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摘 要：如今现代信息科学技术不断发展，在社会各个领域有所运用，教学领域也不例外。小学语文教学活动应充分结合信息化技术，运用交互式电子白板，提升语文课堂教学效率。本文对小学语文教学中交互式电子白板的运用价值进行分析，并对小学语文教学中交互式电子白板的运用思路进行探究。
关键词：小学语文教学;交互式电子白板;运用价值;思路
在新课改背景下，小學语文教学面临着新的发展要求，需要与多媒体技术进行充分融合，将交互式电子白板引进语文课堂教学中，改善传统小学语文教学状况，充分调动小学生的积极性，全面提升小学生的语文素养。
1.小学语文教学中交互式电子白板的运用价值
多媒体技术的发展推动了交互式电子白板的出现，并被广泛运用到教育领域，使得教育呈现出现代化的特点，教学技术水平得到优化，在小学语文课堂教学中发挥着重要的作用。交互式电子白板对传统课堂教学模式进行了改进，无形中提升了课堂教学效果。在小学语文教学中，教师可以借助交互式电子白板，开展语文教学活动，通过图像、声音、动画等形式对语文课堂情境进行创建，将抽象的语文内容用直观的方式表现出来，增强小学生对语文内容的感知力以及理解力，达到预期的语文教学目标[1]。
2.小学语文教学中交互式电子白板的运用思路
2.1创建教学情境
小学生有着独特的身心特点，其对新鲜事物有着强烈的好奇心，小学语文教师应对小学生的特点进行充分认识，采取措施激发小学生对语文的兴趣，可通过创建教学情境来完成。小学语文教师可运用交互式电子白板，表现语文的相关内容，全方面调动小学生的学习积极性，让小学生主动投入课堂学习中。比如在学习小学四年级语文上册教材单元一中《观潮》这一内容时，教师可通过交互式电子白板播放观潮视频来引入课堂，随着视频的播放，屏幕上出现了宽阔的钱塘江，远远移来一条白线，白线变粗、变长，横贯江面。白浪翻滚，形成一堵两米多高的水墙，浪潮像战马浩浩荡荡飞奔而来，声音如同山崩地裂，一会儿，潮头远去，钱塘江面逐渐恢复了往日的平静。视频播放完毕，小学生会被视频中的内容所吸引，课堂氛围也会被建立起来，教师可趁机向小学生提出问题，可以是“这个视频好看吗？”小学生做出肯定的回答后，可继续提问“视频中的内容是关于什么的呢？”引导小学生回答出观潮的内容后，可自然而然引入到课堂教学中，调动小学生的视觉、听觉等，视频中的画面会在小学生脑海中出现，促使小学生产生联想，增加小学生对课文内容的理解，集中其注意力，促使课堂教学顺利进行[2]。
2.2突破教学重难点
在小学语文教学课堂中，有些课文自身的趣味性并没有那么强，比如具有说明特点的课文等，小学生学起来比较枯燥，难以引发学习兴趣，教学重难点也无法顺利完成。对此，小学语文教师可以教材为基础，结合小学生的特点，运用交互式电子白板，对教学重难点进行突破，取得良好的教学效果。比如在学习小学五年级上册课本《新型玻璃》这节内容时，教学重难点是了解新型玻璃的特点以及作用，掌握说明文的表达方法。小学语文教师可以运用交互式电子白板，通过多媒体课件，来展示不同类型的玻璃，可让小学生参与进来，主动表述新型玻璃的特点以及作用。小学语文教师可利用动画的形式对不同玻璃进行对比，方便小学生直观了解新型玻璃，能够有效找到不同类型玻璃的差别，进而达到分辨新型玻璃的目的。通过运用交互式电子白板，小学语文教师可调动小学生的积极性，充分发挥小学生的主体地位，完成语文教学重难点[3]。
2.3优化作文教学
在小学语文教学中，作文教学面临着诸多问题，小学生难以写出高质量的文章，对此，小学语文教师可运用交互式电子白板，开展作文教学活动，对学生的写作能力进行训练，增强小学生的写作素养。小学语文教师可以借助摄像机等设备，将小学生的上课、课余活动等场景拍摄下来，并做好保存。在小学作文课堂上，语文教师可根据课堂教学的需求，运用交互式电子白板播放与作文教学相关的拍摄内容，引导小学生进行细致观察，顺利完成写作活动。比如在小学四年级上册语文教材习作内容中，小学生会学习观察类文章的写作，包括写动物、植物等，小学语文教师可将动物、植物的照片在交互式电子白板上播放出来，引导小学生从动作、外貌、形状等方面进行观察，并给予小学生自由讨论的时间，选取小学生当堂发言，将小动物活动的场景等表述出来，然后将观察到的内容写下来，达到作文教学的目标，提升小学生的写作能力。小学生写完作文后，小学语文教师要给予学生充分的时间进行修改，可通过交互式电子白板，将错误较多的作文展示出来，让小学生共同修改，找出作文中的错字以及表述不通顺的地方，充分调动小学生的积极性，让小学生了解不同质量的作文，通过对比，小学生可以反思自己的写作行为，有助于取得良好的教学效果，提升作文教学质量，对于小学生的未来发展也有促进作用[4]。
3.结束语
小学语文教师应对交互式电子白板进行有效运用，创建语文教学情境，调动小学生的注意力，促使小学生主动投入到语文学习中。顺利突破小学语文教学重难点，增强小学生的写作素养，逐步提升小学语文教学质量。
参考文献
[1] 陈丽星. 善用电子白板 提升课堂内质——交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用[J]. 华夏教师，2018（11）：22-23.
[2] 赵龙. 电子白板与PPT融合应用助力小学语文教学的实践与思考[J]. 中国现代教育装备，2018（06）：35-36.
[3] 姚敏. 巧用新技术，妙引新学法——新技术推动下小学语文课堂教学创新实践举隅[J]. 华夏教师，2018（09）：37-38.
[4] 吴花香，严笃桢. 论低年级语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J]. 华夏教师，2018（16）：55-56.
关键词：小学语文教学;交互式电子白板;运用价值;思路
在新课改背景下，小學语文教学面临着新的发展要求，需要与多媒体技术进行充分融合，将交互式电子白板引进语文课堂教学中，改善传统小学语文教学状况，充分调动小学生的积极性，全面提升小学生的语文素养。
1.小学语文教学中交互式电子白板的运用价值
多媒体技术的发展推动了交互式电子白板的出现，并被广泛运用到教育领域，使得教育呈现出现代化的特点，教学技术水平得到优化，在小学语文课堂教学中发挥着重要的作用。交互式电子白板对传统课堂教学模式进行了改进，无形中提升了课堂教学效果。在小学语文教学中，教师可以借助交互式电子白板，开展语文教学活动，通过图像、声音、动画等形式对语文课堂情境进行创建，将抽象的语文内容用直观的方式表现出来，增强小学生对语文内容的感知力以及理解力，达到预期的语文教学目标[1]。
2.小学语文教学中交互式电子白板的运用思路
2.1创建教学情境
小学生有着独特的身心特点，其对新鲜事物有着强烈的好奇心，小学语文教师应对小学生的特点进行充分认识，采取措施激发小学生对语文的兴趣，可通过创建教学情境来完成。小学语文教师可运用交互式电子白板，表现语文的相关内容，全方面调动小学生的学习积极性，让小学生主动投入课堂学习中。比如在学习小学四年级语文上册教材单元一中《观潮》这一内容时，教师可通过交互式电子白板播放观潮视频来引入课堂，随着视频的播放，屏幕上出现了宽阔的钱塘江，远远移来一条白线，白线变粗、变长，横贯江面。白浪翻滚，形成一堵两米多高的水墙，浪潮像战马浩浩荡荡飞奔而来，声音如同山崩地裂，一会儿，潮头远去，钱塘江面逐渐恢复了往日的平静。视频播放完毕，小学生会被视频中的内容所吸引，课堂氛围也会被建立起来，教师可趁机向小学生提出问题，可以是“这个视频好看吗？”小学生做出肯定的回答后，可继续提问“视频中的内容是关于什么的呢？”引导小学生回答出观潮的内容后，可自然而然引入到课堂教学中，调动小学生的视觉、听觉等，视频中的画面会在小学生脑海中出现，促使小学生产生联想，增加小学生对课文内容的理解，集中其注意力，促使课堂教学顺利进行[2]。
2.2突破教学重难点
在小学语文教学课堂中，有些课文自身的趣味性并没有那么强，比如具有说明特点的课文等，小学生学起来比较枯燥，难以引发学习兴趣，教学重难点也无法顺利完成。对此，小学语文教师可以教材为基础，结合小学生的特点，运用交互式电子白板，对教学重难点进行突破，取得良好的教学效果。比如在学习小学五年级上册课本《新型玻璃》这节内容时，教学重难点是了解新型玻璃的特点以及作用，掌握说明文的表达方法。小学语文教师可以运用交互式电子白板，通过多媒体课件，来展示不同类型的玻璃，可让小学生参与进来，主动表述新型玻璃的特点以及作用。小学语文教师可利用动画的形式对不同玻璃进行对比，方便小学生直观了解新型玻璃，能够有效找到不同类型玻璃的差别，进而达到分辨新型玻璃的目的。通过运用交互式电子白板，小学语文教师可调动小学生的积极性，充分发挥小学生的主体地位，完成语文教学重难点[3]。
2.3优化作文教学
在小学语文教学中，作文教学面临着诸多问题，小学生难以写出高质量的文章，对此，小学语文教师可运用交互式电子白板，开展作文教学活动，对学生的写作能力进行训练，增强小学生的写作素养。小学语文教师可以借助摄像机等设备，将小学生的上课、课余活动等场景拍摄下来，并做好保存。在小学作文课堂上，语文教师可根据课堂教学的需求，运用交互式电子白板播放与作文教学相关的拍摄内容，引导小学生进行细致观察，顺利完成写作活动。比如在小学四年级上册语文教材习作内容中，小学生会学习观察类文章的写作，包括写动物、植物等，小学语文教师可将动物、植物的照片在交互式电子白板上播放出来，引导小学生从动作、外貌、形状等方面进行观察，并给予小学生自由讨论的时间，选取小学生当堂发言，将小动物活动的场景等表述出来，然后将观察到的内容写下来，达到作文教学的目标，提升小学生的写作能力。小学生写完作文后，小学语文教师要给予学生充分的时间进行修改，可通过交互式电子白板，将错误较多的作文展示出来，让小学生共同修改，找出作文中的错字以及表述不通顺的地方，充分调动小学生的积极性，让小学生了解不同质量的作文，通过对比，小学生可以反思自己的写作行为，有助于取得良好的教学效果，提升作文教学质量，对于小学生的未来发展也有促进作用[4]。
3.结束语
小学语文教师应对交互式电子白板进行有效运用，创建语文教学情境，调动小学生的注意力，促使小学生主动投入到语文学习中。顺利突破小学语文教学重难点，增强小学生的写作素养，逐步提升小学语文教学质量。
参考文献
[1] 陈丽星. 善用电子白板 提升课堂内质——交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用[J]. 华夏教师，2018（11）：22-23.
[2] 赵龙. 电子白板与PPT融合应用助力小学语文教学的实践与思考[J]. 中国现代教育装备，2018（06）：35-36.
[3] 姚敏. 巧用新技术，妙引新学法——新技术推动下小学语文课堂教学创新实践举隅[J]. 华夏教师，2018（09）：37-38.
[4] 吴花香，严笃桢. 论低年级语文阅读教学中学生自主学习能力的培养[J]. 华夏教师，2018（16）：55-56.