上海市浦东新区著名特级教师程红兵博士主持研究了“高中语文质量目标研究”的课题，一时引起了众多语文教育工作者的探讨热情。这一课题重在探讨解决全面实行新课程改革以来，语文教学效率没有得到显著提高的问题。
　　通过认真研读程老师主持的课题及研究成果，汲取富有建设性的营养乳汁，参照他们的研究成果，在实际的教学实践中，进行有益的尝试，并把这种精神推行到教学实践中。在此基础上，结合学校的语文教学现状，进行思考和总结。
　　在语文教学中，教师一直在寻找一条适合教师的、也适合学生的高效语文教学之路。特别是新课改以来，教材内容似乎减少了，可是容量却增加了，而且从单一的语文知识传授，逐渐走向了语文鉴赏的探究和语文素养的提升之路。把语文的教学目标，特别是质量目标，确定在一个高位上。人们常说“立大志者得中志，立中志者得小志，立小志者不得志”，所以把握语文教学的质量目标，把目标定高些，是每一个语文教师的基本素质。
　　根据新课程改革精神的指示，首先要明白语文质量目标是怎么来的？参照程老师的研究结果，把课堂教学目标来源分为三个类型：一是基于《新课程改革标准》，二是基于人教版教科书，三是基于教师的经验。在这个过程中，教师优先要考虑的是“怎么教”和“教什么”，这就是教学目标需要达到的。但还要更多地关注“为什么教”、“教到什么程度”和“达到什么效果”，这就是教学质量目标所要达到的。由此，必须认真地研读《新课程标准》，并深刻深入地理解，把握其真正的内涵和精神实质。弄清楚新课标对老师、对学生的总体要求和总体期望，将《新课程标准》具体分化到每一堂课的教学目标，并且据此来确定教学内容，选择教学活动方式。
　　以人教版普通高中课程标准实验教科书必修2第一单元为例，本单元学习的是写景状物散文，包括《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》，共三篇文章。这三篇文章都是中外散文名篇，它们凭借精巧独特的艺术构思和优美隽永的语言，对大地山川、风物美景做了生动细致的描绘，表达了作者对自然、人生的丰富感受和深刻思考。这三篇文章带着荷的清香、雨的气息、山的雄姿和水的灵动，像一幅幅清新自然优美雅致的画卷，引领学生感悟大自然的魅力和人生的多彩多姿。
　　那么，学生学习这一单元的质量目标，就是要求老师带领他们展开想象的翅膀，力求身临其境，如李白的“梦游天姥吟留别”一样，切身地去游历，去感受。体味作者心灵的搏动，感悟作品所描述的美景，由此而进入一种境界。对文中的精彩语句，可以做一些圈点批注，可以大声朗读、品味背诵。写下心得，为以后的鉴赏提供参考，为写作提供素材，特别是学习语言的魅力。只有用这样的目标教学，才会提升教学质量，才会提高学生的语文成绩和语文素养。