家长是孩子的第一任老师，对孩子的发展影响深远。2016年底，教育部等9部委联合发布《关于指导推进家庭教育的五年规划 （ 2016—2020 年）》，全面推进家庭教育指导和实践。相关研究表明，0～12岁是人格形成的关键期，人格在6岁左右已初具雏形。而父母对待孩子的态度、教养方式、家庭氛围对孩子的人格的形成影响甚大，可见人格培养的源头在家庭、在童年。
　　红黄蓝的教育目标是把孩子培养成健康、快乐、有竞争力的儿童。指导家长进行科学家庭教育是幼儿园的重要任务，也是园长及教师的工作职责之一。幼儿园现有的来离园沟通、家长会、家委会、半日开放、家访等常规家园共育途径都是不可缺少的，但难于让家长得到系统的学习和指导。
　　家长常常会请教老师：孩子打人怎么改？孩子挨打怎么办？孩子脾气大，怎么管？……面对家长的困惑，结合80后、90后家长的特点，我们认为要想真正从根本上解决育儿问题，就要帮助家长转变原有观念、更新知识体系、改变行为模式。为此，红黄蓝梳理出家长4类热点需求：如何增进亲子关系、夫妻关系，营造和谐家庭氛围；如何改进沟通方法，让孩子对父母的教诲听得进、做得到；如何科学开发思维、语言、音乐潜能，培养孩子的学习兴趣和能力；如何培养孩子独立性和社交技能，提高情绪和社会适应能力。（见图）
　　我们把家长的需求分解为一年12个主题，每月开展一次活动，通过灵活多样的形式晓之以情，动之以理，最后介绍适宜有效的方法，让家长听明白了就能做。
　　这套课程经过5年实践，不断调整升级，最终被中国教育学会家庭教育专业委员列入“十二五”课题成果，红黄蓝也成为首家被中国教育学会授予 “家庭教育指导实验基地”荣誉称号的学前教育机构。
　　灵活多变的教学形式
　　当今家长多为80后、90后，他们知识水平高、资讯来源广，个性鲜明，不喜说教，注重体验，喜欢交流和参与。面对新变化，我们采用了以下教学方法。
　　心理绘画分析法：用于对夫妻关系的反思。只有夫妻关系好，家庭氛围才能好，才更有利于孩子成长。但很多夫妻有了孩子就把孩子放在了第一位，忽视对夫妻关系的经营。紧张的婚姻关系会让孩子焦虑、恐惧，变得内向、退缩，影响学业成绩，乃至降低未来的婚姻幸福指数。
　　我们请家长们用动物代表每一位家庭成员，画出“家庭动物园”。很多家长坦言，家庭动物园真实反映出家庭成员在家庭中的地位、扮演的角色、彼此的亲疏关系和互动方式，让自己看到很多平时忽略的东西。如，经常抱怨另一半不理解自己、不帮自己分担，却忽略了另一半的想法和感受。回家后真想马上把课上学的“爱情保鲜技巧”用一用，对另一半好一些。
　　角色扮演法：用于帮助家长换位思考，准确把握孩子的感受。我们请一部分家长扮演“孩子”，另一部分家长扮演“父母”组成多个家庭，然后在布满障碍的教室中合作完成任务。“父母”们用不同的方式指挥“孩子”，有的推推搡搡、有的絮絮叨叨、有的放任自流。“孩子”或机械服从，或茫然无措，或申请放弃。在分享环节，扮演“孩子”的家长说，他们体会到被指挥和控制的感觉真的很糟糕，终于明白了为什么孩子会拒绝自己的好意指导，以后和孩子说话时要注意方式方法。
　　心理量表测评法：用于反思不同教养方式的影响。只有将艰深、拗口的学术概念与生活体验相联系，才能撼动固有信念，促进知识的理解和内化。相关研究表明，不同的教养方式（民主型、专断型、溺爱型、忽视型）将塑造不同的性格。我们带领家长通过回忆，思考自己父母的言行和自己性格的关联。然后填一份专业的心理量表，确定自己父母的教养类型，最后介绍科学研究成果，两相印证。
　　在分享环节，家长们说，突然发现自己的易怒、自卑、焦虑和童年的经历有莫大的关系，以前只知道基因会遗传，原来性格也会遗传，而且是如此不被觉察、根深蒂固的传承。他们开始反思自己的教养方式，渴望了解民主型教养方式的方法和策略，决心为培养孩子的健康人格而改变。
　　视频分析法：用于家长反思自己日常的做法。俗话说“一幅图胜过千言万语”，好视频更能带来视觉冲击和思想震撼。
　　很多家长想培养孩子的自理能力，却没有意识到自己正在做着相反的事情。比如，一边抱怨孩子衣来伸手饭来张口，一边给孩子喂饭穿衣。首先，我们给家长播放一段外国一岁半幼儿自己吃饭、用玻璃杯喝水、照顾宠物、在简单协助下穿衣服的日常生活录像。其次，一起讨论为什么有些事情录像中的孩子能做到，而我们的孩子到现在还做不到。自然而然地引导家长发现正是自己的不相信、不放心、不放手，剥夺了孩子成长的机会。再次，通过回放录像，和家长一起观察、分析、对比国内外的家庭设施、孩子用具，以及家长与孩子的沟通方式。最后，带领家长把日常看似简单的事情分解成详细的步骤。比如，把如厕分解为脱裤子、坐马桶、擦屁股、提裤子、冲水、洗手等步骤，请家长用图片提示孩子逐步完成，鼓励孩子不断进步，直到能够独立完成。
　　现场演练法：用于培养具体的育儿技巧。“凡事做中学”，只有亲自动手做一做，才能发现其中的要义。比如，很多家长反映孩子不爱看书，我们除了教授家长掌握亲子阅读原则、推荐适宜的阅读材料之外，还带大家现场阅读，让他们体会如何改变语调、语气和语速，增加阅读的趣味性；分给每组家长废旧材料，让他们自由制作手偶、道具、场景，现场演绎绘本内容。家长们立刻活跃起来，有人做美工，有人做旁白，有人做导演，有人扮演角色，演示环节将整堂课推向高潮。
　　家长分享说，原来亲子阅读还有这么多细节；这样玩，孩子不爱上阅读都难；通过演绎，孩子的阅读体验会更丰富、更深刻，受益更多。
　　课程实施的保障
　　为了让这套课程更好地落地，我们将课程精髓结合家教案例，编著并出版了《自我成长的力量》一书，作为“慧心父母课程”的配套教材。
　　为了保证师资水平，我们定期举办师资培训，建立学员微信群，随时解答讲师在备课、组织、宣传中的各种疑问，不定期邀请优秀学员分享授课经验。此外，还为教师提供PPT课件、教案、课上材料，以及海报、展架、微单页、微信宣传素材、课程主题介绍等等，便于园所通过不同渠道宣传、召集家长。
　　为激励家长连续、系统学习，我们设计了可做学习记录本的《家长手册》、可记录听课次数的“家长听课证”、完成全部课程的证明“家长结业证书”。为便于家庭延伸、落实科学理念和教育方法，红黄蓝研发了家庭教育产品《竹兜早教套装》，用多种手段帮助孩子建立好习惯，培养好品格。很多园所还自发开辟“家长学习园地”，展示课上精彩瞬间、家长学习体会和家教经验等，吸引更多家长加入学习。
　　家长持续服务方面，红黄蓝开设“慧心父母课堂”微信公众号，由专人维护，个性化解答家长育儿疑问，支持家长不断成长，同时分享最新育儿动态、国内外教育理念和方法，满足家长碎片化阅读和学习的需要。
　　目前，紅黄蓝教育机构优选了300余名园长和骨干教师培养成“家庭教育引导师”，常规化、标准化地开展父母课堂，把父母课堂变成家长必修课，灵活开展讲座、沙龙、读书会、微课等，让万千家长受益。我们的家庭教育引导师们还走出园所，成为周边园所、社区、计生妇联、家教基地的家庭教育工作者，传播科学家庭教育，为万千家庭的幸福做“家”法。