【摘 要】
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文章首先结合语言教学和习得理论,对当下英语专业语法中虚拟语气的教学情况进行分析并提出了教学中存在的问题。随后,作者以认知语言学倡导的“以人为本”“形式结合意义”为教学原则,基于心理空间模型理论设计了英语虚拟语气教学方法的行动研究,旨在帮助学生真正理解语言形式背后的意义,提升其语用意识。通过“问题提出一文献梳理一实施行动一总结反思”四个阶段,对虚拟语气教学进行试验改革,作者通过前、后测试成绩分析和访谈败据发现,学生后测成绩明显提高,课堂收获较大,但在课堂各类互动、练习任务中,学生依然存在规则过渡概括、母语负
【基金项目】
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2020年全国高校外语教学科研项目“语用学视域下以思政语篇为载体的英语专业语法教学设计与实践”(2020TJ0008)研究成果。
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文章首先结合语言教学和习得理论,对当下英语专业语法中虚拟语气的教学情况进行分析并提出了教学中存在的问题。随后,作者以认知语言学倡导的“以人为本”“形式结合意义”为教学原则,基于心理空间模型理论设计了英语虚拟语气教学方法的行动研究,旨在帮助学生真正理解语言形式背后的意义,提升其语用意识。通过“问题提出一文献梳理一实施行动一总结反思”四个阶段,对虚拟语气教学进行试验改革,作者通过前、后测试成绩分析和访谈败据发现,学生后测成绩明显提高,课堂收获较大,但在课堂各类互动、练习任务中,学生依然存在规则过渡概括、母语负
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