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专业外语学困生智力正常，但在外语听、说、读、写、译某几个或所有方面学习效果欠佳，自卑、厌学。外语学习过程中，学习者个人的非智力因素在相当程度上影响学习效果，如自我效能信念。它通过影响人的选择过程、认知过程、动机过程和情感过程调节着人的活动。根据学困生的心理特征与外语教学的特点，培养学困生的自我效能感，有望帮助他们建立信心，提高学习效率。