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摘 要：爱国主义是中华民族的优良传统，是激励和鼓舞全国各族人民团结奋斗的旗帜。培养学生的爱国主义精神，开展爱国主义教育，是学校教育必不可少的一部分。当前，经济全球化的发展使得西方文化渗透到我们社会生活的各个方面，国人也随之掀起了一股对外来文化崇尚的热潮，很多人的爱国主义情怀随之逐渐变淡。在这种形势下，将爱国主义教育落到实处，加强对小学生爱国主义教育的创新与实践，是每个一线教师义不容辞的责任。
关键词：小学;爱国主义教育;创新;实践
自人类进入文明时代以来，爱国主义就成为各个国家和地区教育的永恒主题。在当前经济全球化的过程中，西方社会占据着主导地位，西方价值观念也作为一种强势、全新的价值观念渗透到了很多国人心中，再加之市场经济所带来的负面影响，使得个人享乐主义、拜金主义有所膨胀，给我们传统的爱国主义观念带来了前所未有的挑战。作为爱国主义教育的基础和关键，小学爱国主义教育应当随着时代的发展，不断的创新与发展。
一、创新爱国主义教育的内容
因小学生年龄较小，还未能够对“爱国主义”有一个明确的认识和理解，因此在这一阶段的爱国主义内容的选择上，不应当局限于对书本的单一讲解，而是在教材的基础上，注重内容的创新。这时教师可以利用小学生都爱听故事的特点，将爱国主义的思想和意义融入到故事之中，通过故事来点醒和感化学生，引发学生的共鸣，让学生更加深刻的感受到爱国主义的思想与意义。
比如为了让学生更好的明白“我们为什么要爱国、个人与国家是什么关系”时，我们可以为学生讲述如下故事：大家看小鸟每天与大树为伴，在大树上筑造家园，并从大树上获取果实，大树为他们提供了赖以生存的环境。而小鸟则在发现大树生虫的时候，及时的为大树除虫。这样，小鸟既为大树做出了贡献，大树也为小鸟提供了更好的生存环境。其实我们的国家就如同一颗大树，而我们就如同在大树上安家的小鸟。国家为我们提供了良好的生活环境，并为我们遮风挡雨，不受外来事物的伤害，我们也应当热爱自己的国家，为国家贡献自己的一份力量。这样，通过这个故事，学生便能够更好的理解自己与国家的关系，认识到国家为我们所提供的保障，从而更加热爱自己的国家。
二、积极组织爱国主义实践活动
小学生的年龄特点，决定了他们对于理论性的说教，不仅难以理解，且容易产生排斥心理。这就要求教师在开展爱国主义教育时，要将理论与实际相结合，通过组织丰富多彩的爱国主义活动，来激发学生的爱国主义情感。
教师可以组织学生进行每周一次的爱国主义观影活动，利用多媒体为学生比方一些爱国、抗日、革命等主题的影片，比如《小兵张嘎》、《狼牙山五壮士》、《建党伟业》等等，并组织学生对所观看影片进行思考与讨论，写观后感等。这样，既能够通过观影的视觉与听觉冲击使学生认识到国家的重要性，也能够通过学生的思考与讨论，加深对祖国的尊重与爱戴之情。此外，在国庆节来临之际，教师还可以围绕国庆节开展一些列的主题活动。比如举办以“爱国主义教育”为主题的黑板报、绘画比赛、爱国诗歌朗诵比赛、国庆文艺汇演等多种形式的爱国主义活动，既丰富了小学生的课余活动，又能够使小学生在活动的过程中增强对祖国的热爱之情，培养他们的爱国主义情操。
三、营造良好的校园爱国主义氛围
马克思曾说：“人能够创造环境，同样环境也能够创造人”，这充分说明人的生活和成长环境对于人的重要影响。这就要求学校要加强对于校园环境的建设，为学生营造一个良好的爱国主义情怀的校园氛围，充分发挥环境教育所具有的润物无声、潜移默化的特点。
首先，学校应当力求做到让“每一面墙壁都说话，每一个角落都闪光”。从学生进入校门开始，在校门两侧的橱窗上，便可以定期更换有关爱国主义教育的内容，并与当前国家的热点事件充分结合，以漫画、图片等小学生喜闻乐见的方式呈现出来。比如奥运会期间，学校便可以将为国争光的奥运健儿的卡通形象展示出来，并配上文字介绍他们为国家争取的荣誉，让学生感受到为国争光带来的荣誉感。在楼梯、走廊上，除了拜访一些英雄人物的图像和介绍外，还可以开辟出一个个自主创意的宣传橱窗，让校园的小记者们以自己的方式来批评和纠正校园中出现的一些不良行为，然后精选一些中华民族的传统美德和一些他人的英雄事跡，采用对比的方式，让这些宣传栏成为一处处鲜活的爱国主义教育“流动风景线”。此外，学校还应当与家长建立密切的联系，引导家长在节假日期间带领孩子进行“红色之旅”，并在参观、访问的时候进行革命传统教育，也可以为孩子讲述一些自己所了解和认识的为祖国建设事业而努力工作并做出杰出贡献的人物，以形成家校合力，共同为学生营造一个良好的爱国主义氛围。
总之，在新时期开展对小学生的爱国主义教育，教师除了要不断的更新自身的教学理念，创新教学方法之外，还应当在学生的日常生活和学习过程中营造一个良好的爱国主义氛围，以增强他们的爱国主义情感，使他们从小就在心中埋下热爱祖国、奉献国家的种子。
参考文献
[1] 张丽. 当前小学爱国主义教育存在的问题与解决对策[J]. 现代农村科技，2016（13）：62-63.
[2] 宋淑媛. 小学生爱国主义教育的对策探究[J]. 世纪桥，2018（11）：81-82.
[3] 李强. 爱国主义应在小学阶段打牢根基[J]. 红旗文稿，2017（11）：37-38.
关键词：小学;爱国主义教育;创新;实践
自人类进入文明时代以来，爱国主义就成为各个国家和地区教育的永恒主题。在当前经济全球化的过程中，西方社会占据着主导地位，西方价值观念也作为一种强势、全新的价值观念渗透到了很多国人心中，再加之市场经济所带来的负面影响，使得个人享乐主义、拜金主义有所膨胀，给我们传统的爱国主义观念带来了前所未有的挑战。作为爱国主义教育的基础和关键，小学爱国主义教育应当随着时代的发展，不断的创新与发展。
一、创新爱国主义教育的内容
因小学生年龄较小，还未能够对“爱国主义”有一个明确的认识和理解，因此在这一阶段的爱国主义内容的选择上，不应当局限于对书本的单一讲解，而是在教材的基础上，注重内容的创新。这时教师可以利用小学生都爱听故事的特点，将爱国主义的思想和意义融入到故事之中，通过故事来点醒和感化学生，引发学生的共鸣，让学生更加深刻的感受到爱国主义的思想与意义。
比如为了让学生更好的明白“我们为什么要爱国、个人与国家是什么关系”时，我们可以为学生讲述如下故事：大家看小鸟每天与大树为伴，在大树上筑造家园，并从大树上获取果实，大树为他们提供了赖以生存的环境。而小鸟则在发现大树生虫的时候，及时的为大树除虫。这样，小鸟既为大树做出了贡献，大树也为小鸟提供了更好的生存环境。其实我们的国家就如同一颗大树，而我们就如同在大树上安家的小鸟。国家为我们提供了良好的生活环境，并为我们遮风挡雨，不受外来事物的伤害，我们也应当热爱自己的国家，为国家贡献自己的一份力量。这样，通过这个故事，学生便能够更好的理解自己与国家的关系，认识到国家为我们所提供的保障，从而更加热爱自己的国家。
二、积极组织爱国主义实践活动
小学生的年龄特点，决定了他们对于理论性的说教，不仅难以理解，且容易产生排斥心理。这就要求教师在开展爱国主义教育时，要将理论与实际相结合，通过组织丰富多彩的爱国主义活动，来激发学生的爱国主义情感。
教师可以组织学生进行每周一次的爱国主义观影活动，利用多媒体为学生比方一些爱国、抗日、革命等主题的影片，比如《小兵张嘎》、《狼牙山五壮士》、《建党伟业》等等，并组织学生对所观看影片进行思考与讨论，写观后感等。这样，既能够通过观影的视觉与听觉冲击使学生认识到国家的重要性，也能够通过学生的思考与讨论，加深对祖国的尊重与爱戴之情。此外，在国庆节来临之际，教师还可以围绕国庆节开展一些列的主题活动。比如举办以“爱国主义教育”为主题的黑板报、绘画比赛、爱国诗歌朗诵比赛、国庆文艺汇演等多种形式的爱国主义活动，既丰富了小学生的课余活动，又能够使小学生在活动的过程中增强对祖国的热爱之情，培养他们的爱国主义情操。
三、营造良好的校园爱国主义氛围
马克思曾说：“人能够创造环境，同样环境也能够创造人”，这充分说明人的生活和成长环境对于人的重要影响。这就要求学校要加强对于校园环境的建设，为学生营造一个良好的爱国主义情怀的校园氛围，充分发挥环境教育所具有的润物无声、潜移默化的特点。
首先，学校应当力求做到让“每一面墙壁都说话，每一个角落都闪光”。从学生进入校门开始，在校门两侧的橱窗上，便可以定期更换有关爱国主义教育的内容，并与当前国家的热点事件充分结合，以漫画、图片等小学生喜闻乐见的方式呈现出来。比如奥运会期间，学校便可以将为国争光的奥运健儿的卡通形象展示出来，并配上文字介绍他们为国家争取的荣誉，让学生感受到为国争光带来的荣誉感。在楼梯、走廊上，除了拜访一些英雄人物的图像和介绍外，还可以开辟出一个个自主创意的宣传橱窗，让校园的小记者们以自己的方式来批评和纠正校园中出现的一些不良行为，然后精选一些中华民族的传统美德和一些他人的英雄事跡，采用对比的方式，让这些宣传栏成为一处处鲜活的爱国主义教育“流动风景线”。此外，学校还应当与家长建立密切的联系，引导家长在节假日期间带领孩子进行“红色之旅”，并在参观、访问的时候进行革命传统教育，也可以为孩子讲述一些自己所了解和认识的为祖国建设事业而努力工作并做出杰出贡献的人物，以形成家校合力，共同为学生营造一个良好的爱国主义氛围。
总之，在新时期开展对小学生的爱国主义教育，教师除了要不断的更新自身的教学理念，创新教学方法之外，还应当在学生的日常生活和学习过程中营造一个良好的爱国主义氛围，以增强他们的爱国主义情感，使他们从小就在心中埋下热爱祖国、奉献国家的种子。
参考文献
[1] 张丽. 当前小学爱国主义教育存在的问题与解决对策[J]. 现代农村科技，2016（13）：62-63.
[2] 宋淑媛. 小学生爱国主义教育的对策探究[J]. 世纪桥，2018（11）：81-82.
[3] 李强. 爱国主义应在小学阶段打牢根基[J]. 红旗文稿，2017（11）：37-38.