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摘要：随着新课程改革的不断深入，学校越来越注重学生自学能力的培养，因此培养学生的自学能力，使学生能够主动学习就会显得尤为重要。在高中时期，学生自学能力对学习成绩有重要影响，尤其是英语这种语言学科，学生掌握良好的自学习惯包括课前预习、背单词、进行英语写作等能够有效的提高学习效率。并且自学能力的培养对于其他能力的发展具有一定的推动作用，是比学生盲目学习知识重要得多的任务。本文主要探讨培养学生自学能力的必要性和培养自学能力的有效途径。
关键词：高中英语;自学能力;途径探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-043
在知识爆炸的时代，需要学生通过自主学习才更加从容的面对世界出现的新知识。因此在高中教育中，学会自主学习不仅是当今时代的总体要求，也对学生养成良好的习惯以及语言能力的培养具有重要作用。如果老师一直延续着传统的教学方法，让学生通过死记硬背的方式来记一些单词和语法，已经不能适应英语教学方式和同学们的学习需求了，所以更应注重学生自学能力的培养。
一、高中学生自学能力培养的必要性
1.1由英语教学目标决定的
高中英语教学目标与初中英语相比，更加侧重的是在学生掌握和扩大基础知识的基础上，进一步发展学生的听、说、读、写等语言学习的基本素养，也要注重学生日常生活和书面上英语的运用。在上课过程中，老师也应及时的进行引导，让同学们养成良好的自学习惯，为今后的学习打下良好的基础。同时也更考验老师的專业素养，对于知识的讲解方式，对同学们实际学习情况的了解，都需要老师进行细致的分析，才能够更加有效地提高课堂效率。并且高中英语课程对学生英语知识的掌握和听、说、读、写等各方面能力提出了更高的要求，而这些能力的培养不能单纯的让老师在课堂上就能够授予的，也需要同学们在自主学习的过程中去领悟，才能够有效地完成英语教学目标。
1.2由高中英语课程的特点决定
高中英语课程的设置是为了让同学们在义务教育学习的基础上，更加明确学习英语的目的以及培养学生各方面发展的能力，形成有效学习的策略，将学过的英语知识真正的应用在日常生活中，提高自身能力。综合语言的运用是建立在语言技能、知识、情感态度等综合能力的基础上，而语言技能和知识是其基础。所以在日常教学的过程中，老师应该转变教学观念，不仅注重“学生学会”知识，更要向“学生会学”方向转变，充分给予学生学习的时间，调动学生学习的积极性和自主性。
二、高中英语课程培养学生自学能力的策略
2.1激发学生学习兴趣
激发学生学习兴趣不仅是提高学生自学能力培养的重要途径，也能够减少厌学和逃避心理的产生。因此在教学过程中，老师致力于提高学生的学习兴趣，才更有利于自学能力的培养。例如，在学习高中英语课本时，其中必修一的课本中有关于“Different countries， different schools”的讲解，老师在讲解本课的相关知识时，利用多媒体播放不同国家的风俗习惯以及学校各项活动的进行，吸引学生的注意力，让学生对其有基础的了解之后，老师可以鼓励同学们以小组的形式分角色演绎各国的情景对话，在这个的过程中，能够最大限度地提高学生的口语能力和自我表达能力，这也是提高学生对异国文化产生兴趣的重要方式。让学生减少屈服于外来文化压力的感受，更容易进行自主学习，提高学习效率。
2.2形成正确的阅读方式
阅读对于语言课程的学习起着非常重要的作用，但是学生在做一些阅读习题时，遇到生词就会查字典，这种阅读方式使学生获得的文章信息不够完整，也影响了阅读思路。因此，老师要倡导学生在阅读的过程中，采用默读的方式，抓住核心句子，快速的进行扫描，保障阅读文章的连贯性，才能更好的培养学生猜词义的能力，根据不同的题目进行不同的阅读方式。例如，在学习外研社高中英语课本时，其中每个单元包括Taxt和Reading两个部分，taxt主要是听到同学们通过阅读教材，学习单词和语法，这是获得英语基础知识的重要途径。reading包括一些与课文相关的阅读和延伸，是关于文章写作背景的介绍，能够拓展学生对西方文化的了解，在这个过程中就能够拓展学生的知识以及培养各方面的能力。自学能力最重要的一部分就体现在对文章的预习，首先老师可以要求学生进行自主预习，利用默读的方式了解文章的大意，找出每个段落的中心句来进行课文内容的梳理，把握整个脉络，然后再阅读英语单词对应到课本内容中，进行精读。在这个分析推理的过程中，提高学生的阅读能力和自学能力。
2.3培养良好的自学习惯
学生保持良好的学习习惯是进行自主学习的重要前提，因此老师要根据同学们的实际情况和教学内容向学生传授一些科学的自学计划，精心准备课前预习，努力践行课后复习，有计划、有针对性的开展学习。关于预习和复习的内容都要对学生的自学具有一定的指导作用，这不仅对学生自学计划的展开有一定的借鉴作用，也可以拓宽学生的思路。预习和复习也不是看看课本就可以草草了之的，要带着疑问进行预习，然后老师在从课堂上给同学们稍加点拨，学生理解知识也会更加轻松，课堂效率也随之提高;复习是要让同学们将遗忘的知识重新捡起来，对学过的知识进行归纳和整理，加深知识点在脑中的印象，帮助同学们有效的进行学习，养成良好的自学习惯。
结束语
总之，培养同学们的自学能力是老师教学的主要目标之一，对学生今后的发展的作用。老师有意识的利用一些方法使教学活动轻松地进行，让学生养成自学能力的意识。
参考文献
杨博宇.浅谈互联网+背景下的小学生英语自学能力培养[J].中国校外教育，2020（23）：70-71.
关键词：高中英语;自学能力;途径探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-30-043
在知识爆炸的时代，需要学生通过自主学习才更加从容的面对世界出现的新知识。因此在高中教育中，学会自主学习不仅是当今时代的总体要求，也对学生养成良好的习惯以及语言能力的培养具有重要作用。如果老师一直延续着传统的教学方法，让学生通过死记硬背的方式来记一些单词和语法，已经不能适应英语教学方式和同学们的学习需求了，所以更应注重学生自学能力的培养。
一、高中学生自学能力培养的必要性
1.1由英语教学目标决定的
高中英语教学目标与初中英语相比，更加侧重的是在学生掌握和扩大基础知识的基础上，进一步发展学生的听、说、读、写等语言学习的基本素养，也要注重学生日常生活和书面上英语的运用。在上课过程中，老师也应及时的进行引导，让同学们养成良好的自学习惯，为今后的学习打下良好的基础。同时也更考验老师的專业素养，对于知识的讲解方式，对同学们实际学习情况的了解，都需要老师进行细致的分析，才能够更加有效地提高课堂效率。并且高中英语课程对学生英语知识的掌握和听、说、读、写等各方面能力提出了更高的要求，而这些能力的培养不能单纯的让老师在课堂上就能够授予的，也需要同学们在自主学习的过程中去领悟，才能够有效地完成英语教学目标。
1.2由高中英语课程的特点决定
高中英语课程的设置是为了让同学们在义务教育学习的基础上，更加明确学习英语的目的以及培养学生各方面发展的能力，形成有效学习的策略，将学过的英语知识真正的应用在日常生活中，提高自身能力。综合语言的运用是建立在语言技能、知识、情感态度等综合能力的基础上，而语言技能和知识是其基础。所以在日常教学的过程中，老师应该转变教学观念，不仅注重“学生学会”知识，更要向“学生会学”方向转变，充分给予学生学习的时间，调动学生学习的积极性和自主性。
二、高中英语课程培养学生自学能力的策略
2.1激发学生学习兴趣
激发学生学习兴趣不仅是提高学生自学能力培养的重要途径，也能够减少厌学和逃避心理的产生。因此在教学过程中，老师致力于提高学生的学习兴趣，才更有利于自学能力的培养。例如，在学习高中英语课本时，其中必修一的课本中有关于“Different countries， different schools”的讲解，老师在讲解本课的相关知识时，利用多媒体播放不同国家的风俗习惯以及学校各项活动的进行，吸引学生的注意力，让学生对其有基础的了解之后，老师可以鼓励同学们以小组的形式分角色演绎各国的情景对话，在这个的过程中，能够最大限度地提高学生的口语能力和自我表达能力，这也是提高学生对异国文化产生兴趣的重要方式。让学生减少屈服于外来文化压力的感受，更容易进行自主学习，提高学习效率。
2.2形成正确的阅读方式
阅读对于语言课程的学习起着非常重要的作用，但是学生在做一些阅读习题时，遇到生词就会查字典，这种阅读方式使学生获得的文章信息不够完整，也影响了阅读思路。因此，老师要倡导学生在阅读的过程中，采用默读的方式，抓住核心句子，快速的进行扫描，保障阅读文章的连贯性，才能更好的培养学生猜词义的能力，根据不同的题目进行不同的阅读方式。例如，在学习外研社高中英语课本时，其中每个单元包括Taxt和Reading两个部分，taxt主要是听到同学们通过阅读教材，学习单词和语法，这是获得英语基础知识的重要途径。reading包括一些与课文相关的阅读和延伸，是关于文章写作背景的介绍，能够拓展学生对西方文化的了解，在这个过程中就能够拓展学生的知识以及培养各方面的能力。自学能力最重要的一部分就体现在对文章的预习，首先老师可以要求学生进行自主预习，利用默读的方式了解文章的大意，找出每个段落的中心句来进行课文内容的梳理，把握整个脉络，然后再阅读英语单词对应到课本内容中，进行精读。在这个分析推理的过程中，提高学生的阅读能力和自学能力。
2.3培养良好的自学习惯
学生保持良好的学习习惯是进行自主学习的重要前提，因此老师要根据同学们的实际情况和教学内容向学生传授一些科学的自学计划，精心准备课前预习，努力践行课后复习，有计划、有针对性的开展学习。关于预习和复习的内容都要对学生的自学具有一定的指导作用，这不仅对学生自学计划的展开有一定的借鉴作用，也可以拓宽学生的思路。预习和复习也不是看看课本就可以草草了之的，要带着疑问进行预习，然后老师在从课堂上给同学们稍加点拨，学生理解知识也会更加轻松，课堂效率也随之提高;复习是要让同学们将遗忘的知识重新捡起来，对学过的知识进行归纳和整理，加深知识点在脑中的印象，帮助同学们有效的进行学习，养成良好的自学习惯。
结束语
总之，培养同学们的自学能力是老师教学的主要目标之一，对学生今后的发展的作用。老师有意识的利用一些方法使教学活动轻松地进行，让学生养成自学能力的意识。
参考文献
杨博宇.浅谈互联网+背景下的小学生英语自学能力培养[J].中国校外教育，2020（23）：70-71.