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摘 要：初中正是培养学生批判性思维的关键时期，这个时期的学生充满朝气，对一切都充满了探索欲望。初中生既有着一定的知识储备，又不被条条框框所限制，敢于挑战权威。语文不同于数学物理等学科，语文题目的答案通常是客观性的。换而言之，对于语文来说没有绝对唯一的答案，学生只要言之有理即可，这就对学生的思维能力要求很高。本文从初中语文的教学入手，就如何培养学生具有批判性的思维做出讨论。
关键词：初中语文;阅读教学;批判性思维
在语文学习中，批判性思维对于学生成绩的提升和能力的提高都有着很大的帮助，尤其是在培养学生的创新能力和精神上更是起着关键性的作用。因此作为初中语文教师，我们应该在阅读教学中潜移默化的培养学生的批判性思维，要让学生学会带着批判性的目光去审视每一篇文章。只有这样，学生才会有自己的鉴赏能力，才能知道一篇范文究竟好在哪里。
一、初中语文阅读教学中批判性思维培养的现状
1、重视教学形式而忽略文本内容
现阶段我国的教育提倡多元化的教学方式，让课堂活起来。在这一背景下，部分语文教师都变得非常重视教学形式的转变，开始把精力放在探索教学形式上，而忽略了课文的内容。以这种方式来进行语文阅读教学，那么课堂的教学必然流于形式，学生根本无法真正做到欣赏经典。他们只会觉得这篇文章非常好，至于好在哪里却又说不出口。造成这种现象的原因是学生认为能被老师在课堂中拿来讲的文章都是好的，被动的接受美，长此以往自己却失去了发现美的眼睛。在初中语文阅读教学中，文学作品的深刻内涵达不到学生的培养。思维能力的目标。
2、忽视培养学生的独立思考能力
新课程的改革要求新式语文课堂应该以学生为主体，摒弃以往老师演独角戏的课堂模式。要让学生也积极参与到教学活动当中来，这也是对传统教学模式的一种革新。然而一些老师仅仅将这种模式运用在日常讲课上面，对于阅读理解的讲授又恢复到了传统知识灌输的教学方式。诚然这种教学方式更加方便，能很快让学生理解自己所讲的知识。但是注意这里学生理解的只是老师希望同学们理解的知识，换句话说学生还是在被动的接受，整个教学过程中鲜有自己的思考。同学们或许在整个教学中学会了解题模式，学会了做题的方法，却唯独没有学会独立思考。
二、培养初中学生语文阅读教学中批判性思维的策略
1、设置问题激发学生的探究意识
教师要在思维活动下获得良好的阅读理解，在主动探究中深化课文理解，进而提高语文阅读水平，以激发学生的探究性思维。阅读是学生的个人行为，但是如果没有老师的指导，阅读效率就会大幅度降低。教师应巧妙地提出问题，帮助学生重视课文。要能够吸引学生深入理解课文，获得良好的阅读体验。中国的文化讲究含蓄，最美的风景画就是留白，给人足够额想象空间。这种思想同样被运用到文学创作当中，这也是能在语文阅读中培养学生批判性思维的原因。教师应充分利用文学内涵风格，引导学生积极探索，发展学生思维，充分发挥学生的主观能动性。
2、灵活运用教学理论，转变师生角色
凡事都有两面性，例如文化，在很大程度上促进了人的发展，但同时它也会制约人们的发展。在我国的教学模式中，我们过于重视感性判断，缺乏理性分析。例如，在学习老舍的文章《冬天里》的时候，老师可以问学生：“冬天的雪大吗吗？”从这个问题开始，让学生运用批判性思维提出自己的观点。这样，学生可以将文章的内在思想与作者的感受进行比较。以达到加深理解，激发学生的想象力和多角度的理解的目的。对于初中生来说，教师在指导教学中起着非常重要的作用。教师应该充分发挥自身的作用，鼓励学生多思多想多問，要勇于将自己的观点表达出来。要让学生多多参与到教学活动中来，进行师生间的角色转变。
3、深入分析论证，提高学生思维能力
阅读的一个重要价值就在于它能使人体悟别人的人生，能在他人的文字中悟出自己的道理。读一本好书就像在与一位名师对话，读怎样的书取决于自己，但阅读的态度却是一定统一的。在日常教学过程中，教师应该设置一些问题，让学生紧紧围绕着这些问题来对文章进行阅读。阅读是自由的，但也应是有目的性的。学习学生在探究阅读内容的过程中，要找到有效的信息进行分析论证。要能够带着批判性的思维去进行阅读，通过对文章的不断剖析来达到提升自身得目的。
三、结语
批判性思维在人的成长中是非常重要的，一个人若是没有批判思维只会人云亦云，长此以往便没了自己的思想。帮助学生激发探究意识，培养批判思维，教师应该生动运用教学理论，转变师生角色，深入分析论证，进而提高学生的学习效果。要把学生的思维水平与阅读结合起来。本文从初中语文阅读教学出发，对培养学生的批判性思维做出了探究，希望能够为广大教师同仁提供一点教学思路。
参考文献
[1] 陆锦霞. 初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略[J]. 江苏教育研究，2012（11）：42-44.
[2] 彭丽烨. 试论高中语文阅读教学中批判性思维的培养[J]. 新课程（下），2018（12）.
[3] 马春芳. 初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略研究[J]. 教育视界，2019（7）.
关键词：初中语文;阅读教学;批判性思维
在语文学习中，批判性思维对于学生成绩的提升和能力的提高都有着很大的帮助，尤其是在培养学生的创新能力和精神上更是起着关键性的作用。因此作为初中语文教师，我们应该在阅读教学中潜移默化的培养学生的批判性思维，要让学生学会带着批判性的目光去审视每一篇文章。只有这样，学生才会有自己的鉴赏能力，才能知道一篇范文究竟好在哪里。
一、初中语文阅读教学中批判性思维培养的现状
1、重视教学形式而忽略文本内容
现阶段我国的教育提倡多元化的教学方式，让课堂活起来。在这一背景下，部分语文教师都变得非常重视教学形式的转变，开始把精力放在探索教学形式上，而忽略了课文的内容。以这种方式来进行语文阅读教学，那么课堂的教学必然流于形式，学生根本无法真正做到欣赏经典。他们只会觉得这篇文章非常好，至于好在哪里却又说不出口。造成这种现象的原因是学生认为能被老师在课堂中拿来讲的文章都是好的，被动的接受美，长此以往自己却失去了发现美的眼睛。在初中语文阅读教学中，文学作品的深刻内涵达不到学生的培养。思维能力的目标。
2、忽视培养学生的独立思考能力
新课程的改革要求新式语文课堂应该以学生为主体，摒弃以往老师演独角戏的课堂模式。要让学生也积极参与到教学活动当中来，这也是对传统教学模式的一种革新。然而一些老师仅仅将这种模式运用在日常讲课上面，对于阅读理解的讲授又恢复到了传统知识灌输的教学方式。诚然这种教学方式更加方便，能很快让学生理解自己所讲的知识。但是注意这里学生理解的只是老师希望同学们理解的知识，换句话说学生还是在被动的接受，整个教学过程中鲜有自己的思考。同学们或许在整个教学中学会了解题模式，学会了做题的方法，却唯独没有学会独立思考。
二、培养初中学生语文阅读教学中批判性思维的策略
1、设置问题激发学生的探究意识
教师要在思维活动下获得良好的阅读理解，在主动探究中深化课文理解，进而提高语文阅读水平，以激发学生的探究性思维。阅读是学生的个人行为，但是如果没有老师的指导，阅读效率就会大幅度降低。教师应巧妙地提出问题，帮助学生重视课文。要能够吸引学生深入理解课文，获得良好的阅读体验。中国的文化讲究含蓄，最美的风景画就是留白，给人足够额想象空间。这种思想同样被运用到文学创作当中，这也是能在语文阅读中培养学生批判性思维的原因。教师应充分利用文学内涵风格，引导学生积极探索，发展学生思维，充分发挥学生的主观能动性。
2、灵活运用教学理论，转变师生角色
凡事都有两面性，例如文化，在很大程度上促进了人的发展，但同时它也会制约人们的发展。在我国的教学模式中，我们过于重视感性判断，缺乏理性分析。例如，在学习老舍的文章《冬天里》的时候，老师可以问学生：“冬天的雪大吗吗？”从这个问题开始，让学生运用批判性思维提出自己的观点。这样，学生可以将文章的内在思想与作者的感受进行比较。以达到加深理解，激发学生的想象力和多角度的理解的目的。对于初中生来说，教师在指导教学中起着非常重要的作用。教师应该充分发挥自身的作用，鼓励学生多思多想多問，要勇于将自己的观点表达出来。要让学生多多参与到教学活动中来，进行师生间的角色转变。
3、深入分析论证，提高学生思维能力
阅读的一个重要价值就在于它能使人体悟别人的人生，能在他人的文字中悟出自己的道理。读一本好书就像在与一位名师对话，读怎样的书取决于自己，但阅读的态度却是一定统一的。在日常教学过程中，教师应该设置一些问题，让学生紧紧围绕着这些问题来对文章进行阅读。阅读是自由的，但也应是有目的性的。学习学生在探究阅读内容的过程中，要找到有效的信息进行分析论证。要能够带着批判性的思维去进行阅读，通过对文章的不断剖析来达到提升自身得目的。
三、结语
批判性思维在人的成长中是非常重要的，一个人若是没有批判思维只会人云亦云，长此以往便没了自己的思想。帮助学生激发探究意识，培养批判思维，教师应该生动运用教学理论，转变师生角色，深入分析论证，进而提高学生的学习效果。要把学生的思维水平与阅读结合起来。本文从初中语文阅读教学出发，对培养学生的批判性思维做出了探究，希望能够为广大教师同仁提供一点教学思路。
参考文献
[1] 陆锦霞. 初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略[J]. 江苏教育研究，2012（11）：42-44.
[2] 彭丽烨. 试论高中语文阅读教学中批判性思维的培养[J]. 新课程（下），2018（12）.
[3] 马春芳. 初中语文阅读教学中批判性思维的培养策略研究[J]. 教育视界，2019（7）.