【摘 要】
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<正>一、从课程改革看理论队伍的现状过去几年的课程改革实践暴露出"我们的理论研究队伍是多么的薄弱!"(1)几乎听不到不同的声音;(2)"专家引领"表现出了较大的随意性,有时更
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<正>一、从课程改革看理论队伍的现状过去几年的课程改革实践暴露出"我们的理论研究队伍是多么的薄弱!"(1)几乎听不到不同的声音;(2)"专家引领"表现出了较大的随意性,有时更可说起到了误导的作用.当前的最大现实是新一轮数学课程改革.什么是理论界在课程改革中所应发挥的作用?有两个重要方面:第一是引导作用,政府决策的智囊.第二是独立的声音!也即应当起到学术监督、乃至必要的批判作用.下面举几个例子例1现实中的无奈(谢惠良,《小学数学教学》,2006年第5期)当前"教师要上出一堂大家都认为好的课,
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