安排写作训练和相关的教学活动。虽然有的教师也为学生开展了写作训练，但是也由于没有充分考虑到学生的身心发展规律和特点，使得写作训练无法对学生提高写作能力起到实质性作用。
二、初中语文作文教学策略
（一）激发写作欲望，提高作文质量
在开展语文作文教学过程中，教师要引导学生细心的观察身边的人和事，留意生活中的各种现象，并在观察分析过程中，不断积累生活经验和写作素材。同时教师也可以利用多媒体技术，根据教学内容为学生展现一些生动直观的图像和音频，使学生能够在欣赏过程中，受到启发获得写作灵感。并且通过为学生展现更多丰富新颖的范文，培养和发展学生的想象力和创新思维。另外，教师也要多为学生开展贴近实际生活的写作训练，增加学生的情感体验，使学生对周围的人和事能够有自己独特的看法，从中提取出写作素材记录下来并与其他同学分享，实现写作素材共享。在课堂教学过程中教师也要加强师生、生生间的互动交流，拓展学生思维、提高作文鉴赏能力。这种教学模式，不仅能够充分激发学生的写作欲望，也能够让学生在轻松、自由的学习氛围中掌握写作手法，促进学生写作水平得到不断提高。
（二）引导学生树立正确的写作态度
学生的写作态度对于提高学生的写作能力有着直接影响。教师要在教学过程中有效的调动学生的写作积极性，端正学生的写作态度。例如：在开展关于“母爱”的写作训练时，教师可以为学生播放关于母爱的影片，引起学生的情感共鸣，使学生对写作主题有更深刻的理解，也可以让学生分享一个自己与母亲的故事。这样不仅能够充分调动起学生的写作兴趣和动力，也能够使学生自觉主动的去分析和思考写作主题，从而使得学生的写作态度得到端正。只有态度得到了端正，那么学生的写作能力以及写作思维也将会得到相应的锻炼。
（三）科学合理的评价学生的作文
教师对于学生作文的评价对于提高学生的写作欲望和主动性有重要作用[3]。在评价过程中，教师要充分考虑到学生间的个性和认知差异，对不同层次的学生要运用不同的评价方式，尤其是对于写作兴趣不高的学生，教师不能一味地指责和批评，要多运用鼓励和认可的语言去鼓励学生，使其能够重拾写作的欲望和信心。同时，在评价过程中，教师也不能仅根据学生某一篇作文去评估学生的写作能力，要关注学生每个学习阶段的进步，以及不同题材的作文进行综合评价，使学生能够根据教师各个阶段的指导，不断调整自身的学习方案和计划，也使各个层次的学生都能够在原有基础上得到提高，从而从整体上提高学生的写作水平。
初中是学生打好基础的关键阶段，对学生今后的学习发展有着关键影响。但是随着新课改政策的实施，随之而来的是新一轮的问题和挑战。教师要在满足教学要求的基础上，不断为学生拓展和补充丰富的教学内容，帮助学生积累更加丰富、新颖的写作题材和手法，从而增强课堂教学效果，提高学生的写作水平和语文素养。
参考文献：
[1]姜小玉.基于层递式教学的初中语文作文教学研究[J].作文成功之路（下旬），2014，12（7）：22-23.
[2]蔡英华.新课标下初中语文作文教学研究探析[J].新课程（教育学术），2011，23（2）：22-23.
[3]朱勇.初中语文材料作文的高效教学研究[J].作文成功之路（上旬），2014，15（10）：93-94.