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小学生关注力难以长久维持,在音乐教学中,教师利用多种调度形式,丰富学生视听感知和体验,能够促进学生乐感的成长,提升他们的学科核心素养.听觉主导、声觉演唱、视觉呈现、动觉实践,多觉联动,其激发效果会更为丰富,教师做好教学设计和组织,为学生提供更多音乐感知的机会,以有效提升他们学科核心能力.
小学音乐欣赏教学中视听联觉的应用
【摘 要】
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小学生关注力难以长久维持,在音乐教学中,教师利用多种调度形式,丰富学生视听感知和体验,能够促进学生乐感的成长,提升他们的学科核心素养.听觉主导、声觉演唱、视觉呈现、动
【机 构】
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江苏省海安市明道小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年26期
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