论文部分内容阅读
随着新课改的深化，保守教育中的“精英教育”向素质培养转化。在素质培养理念下，培养在乎的并不是个别的尖子生，而是要看重每一个同学的飞速拓展，让每一位学生得到很好地培养，增强他们的文化科学素质。因此，在初中语文教学中要看重那些成绩一直徘徊不前、游离于课堂之外的学困生，给他们整体看重和勉励。反之，假如学困生成长期得不到教师的看重和勉励，他们就会滋生厌学的情绪，产生自卑的心理，严重影响语文学习，而且对学生往后的飞速拓展极为不利，这对语文学困生是不公道的，这也是妨碍社会进步和发展的。