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摘要：中职语文教学是中职教育中的一个重要组成部分。近年来，由于教育体制的不断推进，使得中职教育中的语文教学也面临着多种提高教学质量的压力。将实践性教学运用到中职语文教学中在近年来取得了很好的效果。所以，如何更有效的提高中职语文教学中的实践性教学成为了当下中职语文教学中的一个重要研究内容。本文主要阐述了实践教学的内涵，分析了中职语文教学进行实践性教学的必要性，并对加强中职语文教学中实践性教学的措施进行了一定的探索，旨在为提高我国中职语文教学的质量而提出一些有价值的参考意见。
关键词：实践性；教学；必要性；途径
在中职院校中普遍都重视专业课的教学，而忽视文化课的教学。然而，语文教学是其他学科的基础，学不好语文就会在一定程度上影响其他课程的学习。我国中职教育领域虽然对语文教学进行了一定的研究，并且也对中职语文教学中实践性教学进行了一定的探索，虽然都取得了有效的效果，但是就当下的教育需求来看，现有的研究已经不能满足当下中职语文教学的需求。所以，在今后的中职教育中，不仅要加强对语文课程的重视，同时还要加强对中职语文教学中实践教学的研究，从而提高我国中职语文教学的质量。
一. 实践教学的内涵
实践性教学就是一个与理论教学相反的概念，包括的内容有很多，例如实验、社会调查等等。在当下的许多中职院校中，虽然打着中职院校的牌子，表面上重视实践教育，但是在实际的教学中，却偏重于理论教学。中职教育的培养目标就是要培养学生实际的专业能力以及实践能力，而这种教学方法显然是不利于中职院校学生发展的。所以，要想改变这一局面，就必须要在各个课程中加强实践教学。因而，对于语文这一基础学科来说，加强实践教学的应用就更为重要。
二. 中职语文教学进行实践性教学的必要性
中职语文教学进行实践性教学有其多个方面的必要性。首先，许多教育领域的人士认为，对于语文学科来讲，是不存在是否应用实践性教学问题的。他们认为语文学科只不过一个基础型的学科，学生只要做好听、说、读、写相关方面的学习就好。这种想法存在两个方面的错误。一方面，语文教学的应用于其他专业学科不同，语文教学具有较强的广泛性；另一方面，没有深刻理解何为实践性教学。所以，语文教学虽然没有相应的语文实验室，也没有语文实践时间，但是我们不能忽略的是语文课堂本身就是一项实践，无论是听、说，还是读写都是与生活、工作、能力相关的一种实践，只是在实践、内容上与其他实践不同而已。所以，加强中职语文教学的实践性，对于提高中职学生的综合能力、以及应用能力十分重要。
其次，也有些语文教育领域的专业人士认为，所谓的语文教育只是在听、说、读、写的某个方面进行实践，比如中职语文教学要在写作方面进行实践，这是因为中职学生在今后走入社会后可能会用到应用文等等。这种想法同时也是不正确的。事实上，听、说、读、写每一个方面都具有很强的实践性，片面的重视任何一个都不利于语文实践能力的提高。因而，加强中职语文教学的实践性使其自身的特点所决定的。
三. 加强中职语文教学中实践性教学的措施
由上述可知，中职语文教学进行实践性教学有着多个方面的必要性。然而，一些中职学校的语文课程却没有很好的意识到这一点，也有一些学校意识到进行实践教学的重要性，但是却因为种种原因没有有效的进行。笔者在此提出了几点加强中职语文教学实践性教学的措施，希望能够为提高中职语文教学的质量而做出一些贡献。
3.1 加强课内的基本技能训练
要想加强中职语文教学中的实践性教学，可以采用的措施有很多，但是，就笔者看来，最为重要的一个措施就是要加强语文教学课内的基本技能训练，同时，需要注意的是，加强基本技能训练，并不是某个方面的训练，而是要全面的进行训练。很多语文课堂上仅仅只是重视读和写的训练，这两种基本技能虽然很重要，但是，听和说与生活、工作联系更为紧密，因此更要加强训练，不能忽视。与此同时，全面提高语文教学基本技能的训练，不仅能够提高学生的综合能力，更加能够提高课堂的教学效率以及学习效率。
3.2 增加中职语文教学的课时量
对于大部分的中职院校来说，语文教学仅仅是在新生刚入学的第一年进行学习，并且其课时量普遍偏少，一般为两节。这对于加强中职语文教学实践性教学的时间是远远不够的。语文是一个博大精深的课程，每周少量的课时量显然不足以提高实践教学的质量。所以，在今后的中职语文教学中，一方面，语文教学是要提高课堂的质量以及课堂的利用效率，从而来有效的利用短暂的课堂时间；另一方面，也需要学院加强对语文教学的重视程度，增加语文科目的课时量。
3.3 进行必要的社会实践
有目的、有计划地组织学生进行必要的社会实践，能够有效地培养学生的实际工作能力和交际能力，提高他们的发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过社会实践，能够使学生加深对所学专业的认识，增强学好专业的信念；还可以引导学生正确认识社会和人生，增强社会责任感。社会实践的内容和形式应该是灵活多样的，但要力求主题明确，注重实效，不搞形式主义。中职语文的实践性教学虽然不算是一个新课题，但我们仍要不断提高认识，积极进行探索，力求通过实践性教学，促进中职语文教学改革的深化和教学过程的整体优化。
中职语文教学中实践性教学表面上看来是一件比较容易的事，但是，实际操作起来却是比较复杂的。以上仅仅只是对中职语文教学中实践性教学的几个方面的研究，并且每一个方面的研究都还比较浅显，因而仅仅凭借这些研究来加强实践性教学还是远远不够的。因此，对于实践性教学在中职语文教学中的应用还需要语文教育领域的专业人士进行进一步的研究和探索。
结语：综上所述，中职语文教学中的实践性教学研究对于中职学生的学习和发展有着不可忽视的重要作用。然而，要想做好中职语文教学实践性教学涉及的方面很多，并且每一方面都是比较复杂的，再加之我国中职语文教学领域对于实践性教学的研究还没有达到一定的深度和广度，因而不利于实践性教学的进一步应用。所以，在今后的中职语文教学中，要加强对实践性教学的研究，并且要从中职语文教学的多个方面，从实践性教学的多个角度进行研究，从而研究出更好、更有效的措施来促进实践性教学在中职语文教学中的应用，进而提高我国中职教育的教学质量。
参考文献：
[1]李军.高中数学实践性教学的探究[J].语数外学习（数学教育）.2012（05）
[2]林芝媛.中职数学实践性教学的必要性与可行性探索[J].卫生职业教育.2010（23）
作者简介：赵虎（1984—），男，云南宣威人，本科，研究方向：阅读教学、习作指导。
关键词：实践性；教学；必要性；途径
在中职院校中普遍都重视专业课的教学，而忽视文化课的教学。然而，语文教学是其他学科的基础，学不好语文就会在一定程度上影响其他课程的学习。我国中职教育领域虽然对语文教学进行了一定的研究，并且也对中职语文教学中实践性教学进行了一定的探索，虽然都取得了有效的效果，但是就当下的教育需求来看，现有的研究已经不能满足当下中职语文教学的需求。所以，在今后的中职教育中，不仅要加强对语文课程的重视，同时还要加强对中职语文教学中实践教学的研究，从而提高我国中职语文教学的质量。
一. 实践教学的内涵
实践性教学就是一个与理论教学相反的概念，包括的内容有很多，例如实验、社会调查等等。在当下的许多中职院校中，虽然打着中职院校的牌子，表面上重视实践教育，但是在实际的教学中，却偏重于理论教学。中职教育的培养目标就是要培养学生实际的专业能力以及实践能力，而这种教学方法显然是不利于中职院校学生发展的。所以，要想改变这一局面，就必须要在各个课程中加强实践教学。因而，对于语文这一基础学科来说，加强实践教学的应用就更为重要。
二. 中职语文教学进行实践性教学的必要性
中职语文教学进行实践性教学有其多个方面的必要性。首先，许多教育领域的人士认为，对于语文学科来讲，是不存在是否应用实践性教学问题的。他们认为语文学科只不过一个基础型的学科，学生只要做好听、说、读、写相关方面的学习就好。这种想法存在两个方面的错误。一方面，语文教学的应用于其他专业学科不同，语文教学具有较强的广泛性；另一方面，没有深刻理解何为实践性教学。所以，语文教学虽然没有相应的语文实验室，也没有语文实践时间，但是我们不能忽略的是语文课堂本身就是一项实践，无论是听、说，还是读写都是与生活、工作、能力相关的一种实践，只是在实践、内容上与其他实践不同而已。所以，加强中职语文教学的实践性，对于提高中职学生的综合能力、以及应用能力十分重要。
其次，也有些语文教育领域的专业人士认为，所谓的语文教育只是在听、说、读、写的某个方面进行实践，比如中职语文教学要在写作方面进行实践，这是因为中职学生在今后走入社会后可能会用到应用文等等。这种想法同时也是不正确的。事实上，听、说、读、写每一个方面都具有很强的实践性，片面的重视任何一个都不利于语文实践能力的提高。因而，加强中职语文教学的实践性使其自身的特点所决定的。
三. 加强中职语文教学中实践性教学的措施
由上述可知，中职语文教学进行实践性教学有着多个方面的必要性。然而，一些中职学校的语文课程却没有很好的意识到这一点，也有一些学校意识到进行实践教学的重要性，但是却因为种种原因没有有效的进行。笔者在此提出了几点加强中职语文教学实践性教学的措施，希望能够为提高中职语文教学的质量而做出一些贡献。
3.1 加强课内的基本技能训练
要想加强中职语文教学中的实践性教学，可以采用的措施有很多，但是，就笔者看来，最为重要的一个措施就是要加强语文教学课内的基本技能训练，同时，需要注意的是，加强基本技能训练，并不是某个方面的训练，而是要全面的进行训练。很多语文课堂上仅仅只是重视读和写的训练，这两种基本技能虽然很重要，但是，听和说与生活、工作联系更为紧密，因此更要加强训练，不能忽视。与此同时，全面提高语文教学基本技能的训练，不仅能够提高学生的综合能力，更加能够提高课堂的教学效率以及学习效率。
3.2 增加中职语文教学的课时量
对于大部分的中职院校来说，语文教学仅仅是在新生刚入学的第一年进行学习，并且其课时量普遍偏少，一般为两节。这对于加强中职语文教学实践性教学的时间是远远不够的。语文是一个博大精深的课程，每周少量的课时量显然不足以提高实践教学的质量。所以，在今后的中职语文教学中，一方面，语文教学是要提高课堂的质量以及课堂的利用效率，从而来有效的利用短暂的课堂时间；另一方面，也需要学院加强对语文教学的重视程度，增加语文科目的课时量。
3.3 进行必要的社会实践
有目的、有计划地组织学生进行必要的社会实践，能够有效地培养学生的实际工作能力和交际能力，提高他们的发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过社会实践，能够使学生加深对所学专业的认识，增强学好专业的信念；还可以引导学生正确认识社会和人生，增强社会责任感。社会实践的内容和形式应该是灵活多样的，但要力求主题明确，注重实效，不搞形式主义。中职语文的实践性教学虽然不算是一个新课题，但我们仍要不断提高认识，积极进行探索，力求通过实践性教学，促进中职语文教学改革的深化和教学过程的整体优化。
中职语文教学中实践性教学表面上看来是一件比较容易的事，但是，实际操作起来却是比较复杂的。以上仅仅只是对中职语文教学中实践性教学的几个方面的研究，并且每一个方面的研究都还比较浅显，因而仅仅凭借这些研究来加强实践性教学还是远远不够的。因此，对于实践性教学在中职语文教学中的应用还需要语文教育领域的专业人士进行进一步的研究和探索。
结语：综上所述，中职语文教学中的实践性教学研究对于中职学生的学习和发展有着不可忽视的重要作用。然而，要想做好中职语文教学实践性教学涉及的方面很多，并且每一方面都是比较复杂的，再加之我国中职语文教学领域对于实践性教学的研究还没有达到一定的深度和广度，因而不利于实践性教学的进一步应用。所以，在今后的中职语文教学中，要加强对实践性教学的研究，并且要从中职语文教学的多个方面，从实践性教学的多个角度进行研究，从而研究出更好、更有效的措施来促进实践性教学在中职语文教学中的应用，进而提高我国中职教育的教学质量。
参考文献：
[1]李军.高中数学实践性教学的探究[J].语数外学习（数学教育）.2012（05）
[2]林芝媛.中职数学实践性教学的必要性与可行性探索[J].卫生职业教育.2010（23）
作者简介：赵虎（1984—），男，云南宣威人，本科，研究方向：阅读教学、习作指导。