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摘 要：小学是我国教育的初始阶段，是整个教育体系的重要奠基阶段。语文教学是小学阶段最重要的科目之一，其重点教学任务就是识字教学，对于学生的学习生涯有着重要意义。趣味识字教学法是新时期我国小学语文教学中重要的识字教学方式之一，对于识字教学开展的效率有着巨大的提升作用。本文通过对趣味识字教学法的优势进行分析，提出其应用的方案。
关键词：趣味识字教学法;小学语文教学;应用
小学阶段语文教学最重要的学习任务之一就是识字，是奠定教学基础的重要阶段，不仅仅关系到了其他学科的学习，更对学生的整体学习生涯都有着重要意义。趣味识字教学法是新时期小学语文识字教学过程中应用的重要方式，能够有效提升小学语文识字教学的效率和质量，对趣味识字教学法的应用，是小学语文识字教学任务完成的必然途徑。
一、趣味识字教学法
趣味识字教学法是新时期小学语文教学过程中的重要识字教学方式，是指通过教师引导学生对汉字进行识别、记忆，并能够对汉字进行应用的新式系统化教学方案。在小学语文教学工作中，最重要、最基础的教学任务就是学生的识字教学，因此在教学过程中，必须提升语文教学识字教学的质量和效率，才能够为学生其他学科的学习以及未来学习任务的完成提供保障[1]。趣味识字教学法是通过调动学生的学习兴趣来提升教学质量的新式语文教学方式，对于学生识字教学质量的提升有着重要的推动作用。
二、趣味识字教学法在小学语文教学中应用的优势
相比较于传统小学语文教学中识字教学方案，趣味性识字教学的优势十分明显，不仅仅能够提升教学质量，更重要的是能够调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。趣味识字教学法在小学语文教学中的优势主要体现在一下方面：
首先，充分调动学生的学习兴趣，提升识字教学的质量。学习兴趣调动是小学教学过程中重要的教学任务之一，教学质量提升的重要途径就是培养和调动学生的学习兴趣，尤其是在小学教学阶段，学生的心智和思维都处于发育阶段，在学习过程中主观思维占据着主导地位，因此对于学生学习兴趣的调动是教学任务完成的必然途径。通过趣味识字教学法，能够有效调动学生的学习兴趣，提升小学语文教学中识字教学的质量。
其次，培养学生的自主学习意识，提升识字教学的效率。趣味识字教学法是以调动学生的学习兴趣来达成语文教学任务的，通过学生学习兴趣的充分激发，不仅仅能够提升教学质量，还能够培养学生的自主学习意识，以学生学习兴趣为导向，使学生乐于学习，进而提升小学语文教学的效率。
三、趣味识字教学法在小学语文教学中应用的方案
首先，教学氛围的营造。小学语文教学中应用趣味识字教学法的首要环节就是要注重教学氛围的营造，要改变传统小学语文教学中刻板的教学形式，容易造成学生格式化的学习思维，影响小学语文教学中识字教学的质量和效率。要以趣味性识字教学为基础，营造灵动、轻松的学习氛围，进而调动学生的学习兴趣，解放学生的思维，提升小学语文教学中识字教学的效率，为识字教学任务的完成奠定基础[2]。例如，可以采用课堂内游戏活动的形式，进行文字学习与记忆，使学生参与到识字教学中来，进而提升学生对文字的记忆和理解。
其次，与生活相融合。语文教学是生活学科的一种，是与日常生活息息相关的，因此在开展趣味性识字教学过程中，必须将小学语文的识字教学与生活相融合，进而提升语文教学过程中识字教学的生活气息，提升学生对汉字的亲切感。例如，在识字教学过程中，教师可以采用生活中物品的描述来与所学文字进行对应，例如“床”，就可以向学生讲解他每晚所睡觉的地方，木头上面盖了被子就是床，进而既能够提升学生的学习趣味性，又能够加深学生的记忆。
再次，情景教学的结合。在小学语文教学中运用趣味性识字教学法的时候，必须注重对情景教学模式的结合，通过情景教学方式，能够使识字教学更加富有趣味性，进而提升小学语文教学中识字教学的质量。在进行情景结合时，要符合贴合实际的原则，进而保证情景教学模式的科学性。例如，在汉字“泪”学习的时候，教师可以在黑板上画出一只流泪的眼睛，眼睛流水了，就是“泪”，使学生能够沉浸到教学情景之中，进而加深记忆。
最后，加强学生参与。在趣味性识字教学法应用时，要让学生参与到其中，才能够有效提升识字教学的效率和质量。可以采用课堂识字活动的形式，让学生选择一个字，佩戴在自己的头上，然后进行词语组合，加深学生对文字的记忆，从而提升小学语文教学中识字教学的质量，完成小学语文教学任务。
四、结论
趣味性识字教学法做新时期小学语文教学中的重要识字教学方式，对于小学语文识字教学活动的开展有着重要意义，能够有效提升识字教学的效率和质量，加深学生记忆，为小学语文教学任务高质量完成提供保障。
参考文献
[1] 栾建雪. 趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析[J]. 中国校外教育（上旬刊），2018，No.642（8）：88-89.
[2] 吴东美. 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探究[J]. 考试周刊，2017（43）.159-161.
关键词：趣味识字教学法;小学语文教学;应用
小学阶段语文教学最重要的学习任务之一就是识字，是奠定教学基础的重要阶段，不仅仅关系到了其他学科的学习，更对学生的整体学习生涯都有着重要意义。趣味识字教学法是新时期小学语文识字教学过程中应用的重要方式，能够有效提升小学语文识字教学的效率和质量，对趣味识字教学法的应用，是小学语文识字教学任务完成的必然途徑。
一、趣味识字教学法
趣味识字教学法是新时期小学语文教学过程中的重要识字教学方式，是指通过教师引导学生对汉字进行识别、记忆，并能够对汉字进行应用的新式系统化教学方案。在小学语文教学工作中，最重要、最基础的教学任务就是学生的识字教学，因此在教学过程中，必须提升语文教学识字教学的质量和效率，才能够为学生其他学科的学习以及未来学习任务的完成提供保障[1]。趣味识字教学法是通过调动学生的学习兴趣来提升教学质量的新式语文教学方式，对于学生识字教学质量的提升有着重要的推动作用。
二、趣味识字教学法在小学语文教学中应用的优势
相比较于传统小学语文教学中识字教学方案，趣味性识字教学的优势十分明显，不仅仅能够提升教学质量，更重要的是能够调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习意识。趣味识字教学法在小学语文教学中的优势主要体现在一下方面：
首先，充分调动学生的学习兴趣，提升识字教学的质量。学习兴趣调动是小学教学过程中重要的教学任务之一，教学质量提升的重要途径就是培养和调动学生的学习兴趣，尤其是在小学教学阶段，学生的心智和思维都处于发育阶段，在学习过程中主观思维占据着主导地位，因此对于学生学习兴趣的调动是教学任务完成的必然途径。通过趣味识字教学法，能够有效调动学生的学习兴趣，提升小学语文教学中识字教学的质量。
其次，培养学生的自主学习意识，提升识字教学的效率。趣味识字教学法是以调动学生的学习兴趣来达成语文教学任务的，通过学生学习兴趣的充分激发，不仅仅能够提升教学质量，还能够培养学生的自主学习意识，以学生学习兴趣为导向，使学生乐于学习，进而提升小学语文教学的效率。
三、趣味识字教学法在小学语文教学中应用的方案
首先，教学氛围的营造。小学语文教学中应用趣味识字教学法的首要环节就是要注重教学氛围的营造，要改变传统小学语文教学中刻板的教学形式，容易造成学生格式化的学习思维，影响小学语文教学中识字教学的质量和效率。要以趣味性识字教学为基础，营造灵动、轻松的学习氛围，进而调动学生的学习兴趣，解放学生的思维，提升小学语文教学中识字教学的效率，为识字教学任务的完成奠定基础[2]。例如，可以采用课堂内游戏活动的形式，进行文字学习与记忆，使学生参与到识字教学中来，进而提升学生对文字的记忆和理解。
其次，与生活相融合。语文教学是生活学科的一种，是与日常生活息息相关的，因此在开展趣味性识字教学过程中，必须将小学语文的识字教学与生活相融合，进而提升语文教学过程中识字教学的生活气息，提升学生对汉字的亲切感。例如，在识字教学过程中，教师可以采用生活中物品的描述来与所学文字进行对应，例如“床”，就可以向学生讲解他每晚所睡觉的地方，木头上面盖了被子就是床，进而既能够提升学生的学习趣味性，又能够加深学生的记忆。
再次，情景教学的结合。在小学语文教学中运用趣味性识字教学法的时候，必须注重对情景教学模式的结合，通过情景教学方式，能够使识字教学更加富有趣味性，进而提升小学语文教学中识字教学的质量。在进行情景结合时，要符合贴合实际的原则，进而保证情景教学模式的科学性。例如，在汉字“泪”学习的时候，教师可以在黑板上画出一只流泪的眼睛，眼睛流水了，就是“泪”，使学生能够沉浸到教学情景之中，进而加深记忆。
最后，加强学生参与。在趣味性识字教学法应用时，要让学生参与到其中，才能够有效提升识字教学的效率和质量。可以采用课堂识字活动的形式，让学生选择一个字，佩戴在自己的头上，然后进行词语组合，加深学生对文字的记忆，从而提升小学语文教学中识字教学的质量，完成小学语文教学任务。
四、结论
趣味性识字教学法做新时期小学语文教学中的重要识字教学方式，对于小学语文识字教学活动的开展有着重要意义，能够有效提升识字教学的效率和质量，加深学生记忆，为小学语文教学任务高质量完成提供保障。
参考文献
[1] 栾建雪. 趣味识字教学法在小学语文教学中的应用分析[J]. 中国校外教育（上旬刊），2018，No.642（8）：88-89.
[2] 吴东美. 趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用探究[J]. 考试周刊，2017（43）.159-161.