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《再别康桥》属于现代诗歌,教师应该从诗性探究视角展开教学发动,让学生在反复诵读、深度挖掘、个性体悟过程中形成学习认知。作者情感表达有个性特征,教师要对学生诗歌阅读基础展开教学考量,为学生规划清晰学习探究路线,促进学生诗歌诗性认知构建。
现代诗歌教学的应然诉求——教学《再别康桥》新探
【摘 要】
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《再别康桥》属于现代诗歌,教师应该从诗性探究视角展开教学发动,让学生在反复诵读、深度挖掘、个性体悟过程中形成学习认知。作者情感表达有个性特征,教师要对学生诗歌阅读
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2018年33期
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