论文部分内容阅读
中图分类号：H319. 9文献标识码：A
摘要：外语的学习分为语言的学习和文化的学习，二者相辅相成。要很好的掌握一门语言，就不得不对该国的文化、历史背景有较深厚的理解。而文学作品很好的呈现了该国的文化历史。所以文学阅读在外语教学中发挥着非常积极的作用。
关键词：文学作品；外语教学；阅读
Nuttall曾提出一个说法：“要想提高外语水平，最好的途径就是到该语言人群中去生活、去体验，次之则是广泛地阅读该语言的作品，并经常使用该语言进行写作。”
Collie和Slater认为：文学提供真实的材料、文化和语言营养，使人卷入。文学是对人生体验的文化表征。文学作品隐含着对生活的思考、价值取向和特定的意识形态。学习外国文学是了解外国文化的一条重要途径，可以接触到支撑表层文化的深层文化，即外国文化中带根本性的思想观点、价值评判，外国人经常使用的视角，以及对这些视角的批评。通过作品中各种典故格言，暗示，比喻，象征，双关语等修辞手法，外国文学能加深学生对外语及外语民族思维方式的理解，提高他们对外语的领悟力和实际应用能力。通过文化来学习语言，语言也会学得更充实、更感性。另外，文学作品可以使学生对语言的特点更加敏感，提高对语言的认识。
2011年上海外国语大学学生何武在其博士毕业论文《英语小说阅读对大学生英语写作表现的影响》中进行了一项读写结合的EFL写作教学实验。实验结果显示英语小说阅读有助于英语写作。
此外还有许多专家学者对国外文学在外语教学中的作用上进行过各种各样的研究，但是有些由于实验面较窄，有些是在实施过程中打了折扣，也有些对比不够明显，也有一些文学作品选取不够恰当等。至今为止外国文学作品都未能在外语教学中发挥明显的作用。
文学语言是语言应用的最高层次，文学是语言的艺术又是艺术的语言，是学生学习和模仿的最好的语言材料。在外语教学的过程中植入外国文学阅读可以帮助解决学生死记硬背单词的问题。具体的语境是帮助学生理解记忆词汇含义用法的最有效因素。其次，外国文学阅读用在外语教学中有助于解决教学模式落后的问题。通过要求学生独立完成大量的阅读、写读后感、阐述观点等任务，实现教学中以学生为中心的教学模式。另外，外国文学能帮助学生了解外国文化，风土人情。有助于提高学生的学习兴趣和积极性。最后，外国文学阅读还可以培养学生使用修辞等的手法，提高语言的运用能力，有助于提高外语写作水平。外国文学阅读在教学中的应用适应中国高等教育培养国际化人才的要求，适应了素质教育的要求。
但是外国文学阅读在教学过程中具体如何实现，恐怕是我们所面临的一大难题，采用什么样的方法，怎么样坚持下去一直是阻碍师生们有效利用文学阅读提高语言水平的绊脚石。由于文学阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，文学阅读给外语学习所带来的提高也不是短时间内就能见成果的。我们要利用文学作品对外语学习的积极影响就必须师生共同努力。
老师首先必须做好功课，提高自身的文学素养，熟悉外国的文学作品，同时還要做较深入的研究，例如看相应的评论、研究文献等。了解所读作品的写作时代和背景。老师只有不断的学习新的知识才能更好的教授知识。教师在教学过程中可以利用以下方式运用文学作品，促进学生对文学作品的阅读：
1.在翻译课程的教学中，可以适当使用文学作品中的原句。不仅锻炼了翻译能力，还能通过翻译，了解这些文学作品中所包含的时代背景和当时人们的生活，该国人的思维和文化等。
2.列出较具有代表性的外国文学作品的书单。要求学生在规定的时间内读完该作品，并用日语写出感想。每个月举行一次类似读书会的活动，请不同的学生发表自己的感想。这样不仅促进了学生阅读外国文学作品，还锻炼了学生的思维能力、写作能力、语言表达能力等等。
3.适当的在《综合日语》《高级日语》等课堂上引入与课文内容相关的文学作品。老师对该文学作品的内容、写作背景、作者等做适当的介绍。巧妙的提到该作品或该作家的特色或荒诞之处。吸引学生的注意，给学生留下深刻的印象。使之产生兴趣，能在课下主动阅读该作品，积极去了解该作者相关的事迹。
4.选取经典的文学片段，改编成剧本，让学生扮演不同的角色进行话剧表演等。增添学习的趣味性。
由于大部分学习外语的学生都没有条件直接到外国的文化环境中去，所以让丰富多彩的文学走进外语学习中，是给远离外国文化的外语学习者们营造真实的外国文化氛围的一个很好的方法，不仅如此，还为学生提供了更多的生活素材。不同于《外国文学》课中对国外文学统总的概括与死记硬背作者作品和年代。在平时的外语教学中以文学作品为主角，让充分反映外国文化与时代背景的作品给外语学习者带来更深刻的文化解读。让作品中优美地道的外国语言给外语学习者更积极的影响。但是文学作品对读者的影响需要长时间的坚持和积累。所以阅读文学作品提高学生外语水平与外国文化理解程度，需要师生共同不懈的坚持和努力。
参考文献：
[1]包延新，2010，美国《21世纪外语学习标准》研究[D]。华东师范大学硕士论文。
[2]常红梅，2007，阅读与写作图式的课堂教学模式研究[J]。中国外语。
[3]陈慧媛，1999，阅读模式与外语阅读教学[J]。学术探索。
[4]桂诗春，2003，潜伏语义分析的理论及其应用[J]。现代外语。
[5]胡文仲，1984，语言习得和外语教学 评价Stephen D. Krashen关于外语教学的原则和设想[J]。
[6]刘润清，1999，外语教学中的科研方法[M]。北京：外语教学与研究出版社。
摘要：外语的学习分为语言的学习和文化的学习，二者相辅相成。要很好的掌握一门语言，就不得不对该国的文化、历史背景有较深厚的理解。而文学作品很好的呈现了该国的文化历史。所以文学阅读在外语教学中发挥着非常积极的作用。
关键词：文学作品；外语教学；阅读
Nuttall曾提出一个说法：“要想提高外语水平，最好的途径就是到该语言人群中去生活、去体验，次之则是广泛地阅读该语言的作品，并经常使用该语言进行写作。”
Collie和Slater认为：文学提供真实的材料、文化和语言营养，使人卷入。文学是对人生体验的文化表征。文学作品隐含着对生活的思考、价值取向和特定的意识形态。学习外国文学是了解外国文化的一条重要途径，可以接触到支撑表层文化的深层文化，即外国文化中带根本性的思想观点、价值评判，外国人经常使用的视角，以及对这些视角的批评。通过作品中各种典故格言，暗示，比喻，象征，双关语等修辞手法，外国文学能加深学生对外语及外语民族思维方式的理解，提高他们对外语的领悟力和实际应用能力。通过文化来学习语言，语言也会学得更充实、更感性。另外，文学作品可以使学生对语言的特点更加敏感，提高对语言的认识。
2011年上海外国语大学学生何武在其博士毕业论文《英语小说阅读对大学生英语写作表现的影响》中进行了一项读写结合的EFL写作教学实验。实验结果显示英语小说阅读有助于英语写作。
此外还有许多专家学者对国外文学在外语教学中的作用上进行过各种各样的研究，但是有些由于实验面较窄，有些是在实施过程中打了折扣，也有些对比不够明显，也有一些文学作品选取不够恰当等。至今为止外国文学作品都未能在外语教学中发挥明显的作用。
文学语言是语言应用的最高层次，文学是语言的艺术又是艺术的语言，是学生学习和模仿的最好的语言材料。在外语教学的过程中植入外国文学阅读可以帮助解决学生死记硬背单词的问题。具体的语境是帮助学生理解记忆词汇含义用法的最有效因素。其次，外国文学阅读用在外语教学中有助于解决教学模式落后的问题。通过要求学生独立完成大量的阅读、写读后感、阐述观点等任务，实现教学中以学生为中心的教学模式。另外，外国文学能帮助学生了解外国文化，风土人情。有助于提高学生的学习兴趣和积极性。最后，外国文学阅读还可以培养学生使用修辞等的手法，提高语言的运用能力，有助于提高外语写作水平。外国文学阅读在教学中的应用适应中国高等教育培养国际化人才的要求，适应了素质教育的要求。
但是外国文学阅读在教学过程中具体如何实现，恐怕是我们所面临的一大难题，采用什么样的方法，怎么样坚持下去一直是阻碍师生们有效利用文学阅读提高语言水平的绊脚石。由于文学阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，文学阅读给外语学习所带来的提高也不是短时间内就能见成果的。我们要利用文学作品对外语学习的积极影响就必须师生共同努力。
老师首先必须做好功课，提高自身的文学素养，熟悉外国的文学作品，同时還要做较深入的研究，例如看相应的评论、研究文献等。了解所读作品的写作时代和背景。老师只有不断的学习新的知识才能更好的教授知识。教师在教学过程中可以利用以下方式运用文学作品，促进学生对文学作品的阅读：
1.在翻译课程的教学中，可以适当使用文学作品中的原句。不仅锻炼了翻译能力，还能通过翻译，了解这些文学作品中所包含的时代背景和当时人们的生活，该国人的思维和文化等。
2.列出较具有代表性的外国文学作品的书单。要求学生在规定的时间内读完该作品，并用日语写出感想。每个月举行一次类似读书会的活动，请不同的学生发表自己的感想。这样不仅促进了学生阅读外国文学作品，还锻炼了学生的思维能力、写作能力、语言表达能力等等。
3.适当的在《综合日语》《高级日语》等课堂上引入与课文内容相关的文学作品。老师对该文学作品的内容、写作背景、作者等做适当的介绍。巧妙的提到该作品或该作家的特色或荒诞之处。吸引学生的注意，给学生留下深刻的印象。使之产生兴趣，能在课下主动阅读该作品，积极去了解该作者相关的事迹。
4.选取经典的文学片段，改编成剧本，让学生扮演不同的角色进行话剧表演等。增添学习的趣味性。
由于大部分学习外语的学生都没有条件直接到外国的文化环境中去，所以让丰富多彩的文学走进外语学习中，是给远离外国文化的外语学习者们营造真实的外国文化氛围的一个很好的方法，不仅如此，还为学生提供了更多的生活素材。不同于《外国文学》课中对国外文学统总的概括与死记硬背作者作品和年代。在平时的外语教学中以文学作品为主角，让充分反映外国文化与时代背景的作品给外语学习者带来更深刻的文化解读。让作品中优美地道的外国语言给外语学习者更积极的影响。但是文学作品对读者的影响需要长时间的坚持和积累。所以阅读文学作品提高学生外语水平与外国文化理解程度，需要师生共同不懈的坚持和努力。
参考文献：
[1]包延新，2010，美国《21世纪外语学习标准》研究[D]。华东师范大学硕士论文。
[2]常红梅，2007，阅读与写作图式的课堂教学模式研究[J]。中国外语。
[3]陈慧媛，1999，阅读模式与外语阅读教学[J]。学术探索。
[4]桂诗春，2003，潜伏语义分析的理论及其应用[J]。现代外语。
[5]胡文仲，1984，语言习得和外语教学 评价Stephen D. Krashen关于外语教学的原则和设想[J]。
[6]刘润清，1999，外语教学中的科研方法[M]。北京：外语教学与研究出版社。