教师是崇高的职业，它的崇高在于奉献。班主任是这项崇高职业中的基石，官虽小，但责任重大。我认为一个合格的班主任既要教学生知识，又要引导学生做人。
　　 一、爱在点滴，润物无声
　　 有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任。一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无私的爱。爱是教师教书育人的动力基础。作为班主任应该有更广泛的爱，要把自己的爱撒向每一个孩子，使每个孩子都能在爱的阳光下健康成长。
　　 去年任教一年级时，班上有个叫新宇的女孩儿。开学初，我就发现她上课听讲不认真，字写得歪歪扭扭，衣服也穿得又旧又破。后来才知道，当她还在母亲腹中的时候，爸爸就因车祸去世，妈妈在她出生两个月后便改嫁了，她一直跟着年迈的奶奶生活。在她的记忆里，根本不知道父母是什么样子。听到这一切，我的心里酸酸的，作为教师，我不知道该用怎样的方式，去填补这个可怜的孩子所缺失的爱。有一次，我对新宇说：“明天把你身上的衣服脱下来，老师给你洗洗。”从此，新宇穿的衣服干净多了。开学初，我布置学生买作业本，几次检查她都没有，我就把女儿的作业本分一半送给了她，可想而知，以后的日子里，新宇进步了许多，她还在日记里写到：老师真好！老师就像妈妈一样，有妈妈真好……
　　 爱的力量是无穷的，学生在师爱的沐浴下才会轻松快乐地学习、生活。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，师爱有如无声的春雨，在不知不觉中滋润了孩子们的心田，实现了爱的迁移，也教会了孩子们懂得感恩、如何去爱别人。
　　 二、勤于管理，事半功倍
　　 勤劳是做好班主任工作的基础。要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与课任教师交流，勤督促，勤记录。我的包里常年放着一个记事本，我喜欢把每天必须要做的事情记下来，督促自己认真完成;听到其他老师管理班级的“金点子”也记下来，以便学习;在教学日常管理中发现的问题更要记下来，便于查漏补缺。
　　 小学生天真活泼，对一切充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时候不知道自己做的是对还是错。这就要求班主任老师要勤于常规教育。我们要利用班会、晨会，课间，甚至在课堂上也要经常提醒他们。反复的强调会让教学常规深入孩子内心，并化为规范行为，良好的习惯也就慢慢养成。
　　 班主任应该经常到班级里走走。课间，我们可以和孩子们多交流，去亲近每一位学生的心灵，走进他们的世界，让学生在宽松的氛围中感受到老师的关爱。另外，我们常常在教室内外走一走，还可以对学生的课间活动、环境整理进行适时地指导，也保障了学生课间活动的安全。
　　 班主任勤动嘴、勤动手，才能真正了解班级的情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
　　 三、嚴慈并济，奖罚分明
　　 任何一个集体，都要有制度来约束。国有国法，校有校纪，班级管理也要有一定的规章制度。
　　 “严格要求”是班主任的治班之道。我的“严”体现在两个方面：
　　 “严己”。作为班主任要严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先要做到，这样班主任工作才有说服力。班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板。因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。
　　 “严纪”。班主任要制定严明的班级规章制度，因为只有严明的管理制度才能规范学生的思想、行为，才能使班级稳定，不以规矩无以成方圆。
　　 当然班主任还要注意严而有度。在严格的班级管理中，也要随时发现学生的“亮点”，勤鼓励、多表扬。每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履遮掩了我们的双眼;忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐;所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽略了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯洁的心灵。学生有自尊心、上进心、表现欲，要多激励学生的上进心，要充分利用学生的表现欲，要发现并抓住学生的闪光点，给予适当的鼓励与表扬，这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
　　 我现在任教的这个班，有个叫陈俊伟的男孩儿，原来是表现较差的一名学生，作业不能按时完成，上课不好好遵守纪律，课间经常与同学发生冲突。这学期开学以来，我发现他无论在学习和纪律方面都比上学期有了很大进步，就在班里及时表扬了他。之后，我发现他上课时注意听讲了，学习也努力了。老师的鼓励和表扬，犹如黑夜里的一盏明灯，寒冬中的一缕阳光，将给学生带来无穷的力量，引导他们积极向上。