有人说，班主任是职位最小的主任。但是，班主任却是与学生走得最近的一个主任，对学生的各方面影响都比较大。所以，班主任在平时的教育工作中要用心去管理，需要这么“几下子”。
　　一、对学生的状态多观察一下
　　每个班级都有几十个学生，每个学生都是每个家庭里的“宝贝”，他们在家受到家长的关注程度一般都比较高。但是在学校，这么几十个学生集中在一个班级，班主任要面对这么多学生，工作量比较大，再加上本身的教学工作，往往会感觉比较累。但不能因为累而忽视对每个学生的状态的观察。要学会察言观色，对每个学生的状态做一个全面的了解，从学生的一些细节中发现一些苗头，以便及时采取措施。
　　特别是处于青春期的学生，他们的身体快速发育，思想波动比较大。班主任平时应该多对学生的状态观察一下，及时了解学生的思想动态，对可能要发生的事件进行提前预知。
　　二、对学生的心声多倾听一下
　　一些教师喜欢与学生保持一定的距离，忽视对学生的关注，忽视对学生心声的倾听，这是非常不对的。特别是班主任，一定要放下架子，俯下身来，学会倾听学生的心声。在平时，学生的心里话一般喜欢和朋友甚至是网友说，有些学生对家长和教师缺乏信任感，不愿意把自己的心里话说给教师听。对于这样的情况，在平时要拉近与学生的距离，让学生感受到班主任是一个可以信任的人。在与学生单独谈话的时候，要注意自己的说话方式，引导学生把自己的心里话说出来，而且替学生保密，保证不把学生的心里话告诉其他人。另外，还可以通过让学生给班主任写信、写班级日记的方式让那些不愿意开口或者不好开口的话写下来，让班主任看。在看的过程中要仔细，要认真写评语回复学生，并找机会单独与学生聊天。要用适当的语言、恰当的方式去安慰学生、启发学生、鼓励学生，让学生感到班主任是一个可信赖的人、可以解决问题的人。
　　传统的观念认为，学生是比较单纯的，但事实上，现在的学生有很多成长的烦恼，他们在学习上、在交友上、在对社会的认知等方面都有一些困惑，班主任要多对学生的心声倾听一下，做一个喜欢倾听、善于倾听的智者。
　　三、对有需要的学生多帮助一下
　　家长把自己的小孩交到了学校，学校就应该要好好地履行学校的职责，让学生学习好、心情好。班主任与学生走得最近，应该负责学生的大部分事物，让家长放心。每个学生都有每个学生不同的需要，当他们的需要不能自己解决的时候，教师能够帮忙的就应该伸出手来进行帮助。如，有的同学突然肚子不舒服了，有的同学磕碰一下了等，班主任应该先与家长进行联系，然后积极主动地对学生进行帮助，送他去附近的医院等。当然，这样的事情发生得相对来说毕竟是少的。在平时，对于一些学生的小的需要教师更应该对他们进行帮助一下。如，有的同学的笔忘带了，有的同学需要给家长打个电话，有的同学的椅子坏了等，班主任都应该及时对他们进行帮助一下，做好学生的后勤工作，让学生能够好好地学习，并保持好的心情状态。
　　基础教育阶段的学生还是未成年人，在鼓励学生自己解决一些事情，培养他们的动手能力和自主能力的同时，应该对他们的需要适当地帮助一下，这“一下”的帮助对于班主任来说可能只是举手之劳，但对学生来说可能会是一个莫大的帮助，而且可能会对他们留下一生深刻的记忆。
　　四、对班级管理方式多思考一下
　　我们需要负责任的班主任，但不需要只是埋头苦干而缺乏思考的班主任。班主任的工作不同于工厂里的流水线上的工作，只要“熟”就能“生巧”。班主任面对的一群有思想、有个性的学生。在进行班级管理的时候，在凭借经验的同时，更需要方法。在平时的班级管理过程中，要多向其他人学习，向名班主任学习，然后结合自己班级的特点，摸索出适合自己的班级管理方式。在班级管理方式得当之后，就会发现，自己会轻松许多，班级管理效率会提高，班级里的班风和学风都向好的方面发展。会思考的班主任往往会总结，如，李镇西老师的班主任管理方式方面的经验就得到了社会的广泛认同并借鉴。前几年，上海的一位青年教师万玮的《班主任兵法》在网上一举成名，激起班主任界的层层涟漪，引起许多班主任的争相传阅。
　　班主任是一位普通的教师，更是一名管理者。班主任要经常进行反思，对自己的班级管理方式多思考一下，让自己成为一位优秀的管理者。
　　学校、家长、学生对班主任的期望值都比较高，班主任工作确实也比较烦、比较累，但教师的职业感告诉我们，教师必须做好学生的“当家人”。班主任在平时的教育工作中如果注意这“几下子”的话，可以避免一些状况的发生，让学生健康地成长、快乐地成长。
　　（作者单位：江苏吴江市盛泽三中）