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随着学生年级的上升,学生学习水平参差不齐,一些后进生对学习的兴趣逐渐减弱,其课堂参与度也逐渐降低,教师也渐渐忽视这些学生,学生两极分化趋势加强.于是, “立足课堂,先学致疑,因学施教”的语文教学改革实践被提出.本文将详细分析这一教学改革实践提出的缘由以及改革措施.
“立足课堂,先学致疑,因学施教”的初中语文教学改革实践
【摘 要】
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随着学生年级的上升,学生学习水平参差不齐,一些后进生对学习的兴趣逐渐减弱,其课堂参与度也逐渐降低,教师也渐渐忽视这些学生,学生两极分化趋势加强.于是, “立足课堂,先学
【机 构】
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四川省雷波县汶水初级中学 四川 雷波 616552
【出 处】
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文存阅刊
【发表日期】
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2017年14期
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