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摘 要：对于小学生进行德育教育的过程中，主要的教学目标是让学生形成家国情怀。作为德育教师，需要对传统节日内涵进行深入地挖掘，不断丰富德育教育内容，使学生能够充分地学习其中的哲理，这对培养学生家国情怀具有重要的帮助。在具体教学的过程中，教师可以利用相关节日开展实践活动，让学生的实践活动中获得良好的体验，提升学生个人修养以及综合素质，且形成家国情怀。本文主要对家活情怀进行了概述，提出了如何挖掘传统节日内涵，培养小学生家国情怀的策略。
关键词：传统节日;小学生;家国情怀;培养
对于小学生来说，在他们生活以及成长的过程中，家国情怀对他们的影响比较大，尤其对学生个人素养具有深远的影响。通过培养学生家国情怀，可以帮助学生形成民族自豪感，树立端正的价值观念。由于小学生年龄比较小，自身的社会阅历不够丰富，价值观念也未能够形成，这就需要教师做好引导工作，在具体进行德育教育的过程中，教师需要合理利用传统节日进行教育，以此培养学生家国情怀，强化学生责任感，让学生能够成为祖国未来的接班人。
一、家国情怀的概述
俗话说有国才有家，在我国古代，家国同构是古人的一种信念，也是一种社会象征。根据当今社会的发展形势来看，这种家国情怀依然具有深刻的影响，不仅能够对人的行为进行改变，也能够在思想上就行优化，从而在日常生活中和学习中都热爱家乡和祖国[1]。对于家国情怀来说，并不局限于家乡、祖国，也包括父母、朋友等，在一定程度上，这种家国情怀也代表着人们的社会责任感，同时也对我国优秀传统文化进行了继承，进一步弘扬了传统文化，彰显了人们的思想进步。
二、挖掘传统节日内涵，培养小学生家国情怀的策略
（一）利用端午节培养学生家国情怀
对于小学生进行德育教育的过程中，为了培养学生爱国情怀，教师可以对传统节日进行合理的应用，经过挖掘传统节日内涵，可以培养学生家国情怀。教师要对端午节给予高度重视，在端午节的背后蕴含着丰富的历史故事，相关的历史人物也具有教育价值，通过学生学习传统节日，可以了解其中的历史，也能够挖掘端午节背后的深刻内涵。同时，教师可以借助于端午节组织学生开展相关活动，通过学生亲自参与，能够对端午节形成深刻的认知，自然而然地也能够形成家国情怀。教师可以围绕端午节背后的故事为主题，组织学生开展节日活动，学生可以在网络中搜索这方面的资料，然后，在实践活动中讲述自己搜集的相关故事，有的学生会讲解战争残酷，充分表达屈原爱国主义精神，进而珍惜自己来之不易的幸福生活。学生搜集相关资料之后，教师也可以对他们的故事进行整理，制作成相应的视频，在活动过程中进行多媒体播放，这样能够营造良好的活动氛围，顺利开展实践活动。
（二）利用清明节培养学生的家国情怀
在我国传统节日中，不仅具有端午节，还具有其他的重要节日，比如，清明节。教师培养学生家国情怀的过程中，需要对清明节进行合理的应用，尤其要对清明节的意义进行深入地讲解，让学生充分认识到每年扫墓是为了怀念故人、先烈。在条件允许的情况下，学校应该组织学生进行扫墓，纪念革命先烈，在此过程中教师可以对学生进行德育教育，让学生在参与纪念革命先烈的过程中学习他们的爱国精神，从而培养学生家国情怀。在活动的前期阶段，教师要全面收集学生的意见，充分了解学生是否愿意参与，又或者制定明确的活动计划，然后，在扫墓过程中，教师要适当讲解抗战方面的故事，让学生学习民族英雄的无畏精神，这样學生能够在日后遇到困难时主动地战胜困难，也能够帮助学生树立正确的价值观以及人生观，既可以实现德育教育的目标，也能够促进小学生综合素质的提升，对学生身心健康发展具有重要的意义。
（三）开展当地特色民俗活动
在中国的传统节日中，包含着丰富的习俗，在不同的地区中，不管是习俗，又或者是文化都存在很大差异性，教师要让学生充分了解自己的家乡，根据相关的风俗习惯开展德育教育活动，让学生能够在活动中树立民族自豪感，进而形成家国情怀[2]。比如，在中秋节，教师可以让学生充分认识到吃月饼、赏花灯，又或者是逛庙会等，这是比较常见的习俗，在此基础上教师可以组织学生举办小型庙会。在具体开展活动之前，教师应该和学生的家长进行沟通，为家长提供参与的机会，这样能够获得家长的支持，在活动过程中，学生和家长之间可以共同制作画等，又或者制作月饼，这样能够锻炼学生的动手能力，也能够让学生和家长之间进行情感交流。经过开展这样的实践活动，学生不仅能够对中秋节进行深刻地了解，也能够感受到父母对自己的付出，了解家乡的风俗习惯，进而更加热爱自己的家乡，形成家国情怀。
结束语：
综上所述，对小学生进行家国情怀培养时，作为教师则要对传统节日的内涵进行深入地挖掘。借助于传统节日开展实践活动，让学生在活动中树立正确思想，提升学生个人素质，这对小学生健康成长就有着重要的意义，同时也能够实现家国情怀的培养目标。
参考文献：
[1] 江燕清. 挖掘传统节日内涵，培养中学生家国情怀的思考[J]. 中外交流，2019，026（016）：198.
[2] 党辉. 利用传统节日培养中学生的家国情怀[J]. 新课程（中学版），2019，000（006）：244.
关键词：传统节日;小学生;家国情怀;培养
对于小学生来说，在他们生活以及成长的过程中，家国情怀对他们的影响比较大，尤其对学生个人素养具有深远的影响。通过培养学生家国情怀，可以帮助学生形成民族自豪感，树立端正的价值观念。由于小学生年龄比较小，自身的社会阅历不够丰富，价值观念也未能够形成，这就需要教师做好引导工作，在具体进行德育教育的过程中，教师需要合理利用传统节日进行教育，以此培养学生家国情怀，强化学生责任感，让学生能够成为祖国未来的接班人。
一、家国情怀的概述
俗话说有国才有家，在我国古代，家国同构是古人的一种信念，也是一种社会象征。根据当今社会的发展形势来看，这种家国情怀依然具有深刻的影响，不仅能够对人的行为进行改变，也能够在思想上就行优化，从而在日常生活中和学习中都热爱家乡和祖国[1]。对于家国情怀来说，并不局限于家乡、祖国，也包括父母、朋友等，在一定程度上，这种家国情怀也代表着人们的社会责任感，同时也对我国优秀传统文化进行了继承，进一步弘扬了传统文化，彰显了人们的思想进步。
二、挖掘传统节日内涵，培养小学生家国情怀的策略
（一）利用端午节培养学生家国情怀
对于小学生进行德育教育的过程中，为了培养学生爱国情怀，教师可以对传统节日进行合理的应用，经过挖掘传统节日内涵，可以培养学生家国情怀。教师要对端午节给予高度重视，在端午节的背后蕴含着丰富的历史故事，相关的历史人物也具有教育价值，通过学生学习传统节日，可以了解其中的历史，也能够挖掘端午节背后的深刻内涵。同时，教师可以借助于端午节组织学生开展相关活动，通过学生亲自参与，能够对端午节形成深刻的认知，自然而然地也能够形成家国情怀。教师可以围绕端午节背后的故事为主题，组织学生开展节日活动，学生可以在网络中搜索这方面的资料，然后，在实践活动中讲述自己搜集的相关故事，有的学生会讲解战争残酷，充分表达屈原爱国主义精神，进而珍惜自己来之不易的幸福生活。学生搜集相关资料之后，教师也可以对他们的故事进行整理，制作成相应的视频，在活动过程中进行多媒体播放，这样能够营造良好的活动氛围，顺利开展实践活动。
（二）利用清明节培养学生的家国情怀
在我国传统节日中，不仅具有端午节，还具有其他的重要节日，比如，清明节。教师培养学生家国情怀的过程中，需要对清明节进行合理的应用，尤其要对清明节的意义进行深入地讲解，让学生充分认识到每年扫墓是为了怀念故人、先烈。在条件允许的情况下，学校应该组织学生进行扫墓，纪念革命先烈，在此过程中教师可以对学生进行德育教育，让学生在参与纪念革命先烈的过程中学习他们的爱国精神，从而培养学生家国情怀。在活动的前期阶段，教师要全面收集学生的意见，充分了解学生是否愿意参与，又或者制定明确的活动计划，然后，在扫墓过程中，教师要适当讲解抗战方面的故事，让学生学习民族英雄的无畏精神，这样學生能够在日后遇到困难时主动地战胜困难，也能够帮助学生树立正确的价值观以及人生观，既可以实现德育教育的目标，也能够促进小学生综合素质的提升，对学生身心健康发展具有重要的意义。
（三）开展当地特色民俗活动
在中国的传统节日中，包含着丰富的习俗，在不同的地区中，不管是习俗，又或者是文化都存在很大差异性，教师要让学生充分了解自己的家乡，根据相关的风俗习惯开展德育教育活动，让学生能够在活动中树立民族自豪感，进而形成家国情怀[2]。比如，在中秋节，教师可以让学生充分认识到吃月饼、赏花灯，又或者是逛庙会等，这是比较常见的习俗，在此基础上教师可以组织学生举办小型庙会。在具体开展活动之前，教师应该和学生的家长进行沟通，为家长提供参与的机会，这样能够获得家长的支持，在活动过程中，学生和家长之间可以共同制作画等，又或者制作月饼，这样能够锻炼学生的动手能力，也能够让学生和家长之间进行情感交流。经过开展这样的实践活动，学生不仅能够对中秋节进行深刻地了解，也能够感受到父母对自己的付出，了解家乡的风俗习惯，进而更加热爱自己的家乡，形成家国情怀。
结束语：
综上所述，对小学生进行家国情怀培养时，作为教师则要对传统节日的内涵进行深入地挖掘。借助于传统节日开展实践活动，让学生在活动中树立正确思想，提升学生个人素质，这对小学生健康成长就有着重要的意义，同时也能够实现家国情怀的培养目标。
参考文献：
[1] 江燕清. 挖掘传统节日内涵，培养中学生家国情怀的思考[J]. 中外交流，2019，026（016）：198.
[2] 党辉. 利用传统节日培养中学生的家国情怀[J]. 新课程（中学版），2019，000（006）：244.