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摘要：随着汽车技术的快速发展，人们对于汽车的需求量也越来越大。但在使用汽车的过程中，车主常常会遇到汽车故障问题，这就需要相关专业的人为他们解决这方面的问题。而在传统的教学模式中，教师往往偏重于向学生讲述理论知识，而对于实践内容并没有过多地涉及，这便会导致学生并不能够在遇到汽车故障的時候能够对其进行灵活处理。因此，教师可以对自己的教学方式进行创新，让学生能够较好地提高自己的专业能力。本文围绕中职学校汽修教学模式的改革分析展开论述，希望对相关人士有所帮助。
关键词：中职学校;汽修教学;改革分析
前言：
现代的汽车往往具有较为复杂的结构，因而当学生需要对汽车进行维修的时候就需要综合考虑汽车的构造、构造原理等方面的内容。但传统的修理汽车的方法已然不能够适应当下汽车维修的工作，因而这就需要教师在对学生进行教学的过程中需要充分地结合现行的汽车维修技术向学生进行较为详细地讲解，从而帮助学生能够在教师的辅助下提高自己的专业能力，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。
一、对信息技术进行充分地应用
在传统的中职汽车维修教学模式中，学生往往会采用死记硬背的学习方式对汽车维修方面的内容进行记忆。但由于需要学习的知识的理论性较强，因此这就需要学生充分地应用自己的抽象思维能力。但对于大部分的学生来说，他们的抽象思维能力并不没有达到理解这些知识的程度，因而对于他们来说，教师授课的内容是较为困难的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对信息技术进行充分地应用，让学生能够充分地应用自己的视觉对其进行观察，从而能够应用自己的形象记忆能力完成对于相关内容的记忆学习，并且能够应用自己的听觉结合着视频的讲解加深自己的印象。因此，他们能够在信息技术的辅助下有效提高自己的学习效率。
例如在对汽车的结构进行讲解的时候，如果教师仅仅是采用平铺直叙的授课方式对汽车的各部分结构以及功能进行讲解，那么学生很难跟上教师的授课进度，也就不能够较好地达到理想的学习效果。而当教师在授课的过程中对信息技术进行充分地应用，那么学生便可以充分地结合着有关汽车的结构的图片进行观察。这时，教师可以结合着图片上的信息对相关的内容进行更为深入地讲解。而学生在听讲的过程中也可以结合着自己的生活经验对相关的内容进行理解，从而能够大大地提高自己的学习效果。为了进一步地提高学生的学习效果，教师可以播放有关“汽车结构”的视频，让学生能够通过观看动态的视频的形式较好地回顾教师讲解的内容，也能够较好地加强自己的记忆，这对于提高每一位学生的课堂学习效果有着较大的帮助。
二、鼓励教师参观汽车维修厂
通过对教学实践的反思，教师在向学生进行知识点讲解的时候往往是结合着教材中的内容进行讲解。但实际上，教材中的内容具有一定地延迟性，因而它们同真实情况并不能够做到完全一致，这便会导致学生在学习的过程中不能够通过充分地了解实际的情况。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以积极地参观汽车维修厂，让自己能够在参观的过程中充分地学习最为实用的汽车维修技术。
教师在参观的过程中也需要将其对自己教学的内容进行比较，对于较为相似的内容，教师可以将在参观的过程中学习到的知识作为课堂内容的补充，让学生能够结合着教师的讲解加深对于相关内容的理解，从而提高学生的学习效果;对于出入较大的内容，教师可以对教材中的内容进行纠正，确保学生学习到的内容都是最为实用的，这将帮助学生能够在之后的生活中适应汽车维修的工作，从而能够有效提高学生的专业能力，这对于学生的终身发展有着较为重要的作用。如果条件允许，教师可以积极地组织学生开展参观汽车维修厂的活动，让学生能够走进汽车维修厂学习相关的知识。
同时，教师还可以邀请汽车维修厂中的师傅向学生具体的讲解他们在工作的过程中应用的有关汽车维修的知识，这将帮助学生能够较好地学习到最为前沿的汽车维修知识，从而能够有效提高学生的专业能力。
三、引导学生积极地进行实践活动
如果学生仅仅是对理论知识进行系统性学习，那么当他们在接触到汽车维修的工作的时候常常会出现无从下手的问题，这是因为他们并不能够较好地在学习理论知识的过程中搭建两者之间的联系，这对于提高学生的专业能力是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以在教学的过程中积极地开展实践活动，让学生能够有机会应用自己学习到的理论知识，并且能够在实践的过程中加强对于相关内容的理解。同时，他们也能够在实践的过程中发现自己在学习过程中的漏洞，这时，他们可以通过翻阅资料的方式或者向教师进行询问的方式完善自己的学习成果，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。当然，他们在实践活动收获的知识能够作为对于课堂学习内容的补充，从而能够让他们以更为全面的角度审视汽车维修技术，这对于提高教学的质量有着较为重要的帮助。
为了进一步地增强学生的参与热情，教师可以积极地开展比赛的活动形式，让学生能够在竞赛的氛围中最大程度地开发自己的潜能，让自己能够较为顺利地在实践活动的过程中学习到更多的内容，同时也能够帮助他们提高自己的维修效率，进而提高学生的汽车维修水平。
除此之外，教师还可以丰富实践活动的形式，除了让学生以个人的形式参与比赛之外，还可以鼓励学生以小组为单位完成一个项目，让他们能够在小组合作的过程中进行交流，从而能够较为顺利地解决彼此在实践活动过程中遇到的问题，这对于帮助学生实现共同进步有着较大的帮助。
总结：
总之，教师在开展中职汽车维修教学活动的过程中可以对信息技术进行充分地应用，让学生能够充分地结合着自己的视觉进行观察，应用自己的形象记忆能力完成对相关的内容的学习;可以积极地对汽车维修厂进行参观，从而能够在参观的过程中学习到一些较为前沿的维修技术，进而能够在教学的过程中对这些知识进行渗透;可以鼓励学生积极地开展实践活动，让他们能够较好地在实践的过程中提高自己的专业能力。
参考文献：
[1]姚毅.浅谈中职汽修专业教学改革探讨[J].内燃机与配件，2019（8）：238-239.
[2]李艳丽.浅谈中职汽修专业的课堂教学改革[J].数码设计（上），2020，9（8）：167.
嵊州市职业教育中心 312400
关键词：中职学校;汽修教学;改革分析
前言：
现代的汽车往往具有较为复杂的结构，因而当学生需要对汽车进行维修的时候就需要综合考虑汽车的构造、构造原理等方面的内容。但传统的修理汽车的方法已然不能够适应当下汽车维修的工作，因而这就需要教师在对学生进行教学的过程中需要充分地结合现行的汽车维修技术向学生进行较为详细地讲解，从而帮助学生能够在教师的辅助下提高自己的专业能力，这对于提高教学的质量有着较大的帮助。
一、对信息技术进行充分地应用
在传统的中职汽车维修教学模式中，学生往往会采用死记硬背的学习方式对汽车维修方面的内容进行记忆。但由于需要学习的知识的理论性较强，因此这就需要学生充分地应用自己的抽象思维能力。但对于大部分的学生来说，他们的抽象思维能力并不没有达到理解这些知识的程度，因而对于他们来说，教师授课的内容是较为困难的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以对信息技术进行充分地应用，让学生能够充分地应用自己的视觉对其进行观察，从而能够应用自己的形象记忆能力完成对于相关内容的记忆学习，并且能够应用自己的听觉结合着视频的讲解加深自己的印象。因此，他们能够在信息技术的辅助下有效提高自己的学习效率。
例如在对汽车的结构进行讲解的时候，如果教师仅仅是采用平铺直叙的授课方式对汽车的各部分结构以及功能进行讲解，那么学生很难跟上教师的授课进度，也就不能够较好地达到理想的学习效果。而当教师在授课的过程中对信息技术进行充分地应用，那么学生便可以充分地结合着有关汽车的结构的图片进行观察。这时，教师可以结合着图片上的信息对相关的内容进行更为深入地讲解。而学生在听讲的过程中也可以结合着自己的生活经验对相关的内容进行理解，从而能够大大地提高自己的学习效果。为了进一步地提高学生的学习效果，教师可以播放有关“汽车结构”的视频，让学生能够通过观看动态的视频的形式较好地回顾教师讲解的内容，也能够较好地加强自己的记忆，这对于提高每一位学生的课堂学习效果有着较大的帮助。
二、鼓励教师参观汽车维修厂
通过对教学实践的反思，教师在向学生进行知识点讲解的时候往往是结合着教材中的内容进行讲解。但实际上，教材中的内容具有一定地延迟性，因而它们同真实情况并不能够做到完全一致，这便会导致学生在学习的过程中不能够通过充分地了解实际的情况。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以积极地参观汽车维修厂，让自己能够在参观的过程中充分地学习最为实用的汽车维修技术。
教师在参观的过程中也需要将其对自己教学的内容进行比较，对于较为相似的内容，教师可以将在参观的过程中学习到的知识作为课堂内容的补充，让学生能够结合着教师的讲解加深对于相关内容的理解，从而提高学生的学习效果;对于出入较大的内容，教师可以对教材中的内容进行纠正，确保学生学习到的内容都是最为实用的，这将帮助学生能够在之后的生活中适应汽车维修的工作，从而能够有效提高学生的专业能力，这对于学生的终身发展有着较为重要的作用。如果条件允许，教师可以积极地组织学生开展参观汽车维修厂的活动，让学生能够走进汽车维修厂学习相关的知识。
同时，教师还可以邀请汽车维修厂中的师傅向学生具体的讲解他们在工作的过程中应用的有关汽车维修的知识，这将帮助学生能够较好地学习到最为前沿的汽车维修知识，从而能够有效提高学生的专业能力。
三、引导学生积极地进行实践活动
如果学生仅仅是对理论知识进行系统性学习，那么当他们在接触到汽车维修的工作的时候常常会出现无从下手的问题，这是因为他们并不能够较好地在学习理论知识的过程中搭建两者之间的联系，这对于提高学生的专业能力是较为不利的。为了能够较为有效地解决这个问题，教师可以在教学的过程中积极地开展实践活动，让学生能够有机会应用自己学习到的理论知识，并且能够在实践的过程中加强对于相关内容的理解。同时，他们也能够在实践的过程中发现自己在学习过程中的漏洞，这时，他们可以通过翻阅资料的方式或者向教师进行询问的方式完善自己的学习成果，这对于提高学生的学习效果有着较大的帮助。当然，他们在实践活动收获的知识能够作为对于课堂学习内容的补充，从而能够让他们以更为全面的角度审视汽车维修技术，这对于提高教学的质量有着较为重要的帮助。
为了进一步地增强学生的参与热情，教师可以积极地开展比赛的活动形式，让学生能够在竞赛的氛围中最大程度地开发自己的潜能，让自己能够较为顺利地在实践活动的过程中学习到更多的内容，同时也能够帮助他们提高自己的维修效率，进而提高学生的汽车维修水平。
除此之外，教师还可以丰富实践活动的形式，除了让学生以个人的形式参与比赛之外，还可以鼓励学生以小组为单位完成一个项目，让他们能够在小组合作的过程中进行交流，从而能够较为顺利地解决彼此在实践活动过程中遇到的问题，这对于帮助学生实现共同进步有着较大的帮助。
总结：
总之，教师在开展中职汽车维修教学活动的过程中可以对信息技术进行充分地应用，让学生能够充分地结合着自己的视觉进行观察，应用自己的形象记忆能力完成对相关的内容的学习;可以积极地对汽车维修厂进行参观，从而能够在参观的过程中学习到一些较为前沿的维修技术，进而能够在教学的过程中对这些知识进行渗透;可以鼓励学生积极地开展实践活动，让他们能够较好地在实践的过程中提高自己的专业能力。
参考文献：
[1]姚毅.浅谈中职汽修专业教学改革探讨[J].内燃机与配件，2019（8）：238-239.
[2]李艳丽.浅谈中职汽修专业的课堂教学改革[J].数码设计（上），2020，9（8）：167.
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