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摘 要：本文以聋生舞蹈课程为研究对象，旨在分析信息技术的应用与聋生舞蹈课程的深度融合，本文从定期开设舞蹈艺术欣赏讲座、运用特殊手段进行教学及为聋生创设展示的舞台等方面进行了深入的探讨分析。
关键词：信息技术;聋生舞蹈课;深度融合
前言：现在的教育改革从应试教育向素质教育转移，它在特殊教育领域的素质教育和艺术教育中有着无可替代的作用。聋生舞蹈教育越来越受到重视，一个重要的组成部分耳朵听不见的学生们身体不方便，他们听不到全世界美妙的声音，音乐和舞蹈对于他们来说很美妙，舞蹈连接着声音的世界和安静的世界，聋哑学生作为舞蹈艺术的桥梁，在舞蹈艺术的殿堂里受到美的影响，更受美的影响。文化感情、美与丰富精神生活同时允许聋生用肢体语言来表达感情跳舞。跳舞的时候会暂时性地让他们忘记自己的缺点，恢复自信，对自己有信心。聋生舞蹈学习是向健康的人展示自己的好方法，也是耳朵不方便的人展示自己的好方法。
1.定期开设舞蹈艺术欣赏讲座
由于听觉障碍，听觉障碍者主要通过眼睛接受外部事物，对外部事物的理解有着全面而不深刻的倾向，知识和视野都很狭窄，不太懂艺术少的舞蹈艺术课在某种程度上彌补了舞蹈的价值不足。特别是知识聋哑的学生，必须具备优秀的审美能力和艺术表现力，我们不仅可以欣赏它的美丽，还可以从舞姿中获得许多创作灵感。是集跳舞的音乐、艺术、诗歌为一体的综合艺术，可以表现思想、信仰和生活。不同时代人们对理想和审美的需求感到不安。在实践中，笔者得出了以下结论。
根据聋人的特征，选择适合聋人欣赏的舞蹈作品，听觉障碍者的视觉思考占据着容易理解，容易控制的主导地位。选择几个动作舞蹈。比如“金山”。《鼓》主要讲述南宋名将梁鸿宇几年前的鼓和金山九百元的故事。对舞者有初步的印象，能得到更好的效果。根据听觉障碍者的自卑感的特征，男性团体的舞蹈“海燕”选择了表现海燕逆风的场面，让听觉障碍者理解。我们不能像彼得那样低头向命运，勇敢地与困难作斗争，鼓励他们打开生命的面纱。根据“聋生光思维教学手册”的特征，可以选择以独舞“飞”和敦煌壁画为基础的舞蹈作品等舞蹈作品。有着美丽的舞蹈风格。创建。也有简单有名的眼镜。聋哑学生应该知道艺术是通过鉴赏结合起来的。要创造艺术和手工艺，他们必须学习和其他学科相结合的技能。你不能孤立地片面地处理专业和学科。为了拓展对天鹅的认识，选择了“天鹅湖芭蕾舞团”等海外经典作品，向鸽子提示芭蕾舞的历史、发展、内容和主题，表现出对它们审美形象的共鸣，拓宽范围视觉图，提高艺术表现力和审美能力。
2.运用特殊手段进行教学
在听觉障碍者的舞蹈课上，通常会模仿，通过这样的教育方法，听觉障碍者可以通过视觉和模仿来学习特定的舞蹈动作，以模仿和模仿的方式模仿舞蹈的动作。由于听力障碍，聋学生感觉不到音乐的旋律。那个不仅表现了舞蹈作品的外部静态形式。但是舞蹈作品中融入的音乐节奏和感情很难根据自己的缺点来表现，为了更好地弥补生理学聋子学生的身体缺陷，让她感受到舞蹈的外在美和内在美，结束舞蹈的形式和精神，让聋人看到舞蹈的美丽，是聋人舞蹈课的关键。舞蹈的技能最重要，舞蹈是建立在对生活深入了解的基础上，借助音乐形象、活跃的动作和丰富的表现形式实现一种生活语言，聋哑学生感觉不到音乐的节奏。因为那些妨碍了对生命的理解。这无疑是聋哑学生不仅要依法工作，而且要尊严地表达自己内心的理解和对法律的感情是一项艰巨的任务。像其他问题一样，使用手语，听觉障碍者的特殊语言，在教室里用手语明确地说明舞蹈的动作，分析音乐的内在意义，使之能够理解舞蹈所表现的感情和思想。聋哑学生应该用学生的语言，训练和执行教师的特殊手势，熟悉教师的特殊手势，开场练习老师的脚腕，注意用手势给学生调整自己的态度和态度。
3.为聋生创设展示的舞台
为了让聋生更好地理解舞蹈动作，有必要创造情景，在高难度的舞蹈训练中，通过引导他们往正确的发展方向，激发他们享受舞台、快乐舞蹈的愿望，保护他们的自尊和锻炼其坚强的意志体验，为他们创造舞台，提高学生对舞蹈的兴趣，促进学生的革新，实现素质教育的目标，被全校用于举行舞蹈比赛，班长和艺术委员会将在1～2个月前召开会议，讨论全班同学的要求和比赛主题，然后全班同学配合主题开始编舞。舞蹈老师充分发挥学生的智力，根据舞蹈的主题和音乐的动作，舞蹈老师会改正舞蹈的错误，“聋哑学生有很多学问，课余时间可以在活动室、运动场和走廊里看舞蹈。不仅丰富了校园生活，也促进了听觉障碍者的全面发展。”
结语：通过对我国聋生开放舞蹈障碍教育内容的分析和探讨，反映了聋生舞蹈教育的发展趋势、模拟教育的理念、教育方法、教具等。本文介绍了聋生无障碍教育水平的内涵和相应的无障碍教育方法，促进聋生无障碍舞蹈教育的发展。舞蹈是聋人审美教育的重要手段。非常有效，通过一系列的舞蹈课程，培养聋人的精神，提高审美能力。身为残疾“健康人”的感受和创造，是对美的真正追求和体现，也是舞蹈教育的真正目的。聋哑学生学舞蹈，提高审美意识，刺激创作技能，加强信息交流，继承和发展文化，认识生活，认识世界，认识未来，创造强烈的审美欲和愿望，为听觉障碍者创造良好的基础，创造美好的现实生活。对于精通理智的他们的社会来说，生活是完美的。聋生舞蹈教育对听觉障碍者有很大的影响。
【参考文献】
[1]梁山. 信息化背景下舞蹈教学方法探索与实践[J]. 艺术评鉴，2019（05）：128-129.
（作者单位：梅州市特殊教育学校，广东 梅州 514000）
关键词：信息技术;聋生舞蹈课;深度融合
前言：现在的教育改革从应试教育向素质教育转移，它在特殊教育领域的素质教育和艺术教育中有着无可替代的作用。聋生舞蹈教育越来越受到重视，一个重要的组成部分耳朵听不见的学生们身体不方便，他们听不到全世界美妙的声音，音乐和舞蹈对于他们来说很美妙，舞蹈连接着声音的世界和安静的世界，聋哑学生作为舞蹈艺术的桥梁，在舞蹈艺术的殿堂里受到美的影响，更受美的影响。文化感情、美与丰富精神生活同时允许聋生用肢体语言来表达感情跳舞。跳舞的时候会暂时性地让他们忘记自己的缺点，恢复自信，对自己有信心。聋生舞蹈学习是向健康的人展示自己的好方法，也是耳朵不方便的人展示自己的好方法。
1.定期开设舞蹈艺术欣赏讲座
由于听觉障碍，听觉障碍者主要通过眼睛接受外部事物，对外部事物的理解有着全面而不深刻的倾向，知识和视野都很狭窄，不太懂艺术少的舞蹈艺术课在某种程度上彌补了舞蹈的价值不足。特别是知识聋哑的学生，必须具备优秀的审美能力和艺术表现力，我们不仅可以欣赏它的美丽，还可以从舞姿中获得许多创作灵感。是集跳舞的音乐、艺术、诗歌为一体的综合艺术，可以表现思想、信仰和生活。不同时代人们对理想和审美的需求感到不安。在实践中，笔者得出了以下结论。
根据聋人的特征，选择适合聋人欣赏的舞蹈作品，听觉障碍者的视觉思考占据着容易理解，容易控制的主导地位。选择几个动作舞蹈。比如“金山”。《鼓》主要讲述南宋名将梁鸿宇几年前的鼓和金山九百元的故事。对舞者有初步的印象，能得到更好的效果。根据听觉障碍者的自卑感的特征，男性团体的舞蹈“海燕”选择了表现海燕逆风的场面，让听觉障碍者理解。我们不能像彼得那样低头向命运，勇敢地与困难作斗争，鼓励他们打开生命的面纱。根据“聋生光思维教学手册”的特征，可以选择以独舞“飞”和敦煌壁画为基础的舞蹈作品等舞蹈作品。有着美丽的舞蹈风格。创建。也有简单有名的眼镜。聋哑学生应该知道艺术是通过鉴赏结合起来的。要创造艺术和手工艺，他们必须学习和其他学科相结合的技能。你不能孤立地片面地处理专业和学科。为了拓展对天鹅的认识，选择了“天鹅湖芭蕾舞团”等海外经典作品，向鸽子提示芭蕾舞的历史、发展、内容和主题，表现出对它们审美形象的共鸣，拓宽范围视觉图，提高艺术表现力和审美能力。
2.运用特殊手段进行教学
在听觉障碍者的舞蹈课上，通常会模仿，通过这样的教育方法，听觉障碍者可以通过视觉和模仿来学习特定的舞蹈动作，以模仿和模仿的方式模仿舞蹈的动作。由于听力障碍，聋学生感觉不到音乐的旋律。那个不仅表现了舞蹈作品的外部静态形式。但是舞蹈作品中融入的音乐节奏和感情很难根据自己的缺点来表现，为了更好地弥补生理学聋子学生的身体缺陷，让她感受到舞蹈的外在美和内在美，结束舞蹈的形式和精神，让聋人看到舞蹈的美丽，是聋人舞蹈课的关键。舞蹈的技能最重要，舞蹈是建立在对生活深入了解的基础上，借助音乐形象、活跃的动作和丰富的表现形式实现一种生活语言，聋哑学生感觉不到音乐的节奏。因为那些妨碍了对生命的理解。这无疑是聋哑学生不仅要依法工作，而且要尊严地表达自己内心的理解和对法律的感情是一项艰巨的任务。像其他问题一样，使用手语，听觉障碍者的特殊语言，在教室里用手语明确地说明舞蹈的动作，分析音乐的内在意义，使之能够理解舞蹈所表现的感情和思想。聋哑学生应该用学生的语言，训练和执行教师的特殊手势，熟悉教师的特殊手势，开场练习老师的脚腕，注意用手势给学生调整自己的态度和态度。
3.为聋生创设展示的舞台
为了让聋生更好地理解舞蹈动作，有必要创造情景，在高难度的舞蹈训练中，通过引导他们往正确的发展方向，激发他们享受舞台、快乐舞蹈的愿望，保护他们的自尊和锻炼其坚强的意志体验，为他们创造舞台，提高学生对舞蹈的兴趣，促进学生的革新，实现素质教育的目标，被全校用于举行舞蹈比赛，班长和艺术委员会将在1～2个月前召开会议，讨论全班同学的要求和比赛主题，然后全班同学配合主题开始编舞。舞蹈老师充分发挥学生的智力，根据舞蹈的主题和音乐的动作，舞蹈老师会改正舞蹈的错误，“聋哑学生有很多学问，课余时间可以在活动室、运动场和走廊里看舞蹈。不仅丰富了校园生活，也促进了听觉障碍者的全面发展。”
结语：通过对我国聋生开放舞蹈障碍教育内容的分析和探讨，反映了聋生舞蹈教育的发展趋势、模拟教育的理念、教育方法、教具等。本文介绍了聋生无障碍教育水平的内涵和相应的无障碍教育方法，促进聋生无障碍舞蹈教育的发展。舞蹈是聋人审美教育的重要手段。非常有效，通过一系列的舞蹈课程，培养聋人的精神，提高审美能力。身为残疾“健康人”的感受和创造，是对美的真正追求和体现，也是舞蹈教育的真正目的。聋哑学生学舞蹈，提高审美意识，刺激创作技能，加强信息交流，继承和发展文化，认识生活，认识世界，认识未来，创造强烈的审美欲和愿望，为听觉障碍者创造良好的基础，创造美好的现实生活。对于精通理智的他们的社会来说，生活是完美的。聋生舞蹈教育对听觉障碍者有很大的影响。
【参考文献】
[1]梁山. 信息化背景下舞蹈教学方法探索与实践[J]. 艺术评鉴，2019（05）：128-129.
（作者单位：梅州市特殊教育学校，广东 梅州 514000）