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摘 要：职业高中语文是不可缺少的重要基础性学科内容，对于培育学生的语文素养和能力有极其重要的意义和作用，由于当前的职业高中语文教学成效不够理想，为此，要关注和重视职业高中语文教学的具体措施和方法，通过有效的实践活动方式和手段，更好地提升学生的语文学习参与积极性和兴趣，更好地提升职高语文教学的有效性，因此本研究以苏教版教材为例探究在实践活动中探索职高语文教学的有效性策略。
关键词：实践活动;职高语文;教学有效性
一、当前中职语文面临的困境
（一）教学内容泛泛，不具有针对性
中职语文教学同其他语言类学科教学一样，都具有大量的文字，在这些文字中需要学生去理解和学习的地方非常多。这就导致教师在教学的时候讲解的知识面非常广泛，丧失了对某知识要点的针对性。而学生也相应的学习得非常多，但是并没有真正找到学习的重点所在，从而降低中职语文的教学效率。
（二）教学方式过于单一
学生从小学开始，经过初中，再到现在的中职，教师在进行语文教学的时候都是通过较为传统的方式来进行，这种教学方式是学生长期面对的一种方式，当时问长久之后，学生自然会生出一种疲惫或者厌倦感，从而对教学的有效性产生影响。尤其是当前进入信息化时代之后，语文教学的方式更应该多样化，以此来吸引学生的兴趣，更有效率地为社会培养出优秀人才。
二、提升职高语文实践活动教学的有效性探索
（一）立足于职高语文文本内容，调动学生的实践学习兴趣
在职高语文教学的实践活动中，教师要立足于职高语文文本内容，开展丰富多样的实践学习活动，使学生积极主动地融入到职高语文实践活动之中，主动思考和探索，充分感受和领略职高语文知识在现实生活中的应用意义和价值，在文本内容与实践活动充分链接的过程中，更好地激发学生的实践活动参与热情和兴趣，提升学生的语文知识素养和能力。例如，在学生初步学习了《荷塘月色》的课文之后，教师可以指导学生创设以“荷塘月色”为主题的“旅游景点解说”情境，将学生带领到学校校园一处的荷花池中，对比朱自清先生所描述的《荷塘月色》，体会“曲曲折折的荷塘”、“田田的叶子”、“舞女的裙”，在学生踊跃发言和解说的过程中，真切地体会朱自清文章中所描述的意境，感知文章中作者所表达和流露的情感，较好地增强学生的语言组织能力。
（二）营造良好的实践环境，展现学生的思维能力
在职高语文教学的过程中，教师可以通过开展“朗诵比赛”“成语接龙”“作文竞赛”“辩论赛”等方式，激发学生的实践活动参与热情，促进学生语文综合能力的不断提升，展现学生的个性特点和思维能力。
例如，在组织学生对“成语接龙”这项内容的实践过程中，教师安排学生按照顺序坐好，然后由教师进行任意题目的选择，学生按照座位顺序进行接龙游戏。成语接龙游戏能够在充分激发学生实践活动参与热情的基础上，有效增加学生的成语掌握数量，更好地传承和发扬中国优秀的文化内容。学校和教师也可以根据当前时代的发展背景，比如“中国梦、我的梦”等为作文主题，开展语文写作训练，提升学生的语文写作能力和语言组织能力，展现学生的思维想法和语文修辞手法运用能力，为学生未来的学习和生活奠定良好的基础，真正展现语文实践活动的作用和价值。
（三）实现职高语文教学与专业教学的链接
在职高语文学习过程中，教师还可以将语文教学内容与专业教学内容相链接和整合，结合学生所学的不同专业开展适宜的教学实践活动。如，计算机专业职高学生可以多多组织计算机组装的实践活动，让学生参与计算机的推销活动;會计专业的学生可以参与到企业的会计对账的实践活动之中，并可以指导学生学习从不同的角度书写应聘书、求职信，了解答询及协商的技巧和方法，较好地提学生的实践能力。同时，在职高语文教学准备。
为了强化学生技能的提高，我系结合所学课程，还进行相关的技能鉴定，晚自习我和同学们一块儿到机房进行考证练习，共同交流，共同督促，共同学习，共同进步，增进了感情，发现学生其实接受能力很强，都能克服想玩手机、玩游戏的心理，积极投入到严谨的上机操作中，相互的探讨，相互的帮助，自主强烈的想顺利通过考试的决心，和考前的耐心细致的学习，让每个考证的同学都有不同程度的提升，增强了考证的实力水平，更形成了对专业课学习的热情和应用能力水平的专注。
三、结束语
综上所述，中职教育与普高相比较，更加倾向于实际性，更加注重学生的实际能力。同时受到社会教育环境的影响，学生的学习能力普遍较低，这也影响了我国中职语文教育的有效性。而从实践活动中开展语文教学，充分调动起学生学习的兴趣、让学生在学习的时候能够更加主动。同时实践活动教学使得教学更具有针对性，使教学目的明确，对于当前中职语文教育的有效性起着极大的促进作用。
参考文献：
[1]陈艳红.在实践活动中探索职高语文教学的有效性[J].剑南文学（经典教育），2011（8）：245-246.
[2]张杨.如何在实践活动中探索职高语文教学的有效性[J].新课程学习（中），2014（8）：188-189.
关键词：实践活动;职高语文;教学有效性
一、当前中职语文面临的困境
（一）教学内容泛泛，不具有针对性
中职语文教学同其他语言类学科教学一样，都具有大量的文字，在这些文字中需要学生去理解和学习的地方非常多。这就导致教师在教学的时候讲解的知识面非常广泛，丧失了对某知识要点的针对性。而学生也相应的学习得非常多，但是并没有真正找到学习的重点所在，从而降低中职语文的教学效率。
（二）教学方式过于单一
学生从小学开始，经过初中，再到现在的中职，教师在进行语文教学的时候都是通过较为传统的方式来进行，这种教学方式是学生长期面对的一种方式，当时问长久之后，学生自然会生出一种疲惫或者厌倦感，从而对教学的有效性产生影响。尤其是当前进入信息化时代之后，语文教学的方式更应该多样化，以此来吸引学生的兴趣，更有效率地为社会培养出优秀人才。
二、提升职高语文实践活动教学的有效性探索
（一）立足于职高语文文本内容，调动学生的实践学习兴趣
在职高语文教学的实践活动中，教师要立足于职高语文文本内容，开展丰富多样的实践学习活动，使学生积极主动地融入到职高语文实践活动之中，主动思考和探索，充分感受和领略职高语文知识在现实生活中的应用意义和价值，在文本内容与实践活动充分链接的过程中，更好地激发学生的实践活动参与热情和兴趣，提升学生的语文知识素养和能力。例如，在学生初步学习了《荷塘月色》的课文之后，教师可以指导学生创设以“荷塘月色”为主题的“旅游景点解说”情境，将学生带领到学校校园一处的荷花池中，对比朱自清先生所描述的《荷塘月色》，体会“曲曲折折的荷塘”、“田田的叶子”、“舞女的裙”，在学生踊跃发言和解说的过程中，真切地体会朱自清文章中所描述的意境，感知文章中作者所表达和流露的情感，较好地增强学生的语言组织能力。
（二）营造良好的实践环境，展现学生的思维能力
在职高语文教学的过程中，教师可以通过开展“朗诵比赛”“成语接龙”“作文竞赛”“辩论赛”等方式，激发学生的实践活动参与热情，促进学生语文综合能力的不断提升，展现学生的个性特点和思维能力。
例如，在组织学生对“成语接龙”这项内容的实践过程中，教师安排学生按照顺序坐好，然后由教师进行任意题目的选择，学生按照座位顺序进行接龙游戏。成语接龙游戏能够在充分激发学生实践活动参与热情的基础上，有效增加学生的成语掌握数量，更好地传承和发扬中国优秀的文化内容。学校和教师也可以根据当前时代的发展背景，比如“中国梦、我的梦”等为作文主题，开展语文写作训练，提升学生的语文写作能力和语言组织能力，展现学生的思维想法和语文修辞手法运用能力，为学生未来的学习和生活奠定良好的基础，真正展现语文实践活动的作用和价值。
（三）实现职高语文教学与专业教学的链接
在职高语文学习过程中，教师还可以将语文教学内容与专业教学内容相链接和整合，结合学生所学的不同专业开展适宜的教学实践活动。如，计算机专业职高学生可以多多组织计算机组装的实践活动，让学生参与计算机的推销活动;會计专业的学生可以参与到企业的会计对账的实践活动之中，并可以指导学生学习从不同的角度书写应聘书、求职信，了解答询及协商的技巧和方法，较好地提学生的实践能力。同时，在职高语文教学准备。
为了强化学生技能的提高，我系结合所学课程，还进行相关的技能鉴定，晚自习我和同学们一块儿到机房进行考证练习，共同交流，共同督促，共同学习，共同进步，增进了感情，发现学生其实接受能力很强，都能克服想玩手机、玩游戏的心理，积极投入到严谨的上机操作中，相互的探讨，相互的帮助，自主强烈的想顺利通过考试的决心，和考前的耐心细致的学习，让每个考证的同学都有不同程度的提升，增强了考证的实力水平，更形成了对专业课学习的热情和应用能力水平的专注。
三、结束语
综上所述，中职教育与普高相比较，更加倾向于实际性，更加注重学生的实际能力。同时受到社会教育环境的影响，学生的学习能力普遍较低，这也影响了我国中职语文教育的有效性。而从实践活动中开展语文教学，充分调动起学生学习的兴趣、让学生在学习的时候能够更加主动。同时实践活动教学使得教学更具有针对性，使教学目的明确，对于当前中职语文教育的有效性起着极大的促进作用。
参考文献：
[1]陈艳红.在实践活动中探索职高语文教学的有效性[J].剑南文学（经典教育），2011（8）：245-246.
[2]张杨.如何在实践活动中探索职高语文教学的有效性[J].新课程学习（中），2014（8）：188-189.