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摘要：在小学数学教学当中，学生数学学习能力差的一个重要原因就是学生的数学阅读能力不高，学生很难通过阅读掌握有关数学概念以及数学问题当中的关键点，如此长期进行下去，学生会丧失对数学学习的动力。因此，在小学数学教学当中，教师要重视数学阅读教学，并采用有效的方式，对学生进行数学阅读教学，从而不断提高学生的数学阅读能力。本文以自身教学经验为例，对小学数学阅读教学的实践进行了一番阐述和说明。
关键词：小学数学;阅读教学;兴趣;方法;训练
在小学数学教学当中，教师在为学生讲解教材知识时，经常会忽略对学生进行数学阅读能力的培养，导致学生的数学阅读能力一直得不到提升，学生在进行数学学习之时，经常会错过重要的信息，以致于学生掌握数学知识的能力较差，长此以往，将会打击学生数学学习的信心。因此，在小学数学教学当中，教师要结合学生的行为特征，并采用效果显著的方式对学生进行数学阅读教学，以此可以让学生进行高质量的数学学习。
一、培养阅读兴趣
兴趣是指导学生进行高效率数学阅读的最好老师，它可以让学生在课堂一开始就将自己已经玩散的思维收回来，并认真进行数学阅读学习。因此，在小学数学阅读教学当中，教师要重视对学生进行数学阅读兴趣的培养，这样，不仅可以提高学生数学阅读学习的主动性，还可以降低学生对数学阅读教学的恐惧感。
例如，以“百分数”为例，为了让学生能够理解百分数的意义，并能正确读写百分数，在讲述教材内容时，我先借助多媒体为学生播放了与火锅有关的视频，并结合视频向学生提问到：同学们，你们在平时的生活当中，喜不喜欢吃火锅呢？你们喜欢吃麻辣味的吗？那么，你们知道火锅麻辣的原因吗？在此基础上，我利用多媒体，为学生出示了一张麻辣味的火锅配料成分：辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。之后，我让学生阅读了这些数据，并相互之间讨论分析了各个数据所代表的意义。在学生讨论分析结束之后，我对学生的分析进行了补充说明，并为学生讲解了百分数的有关知识，使学生学会了读写百分数。这样，教师通过对学生进行数学阅读兴趣的培养，不仅提高了学生数学阅读学习的主动性，还降低了学生对数学阅读教学的恐惧感。
二、指导阅读方法
在小学数学阅读教学当中，许多学生在进行数学阅读之时，经常是大致地浏览一遍阅读材料，然后就进行下一步的学习，这样的阅读方式往往会让学生忽略掉材料当中的重要信息，从而导致学生学习的出错率较高，而造成这种现象的主要原因是因为学生没有掌握正确的阅读方法，不能进行高效率的数学阅读学习。因此，在小学数学阅读教学当中，教师要加强对学生进行数学阅读方法的指导，这样，不仅可以提高学生获得数学知识的能力，还可以降低学生数学阅读学习的难度。
例如，以“20以内的退位减法”为例，为了让学生能够理解并掌握20以内的退位减法的计算算理，在讲述教材内容时，我先为学生出了一道数学应用题：小明手中有15个气球，放飞了9个，那么，他手中还剩几个呢？为了让学生能够解答出上述应用题，我指导学生对题目进行了阅读：我先带领学生阅读了题目，在阅读过程中，我对学生提出了以下要求：将题目中的问题用“～”圈出来;将题目中的各个条件用“—”表示出来;将题目中的关键词用“…”表示出来。然后，我让学生结合自己刚才的阅读，理解了题意，列出了算式：15-9;并让学生结合本节课学到的知识，进行了计算，得出了问题的最终答案为6。这样，教师通过对学生进行数学阅读方法的指导，不仅提高了学生获得数学知识的能力，还降低了学生数学阅读学习的难度。
三、加强阅读训练
在小学数学阅读教学当中，对学生进行閱读训练是提高学生阅读能力的一种有效手段，它可以提高学生的数学学习能力。因此，在小学数学阅读教学当中，教师要加强对学生进行数学阅读的训练，这样，不仅可以强化学生的数学阅读能力，还可以提高学生数学学习的准确率。
例如，以“小数四则混合运算”为例，为了让学生能够正确进行小数四则混合运算，在讲述教材内容时，我先让学生阅读了小数四则混合运算的运算顺序，并让学生按照正确的阅读方法，理解了小数四则混合运算的运算顺序。然后，为了让学生能够正确进行小数四则混合运算，我为学生出了几道有关的数学计算题：7-0.5×14+0.83;3.6÷1.2+0.5×5;0.4×（3.2-0.8）÷1.2;5×[（3.2+4.06）÷6.05]等等。为了让学生能够正确计算上述问题，我先让学生认真阅读了各个题目，弄清了各个题目中的运算符合，明确了题目是哪种运算。然后，我让学生结合本节课学到的知识进行了计算。在计算过程中，我要求学生要先说出运算顺序，之后在进行计算。最后，我对学习进行了课堂测验，一方面用以巩固学生本节课掌握的知识，另一方面用以对学生进行数学阅读训练。这样，教师通过对学生进行数学阅读的训练，不仅强化了学生的数学阅读能力，还提高了学生数学学习的准确率。
总而言之，在小学数学教学当中，教师要重视数学阅读教学，并积极探索各种能够提高小学生数学阅读能力的方法，以此构建高收益的小学数学阅读教学课堂，并让学生在课堂当中进行高质量的数学学习。
参考文献
[1]黄薇. 浅谈小学数学阅读教学[J]. 科学大众（科学教育），2019，1084（01）：58
[2]宾波拉姆. 小议小学数学教学中的阅读教学[J]. 成功：中下，2017（12）：00210-00210
关键词：小学数学;阅读教学;兴趣;方法;训练
在小学数学教学当中，教师在为学生讲解教材知识时，经常会忽略对学生进行数学阅读能力的培养，导致学生的数学阅读能力一直得不到提升，学生在进行数学学习之时，经常会错过重要的信息，以致于学生掌握数学知识的能力较差，长此以往，将会打击学生数学学习的信心。因此，在小学数学教学当中，教师要结合学生的行为特征，并采用效果显著的方式对学生进行数学阅读教学，以此可以让学生进行高质量的数学学习。
一、培养阅读兴趣
兴趣是指导学生进行高效率数学阅读的最好老师，它可以让学生在课堂一开始就将自己已经玩散的思维收回来，并认真进行数学阅读学习。因此，在小学数学阅读教学当中，教师要重视对学生进行数学阅读兴趣的培养，这样，不仅可以提高学生数学阅读学习的主动性，还可以降低学生对数学阅读教学的恐惧感。
例如，以“百分数”为例，为了让学生能够理解百分数的意义，并能正确读写百分数，在讲述教材内容时，我先借助多媒体为学生播放了与火锅有关的视频，并结合视频向学生提问到：同学们，你们在平时的生活当中，喜不喜欢吃火锅呢？你们喜欢吃麻辣味的吗？那么，你们知道火锅麻辣的原因吗？在此基础上，我利用多媒体，为学生出示了一张麻辣味的火锅配料成分：辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。之后，我让学生阅读了这些数据，并相互之间讨论分析了各个数据所代表的意义。在学生讨论分析结束之后，我对学生的分析进行了补充说明，并为学生讲解了百分数的有关知识，使学生学会了读写百分数。这样，教师通过对学生进行数学阅读兴趣的培养，不仅提高了学生数学阅读学习的主动性，还降低了学生对数学阅读教学的恐惧感。
二、指导阅读方法
在小学数学阅读教学当中，许多学生在进行数学阅读之时，经常是大致地浏览一遍阅读材料，然后就进行下一步的学习，这样的阅读方式往往会让学生忽略掉材料当中的重要信息，从而导致学生学习的出错率较高，而造成这种现象的主要原因是因为学生没有掌握正确的阅读方法，不能进行高效率的数学阅读学习。因此，在小学数学阅读教学当中，教师要加强对学生进行数学阅读方法的指导，这样，不仅可以提高学生获得数学知识的能力，还可以降低学生数学阅读学习的难度。
例如，以“20以内的退位减法”为例，为了让学生能够理解并掌握20以内的退位减法的计算算理，在讲述教材内容时，我先为学生出了一道数学应用题：小明手中有15个气球，放飞了9个，那么，他手中还剩几个呢？为了让学生能够解答出上述应用题，我指导学生对题目进行了阅读：我先带领学生阅读了题目，在阅读过程中，我对学生提出了以下要求：将题目中的问题用“～”圈出来;将题目中的各个条件用“—”表示出来;将题目中的关键词用“…”表示出来。然后，我让学生结合自己刚才的阅读，理解了题意，列出了算式：15-9;并让学生结合本节课学到的知识，进行了计算，得出了问题的最终答案为6。这样，教师通过对学生进行数学阅读方法的指导，不仅提高了学生获得数学知识的能力，还降低了学生数学阅读学习的难度。
三、加强阅读训练
在小学数学阅读教学当中，对学生进行閱读训练是提高学生阅读能力的一种有效手段，它可以提高学生的数学学习能力。因此，在小学数学阅读教学当中，教师要加强对学生进行数学阅读的训练，这样，不仅可以强化学生的数学阅读能力，还可以提高学生数学学习的准确率。
例如，以“小数四则混合运算”为例，为了让学生能够正确进行小数四则混合运算，在讲述教材内容时，我先让学生阅读了小数四则混合运算的运算顺序，并让学生按照正确的阅读方法，理解了小数四则混合运算的运算顺序。然后，为了让学生能够正确进行小数四则混合运算，我为学生出了几道有关的数学计算题：7-0.5×14+0.83;3.6÷1.2+0.5×5;0.4×（3.2-0.8）÷1.2;5×[（3.2+4.06）÷6.05]等等。为了让学生能够正确计算上述问题，我先让学生认真阅读了各个题目，弄清了各个题目中的运算符合，明确了题目是哪种运算。然后，我让学生结合本节课学到的知识进行了计算。在计算过程中，我要求学生要先说出运算顺序，之后在进行计算。最后，我对学习进行了课堂测验，一方面用以巩固学生本节课掌握的知识，另一方面用以对学生进行数学阅读训练。这样，教师通过对学生进行数学阅读的训练，不仅强化了学生的数学阅读能力，还提高了学生数学学习的准确率。
总而言之，在小学数学教学当中，教师要重视数学阅读教学，并积极探索各种能够提高小学生数学阅读能力的方法，以此构建高收益的小学数学阅读教学课堂，并让学生在课堂当中进行高质量的数学学习。
参考文献
[1]黄薇. 浅谈小学数学阅读教学[J]. 科学大众（科学教育），2019，1084（01）：58
[2]宾波拉姆. 小议小学数学教学中的阅读教学[J]. 成功：中下，2017（12）：00210-00210