【摘 要】
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在新课程改革和信息化时代的背景下,要落实“以人为本”“为了每个学生的发展”以及“让每个学生个性获得充分发展”的价值目标,仅凭借传统班会课已经是不可能了。文章通过作
【基金项目】
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广州市教育科学规划2016年度课题“农村高中小组合作教学模式构建的研究”(1201565098)
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在新课程改革和信息化时代的背景下,要落实“以人为本”“为了每个学生的发展”以及“让每个学生个性获得充分发展”的价值目标,仅凭借传统班会课已经是不可能了。文章通过作者的实践和学生实例,来谈谈在小组合作模式下,摆脱传统,创建新型的“班主任”管理制度,有效引导学生自我管理、自我完善、自我创建个性主题班会课的创建心得与体会。
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本文希望通过梳理传统儒家和道家资源并对其进行辨异,尤其是将较为接近于西方诗学思想之道家资源与诗进行比较,亦即通过对于诗学、儒家（文教）和道家这三者的比较研究,总结出传统资源和比较资源对于中国现代法的形而上学研究和构建的意义,并确立以文教为现代法之形而上学的内容和精英思想之面相。