【摘 要】
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自主阅读学习凸显学生学习主体意识,教师在具体安排调度时,要从情境设计、任务投放、活动激励、学法传授、训练延伸等角度展开设计和组织,让学生顺利进入阅读环节,在深度学习中建立学科基础能力。教师围绕学生学习需要调整教学方略,为学生进入自主阅读创造条件,强调“博观而约取、厚积而薄发”的原则,形成良好的自主阅读学习习惯。
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自主阅读学习凸显学生学习主体意识,教师在具体安排调度时,要从情境设计、任务投放、活动激励、学法传授、训练延伸等角度展开设计和组织,让学生顺利进入阅读环节,在深度学习中建立学科基础能力。教师围绕学生学习需要调整教学方略,为学生进入自主阅读创造条件,强调“博观而约取、厚积而薄发”的原则,形成良好的自主阅读学习习惯。
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