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摘要：在语文教学中，教师要牢牢把握学生的知识脉络，了解学生的认知能力，充分发挥情感在教学中的作用，激发学生学习的热情，让学生有积极的学习动机。同时还要教会学生正确的学习方法，让学生对自己充满信心，培养学生学习品质以及合作能力。在教学中对学生进行情感教学，能够让教学更加有效，还能全方位地培养学生的学习能力，促进学生的综合发展。
关键词：语文教学；教师；情感；教学效果
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0086-02
前段日子，在为学生修改作文时看到这样一段话："我们的语文老师似乎变了一个人，他不再像过去那么严肃，在他的脸上出现了淡淡的微笑，让我们觉得更加亲切，不再像过去那么害怕他，看到老师脸上的笑容，我们更愿意上语文课了。"这段话让我有了很深的感触，懂得了教师应该在情感上与学生进行沟通。
心理学上的情感是指：在认识客观事物的过程中人们的体验以及感受。教师对学生情感的投入会直接影响学生学习的效率，在语文教学中起着不可忽视的作用。伟大的教育家孔子曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"从孔子的这句话中，我们很容易看出学生对知识的喜爱程度，对学生学习效率有着重要的影响，在学生学习中情感的作用十分明显。在语文教学中，教师要牢牢把握学生的知识脉络，了解学生的认知能力，充分发挥情感在教学中的作用，激发学生学习的热情，让学生有积极的学习动机。同时还要教会学生正确的学习方法，让学生对自己充满信心，培养学生学习品质以及合作能力。在教学中对学生进行情感教学，能够让教学更加有效，还能全方位地培养学生的学习能力，促进学生的综合发展。所以教师对学生的情感投资是有必要的。
那么怎样才能让情感在教学中发挥更加积极的作用呢？本人认为教师应从以下方面入手：
1 教师要放下架子
让学生与自己处于平等的位置上，不能居高临下，师道尊严。教学时多使用了征求式的语言和多说"请"字。如 "让我先给同学们范读好吗？""请某某同学给大家表演一下好吗？"教师在教学中使用这样的语言，能够缩短与学生之间的距离，不但让学生感觉教师更加亲切，还能充分吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，对于教师提出的问题能够积极进行思考，使课堂氛围更加轻松愉快，从而使教学更加有效。记得曾经在即将下课时，我对学生说："同学们可以利用剩下的一点时间将课文的第三段背诵下来吗？"有的学生不是十分情愿，这时我就说："老师先给你们背一下好不好？"同学都说好，于是我十分认真地将课文流畅地背了出来，学生们在我背诵之后，更加有积极性，很多学生在下课之前都完成了背诵任务。所以，教师在教学过程中，应该尽量使用委婉的教学语言，充分调动学生的学习主动性。
2 教师要尊重和保护学生的自尊心
学生应尊重老师，但是同时教师也要给予学生充分的尊重。师生之间的平等体现了现代的教学理念，能够让教学过程更加民主，让课堂氛围更加融洽，为学生提供一个自由轻松的课堂气氛。在这样的氛围中，有利于学生语文的学习，能够更好地激发学生的情感，让学生在学生中找到乐趣与成就感，这样就能使他们充满学习的动机，更好地进行语文学习。有一节自习课，我布置学生做课后的练习题。过了十多分钟，有一位同学还没动笔，于是我走到他身边说："你大胆放心地做，错也不必怕，老师会帮你的？""哦！"这位同学应声就动笔答题。这比怒斥他，不知好了多少倍。教师不要把学生看作动的机器，而是要让学生成为教学中的主体，我们在教学中，要充分尊重学生的意愿及需求，不能无视学生，伤害学生的自尊心。例如在古诗词教学中，教师会对写错的学生进行惩罚，多遍抄写，这样的行为会伤害学生的自尊心，降低学生学习的积极性。所以教师一定要注重教学方法，尊重学生的同时也是尊重教师自己。
3 教师要懂得赏识和赞美学生
赏识和赞美学生就是承认学生的成绩。赞美是每个人都需要的，它就像阳光一样能让学生感到温暖，学生获得了咱们，就会让他们有继续努力的积极性和动力。对于学生来说，他们身上或多或少都会有一些有点，教师应该善于发现学生的长处，及时地对学生进行表扬。例如有一次，我看到以为成绩较低的学生在与别人争论时能恰当引用课文的语句。我忙说："不错吗， 能够学以致用。"然后我多次对这个学生进行表扬，学生学习的积极性越来越高，最后他的语文成绩也越来越好。在批改学生作业时，也是给予学生赞美的良好时机，要多用"比上次好多了！希望下次能见到你更大的进步！"等话语，对于那些成绩较低的学生更应该多多关注。有一次，我面批一位学生作业时问他为什么不做第二题？他说："我不会" "来老师教你，我读初中时也常说'我不会'。不过在老师提醒和帮助下渐渐改了，我完全相信你比老师能做得更好。"通过这次面批，这位学生的作业再也没有漏题，学习成绩也慢慢上来了。老师将心比心，以此喻彼。学生听了，字字顺耳，坦然接受。总之，在与学生交流的过程中，教师要让学生感到亲切，从而使他们"亲其师而信其道"把语文学习当作一种幸福、一种享受。
4 情感投资对语文教学的促进作用
主要体现在以下方面：
4.1 利于教学的成功。我们应该好好思考"爱屋及乌"这个成语的内涵。要想让学生学好一门学科，首先要让他们喜欢这门课的教师，只有这样才能让学生对教师更加信任。那么怎样才能让学生喜欢教师呢？首先教师要对学生有良好的态度，在与学生交流时投入更多的情感。这样才能让学生感受到教师的关爱，才能感动学生，让学生接受教师的思想。所以在教学过程中，教师要对自己的情感有较好的把握，将感情投入到教学中。尤其当教师刚刚接触一个新的集体时，更是要先对学生有充分的了解，掌握学生的实际需求以及兴趣爱好，与学生进行心灵的沟通，这样才能更好地树立在学生心中的形象，才能让学生对教师产生喜爱之情，并愿意为这门学科付出一定的努力。教师在课堂教学方面，老师提前备课就是为了能在课堂上有充分的准备。对课堂上可能到的重难点提前预知。在正式上课的时候，教师如能像演员走进摄影棚一样，立刻进入角色，通过声情并茂的语言及体态语，牵动学生的情感，注重熏陶感染，用自己的巨大热情和对学生的关心，对知识的酷爱，对教学的责任感，去激起学生相应的情感体验，使师生的感情得到有效的增强，让学生能感受到教师对自己的真正关心，而不是只针对成绩好是同学才有关心，对差生则完全不管，能够使全班同学更团结。在学习的过程中，学生能够善学、好学、乐学，当学习是一件快乐的事情。只有教师对同学投入大量的爱心、感情和交流，才能创造出良好的教学环境。 4.2 利于方式的转变。教育的方式有很多种，应试教育只是其中一种方式，并且并不是大家喜欢的方式。应试教育是以考试分数为手段，这种方式严重的限制了学生思想的发挥和想象的发挥，只交给了学生"对"和"错"，将学生的思想限制在条条框框里面。
语文的学习有很多种方式，语文的考试中，只有极少一部分来自于书上，绝大多数来源于日常的积累。数学、物理等理科老师的教学方式相比语文老师而言差别不大，都是先讲例题，让学生了解本次的知识点，然后对知识点进行巩固。但是每个语文老师的教学都会出现较大差异，有些老师主要是对书本进行讲解；有些语文老师对书本进行简单的讲解，然后对课外知识进行的学生应该是主动学会思考；有些老师则是针对知识点进行讲解，今天讲错别字，明天讲读音。所以学生在学习语文方面更要善于独立思考，让他们自主学习，发现适合自己的学习方式。
语文教师对学生教学进行感情投资，增加师生感情，激发学生对学习语文的欲望。很多差生认为学习是老师的事情，师生感情得到增强，学生能正确认识到学习是自己的事情，从心底里开始学习。在学习语文的过程中，也会主动探索学习的方式，寻找到自己适应的学习方法，来增强语文的学习。所以感情投资对学生自己探索方式有非常大的帮助，有利于学习方式的转变，寻找自己合适的学习方式。
4.3 利于效果的增强。在每个学校每个班级都有差生，虽然转化差生有较多的办法，但是我一直以感情交流为主，让这些学生能感受到我对他们的关心，当这些学生得到实质性的关心之后，他们会觉得自己也是受人重视的，并且通过老师的经常鼓励，他们的信心也会不断加强，和老师的关系也会不断加强。而且我们语文老师，对语言方面更具有优势，更知道如何去和学生交流。在许多的新闻报道中均报道过学生和老师关系融洽，对学生起到了非常大的帮助的事件。这些老师和学生的关系融洽，学生为了报道自己的老师，在学习方面会更加的努力，成绩得到较大的提升。在遵守纪律方面，这些学生也会更加遵守纪律，这种结果对老师和学生都是非常满意的。有些专家也提出了"教育是产业"的观点，我国对教育也越来越重视，温家宝总理就提出在教育产业投入4%GDP，钱投入之后需要让社会看到效果，但语文毕竟属于需要积累的学科，所以经济投入之后，并不会立即见效。增强效果的方式虽然有很多种，但是以后感情投资也是一个非常好的办法。
语文老师如果注重和学生和感情交流，注重感情方面的投资，师生之间的距离大大缩短，学生更喜欢老师，对语文也更有兴趣，学习语文将更容易。
关键词：语文教学；教师；情感；教学效果
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）01-0086-02
前段日子，在为学生修改作文时看到这样一段话："我们的语文老师似乎变了一个人，他不再像过去那么严肃，在他的脸上出现了淡淡的微笑，让我们觉得更加亲切，不再像过去那么害怕他，看到老师脸上的笑容，我们更愿意上语文课了。"这段话让我有了很深的感触，懂得了教师应该在情感上与学生进行沟通。
心理学上的情感是指：在认识客观事物的过程中人们的体验以及感受。教师对学生情感的投入会直接影响学生学习的效率，在语文教学中起着不可忽视的作用。伟大的教育家孔子曾经说过："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"从孔子的这句话中，我们很容易看出学生对知识的喜爱程度，对学生学习效率有着重要的影响，在学生学习中情感的作用十分明显。在语文教学中，教师要牢牢把握学生的知识脉络，了解学生的认知能力，充分发挥情感在教学中的作用，激发学生学习的热情，让学生有积极的学习动机。同时还要教会学生正确的学习方法，让学生对自己充满信心，培养学生学习品质以及合作能力。在教学中对学生进行情感教学，能够让教学更加有效，还能全方位地培养学生的学习能力，促进学生的综合发展。所以教师对学生的情感投资是有必要的。
那么怎样才能让情感在教学中发挥更加积极的作用呢？本人认为教师应从以下方面入手：
1 教师要放下架子
让学生与自己处于平等的位置上，不能居高临下，师道尊严。教学时多使用了征求式的语言和多说"请"字。如 "让我先给同学们范读好吗？""请某某同学给大家表演一下好吗？"教师在教学中使用这样的语言，能够缩短与学生之间的距离，不但让学生感觉教师更加亲切，还能充分吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，对于教师提出的问题能够积极进行思考，使课堂氛围更加轻松愉快，从而使教学更加有效。记得曾经在即将下课时，我对学生说："同学们可以利用剩下的一点时间将课文的第三段背诵下来吗？"有的学生不是十分情愿，这时我就说："老师先给你们背一下好不好？"同学都说好，于是我十分认真地将课文流畅地背了出来，学生们在我背诵之后，更加有积极性，很多学生在下课之前都完成了背诵任务。所以，教师在教学过程中，应该尽量使用委婉的教学语言，充分调动学生的学习主动性。
2 教师要尊重和保护学生的自尊心
学生应尊重老师，但是同时教师也要给予学生充分的尊重。师生之间的平等体现了现代的教学理念，能够让教学过程更加民主，让课堂氛围更加融洽，为学生提供一个自由轻松的课堂气氛。在这样的氛围中，有利于学生语文的学习，能够更好地激发学生的情感，让学生在学生中找到乐趣与成就感，这样就能使他们充满学习的动机，更好地进行语文学习。有一节自习课，我布置学生做课后的练习题。过了十多分钟，有一位同学还没动笔，于是我走到他身边说："你大胆放心地做，错也不必怕，老师会帮你的？""哦！"这位同学应声就动笔答题。这比怒斥他，不知好了多少倍。教师不要把学生看作动的机器，而是要让学生成为教学中的主体，我们在教学中，要充分尊重学生的意愿及需求，不能无视学生，伤害学生的自尊心。例如在古诗词教学中，教师会对写错的学生进行惩罚，多遍抄写，这样的行为会伤害学生的自尊心，降低学生学习的积极性。所以教师一定要注重教学方法，尊重学生的同时也是尊重教师自己。
3 教师要懂得赏识和赞美学生
赏识和赞美学生就是承认学生的成绩。赞美是每个人都需要的，它就像阳光一样能让学生感到温暖，学生获得了咱们，就会让他们有继续努力的积极性和动力。对于学生来说，他们身上或多或少都会有一些有点，教师应该善于发现学生的长处，及时地对学生进行表扬。例如有一次，我看到以为成绩较低的学生在与别人争论时能恰当引用课文的语句。我忙说："不错吗， 能够学以致用。"然后我多次对这个学生进行表扬，学生学习的积极性越来越高，最后他的语文成绩也越来越好。在批改学生作业时，也是给予学生赞美的良好时机，要多用"比上次好多了！希望下次能见到你更大的进步！"等话语，对于那些成绩较低的学生更应该多多关注。有一次，我面批一位学生作业时问他为什么不做第二题？他说："我不会" "来老师教你，我读初中时也常说'我不会'。不过在老师提醒和帮助下渐渐改了，我完全相信你比老师能做得更好。"通过这次面批，这位学生的作业再也没有漏题，学习成绩也慢慢上来了。老师将心比心，以此喻彼。学生听了，字字顺耳，坦然接受。总之，在与学生交流的过程中，教师要让学生感到亲切，从而使他们"亲其师而信其道"把语文学习当作一种幸福、一种享受。
4 情感投资对语文教学的促进作用
主要体现在以下方面：
4.1 利于教学的成功。我们应该好好思考"爱屋及乌"这个成语的内涵。要想让学生学好一门学科，首先要让他们喜欢这门课的教师，只有这样才能让学生对教师更加信任。那么怎样才能让学生喜欢教师呢？首先教师要对学生有良好的态度，在与学生交流时投入更多的情感。这样才能让学生感受到教师的关爱，才能感动学生，让学生接受教师的思想。所以在教学过程中，教师要对自己的情感有较好的把握，将感情投入到教学中。尤其当教师刚刚接触一个新的集体时，更是要先对学生有充分的了解，掌握学生的实际需求以及兴趣爱好，与学生进行心灵的沟通，这样才能更好地树立在学生心中的形象，才能让学生对教师产生喜爱之情，并愿意为这门学科付出一定的努力。教师在课堂教学方面，老师提前备课就是为了能在课堂上有充分的准备。对课堂上可能到的重难点提前预知。在正式上课的时候，教师如能像演员走进摄影棚一样，立刻进入角色，通过声情并茂的语言及体态语，牵动学生的情感，注重熏陶感染，用自己的巨大热情和对学生的关心，对知识的酷爱，对教学的责任感，去激起学生相应的情感体验，使师生的感情得到有效的增强，让学生能感受到教师对自己的真正关心，而不是只针对成绩好是同学才有关心，对差生则完全不管，能够使全班同学更团结。在学习的过程中，学生能够善学、好学、乐学，当学习是一件快乐的事情。只有教师对同学投入大量的爱心、感情和交流，才能创造出良好的教学环境。 4.2 利于方式的转变。教育的方式有很多种，应试教育只是其中一种方式，并且并不是大家喜欢的方式。应试教育是以考试分数为手段，这种方式严重的限制了学生思想的发挥和想象的发挥，只交给了学生"对"和"错"，将学生的思想限制在条条框框里面。
语文的学习有很多种方式，语文的考试中，只有极少一部分来自于书上，绝大多数来源于日常的积累。数学、物理等理科老师的教学方式相比语文老师而言差别不大，都是先讲例题，让学生了解本次的知识点，然后对知识点进行巩固。但是每个语文老师的教学都会出现较大差异，有些老师主要是对书本进行讲解；有些语文老师对书本进行简单的讲解，然后对课外知识进行的学生应该是主动学会思考；有些老师则是针对知识点进行讲解，今天讲错别字，明天讲读音。所以学生在学习语文方面更要善于独立思考，让他们自主学习，发现适合自己的学习方式。
语文教师对学生教学进行感情投资，增加师生感情，激发学生对学习语文的欲望。很多差生认为学习是老师的事情，师生感情得到增强，学生能正确认识到学习是自己的事情，从心底里开始学习。在学习语文的过程中，也会主动探索学习的方式，寻找到自己适应的学习方法，来增强语文的学习。所以感情投资对学生自己探索方式有非常大的帮助，有利于学习方式的转变，寻找自己合适的学习方式。
4.3 利于效果的增强。在每个学校每个班级都有差生，虽然转化差生有较多的办法，但是我一直以感情交流为主，让这些学生能感受到我对他们的关心，当这些学生得到实质性的关心之后，他们会觉得自己也是受人重视的，并且通过老师的经常鼓励，他们的信心也会不断加强，和老师的关系也会不断加强。而且我们语文老师，对语言方面更具有优势，更知道如何去和学生交流。在许多的新闻报道中均报道过学生和老师关系融洽，对学生起到了非常大的帮助的事件。这些老师和学生的关系融洽，学生为了报道自己的老师，在学习方面会更加的努力，成绩得到较大的提升。在遵守纪律方面，这些学生也会更加遵守纪律，这种结果对老师和学生都是非常满意的。有些专家也提出了"教育是产业"的观点，我国对教育也越来越重视，温家宝总理就提出在教育产业投入4%GDP，钱投入之后需要让社会看到效果，但语文毕竟属于需要积累的学科，所以经济投入之后，并不会立即见效。增强效果的方式虽然有很多种，但是以后感情投资也是一个非常好的办法。
语文老师如果注重和学生和感情交流，注重感情方面的投资，师生之间的距离大大缩短，学生更喜欢老师，对语文也更有兴趣，学习语文将更容易。