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高中有一句流行语，“物理难，化学烦，数学的公式背不完。”有不少学生上高中后，会感觉到化学越来越来难学，不要紧张，只要方法得当，你完全可以很快告别“差生”！使你的化学成绩发生质的飞跃。去体验做学生的乐趣。下面我给大家几点建议，供你在学化学时参考。
一、读一读，研究课本，把握本质
所谓“研究课本，把握本质”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去和同学讨论，如还有问题就去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊！”平时许多困绕你的问题，答案就在课本上！如果你上高中后感觉到化学有点难、有点烦的话，不是你不行，不是你笨，仔细地去看一遍课本！你会发现自己只是没有研究课本而已。
二、做一做，适量做题，及时巩固
做一定量得题，既有利于对知识的理解，又有利于对知识的记忆。但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。因此，要学好化学，必须做一定量的习题，不过这时，你心里一定要清楚：你没有必要做对每一道题！能做对60%～70%就达到目的了。实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，研究完课本不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看书固然重要，做题更重要。看完书“马上做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题（但是题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜），进一步加深对课本知识的理解。不要怕那些不会做的题，面对那些感到似是而非的题或根本就不会做的题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以像那些“优秀生”一样，经常去问老师！经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。
三、问一问，不遗余力，表现自己
在很多情况下，上课时，老师并不一定知道学生哪里不懂，下面该着重讲解哪一部分，是否该“再讲一遍”？这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
四、论一论，经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听
很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。经常和同学讨论你会的、你不会的和你自己是是而非的问题。讨论是集众人的智慧去帮助自己的有效途径，可以使你学会提出问题、分析问题、解决问题，讨论会使你会的思路更加清楚，会使你不会的有思路，似是而非的彻底清楚，所谓不辨不明吗;在讨论中要敢于说，哪怕说的有错误，有错误才能暴露出问题，得到别人的帮助，才能达到解决问题的目的;同学间的讨论，就是在帮助了别人的同时提高了自己分析问题、解决问题的能力。
五、记一记，记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了
化学方程式是就是学习化学的思维方式，化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，一定要从定性、定量两个方面去理解化学方程式，（定性就是谁和谁生成了谁，定量则是方程式是否与量有关及参加反应的物质的量之间的关系。）可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
六、想一想，馬上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来
每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别！除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性（升华、遇到湿润的淀粉变蓝）;氟的特性（与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃）;漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。
读一读，做一做，问一问，论一论，记一记，想一想，将是你告别差生进入优等生的台阶，再想一遍，这些建议你掌握了吗？。
一、读一读，研究课本，把握本质
所谓“研究课本，把握本质”是指一字一句地阅读课本内容，画出自己认为是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短时间的思考后要马上去和同学讨论，如还有问题就去问老师，认真听老师的分析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来是这样啊！”平时许多困绕你的问题，答案就在课本上！如果你上高中后感觉到化学有点难、有点烦的话，不是你不行，不是你笨，仔细地去看一遍课本！你会发现自己只是没有研究课本而已。
二、做一做，适量做题，及时巩固
做一定量得题，既有利于对知识的理解，又有利于对知识的记忆。但是，一做题，你可能又没有了信心：有不少的题你根本无从下手。因此，要学好化学，必须做一定量的习题，不过这时，你心里一定要清楚：你没有必要做对每一道题！能做对60%～70%就达到目的了。实际上，研究完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但是，研究完课本不马上去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看书固然重要，做题更重要。看完书“马上做题”是关键。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是否正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题（但是题量不宜太大，以时间不超过30分钟为宜），进一步加深对课本知识的理解。不要怕那些不会做的题，面对那些感到似是而非的题或根本就不会做的题，你就逐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以像那些“优秀生”一样，经常去问老师！经常与老师交流。然后你就会体会到：学好化学原来如此简单。在此基础上，你还会逐步体会到：只要方法得当，只要付出一定的努力，每一个学科都能学好的。
三、问一问，不遗余力，表现自己
在很多情况下，上课时，老师并不一定知道学生哪里不懂，下面该着重讲解哪一部分，是否该“再讲一遍”？这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。在这种情况下，你一定要积极的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是故意捣乱，没有人会责怪你。如果你时刻在准备着进行抢答，你的注意力，一定会很集中，听课的效率也一定会很高，学习就会逐渐变得轻松、有趣了。
四、论一论，经常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听
很多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些问题所涉及的知识还没有完全理解。这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解详细的说出来，老师一听，就会发现你知识上的缺陷或解题方法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。经常和同学讨论你会的、你不会的和你自己是是而非的问题。讨论是集众人的智慧去帮助自己的有效途径，可以使你学会提出问题、分析问题、解决问题，讨论会使你会的思路更加清楚，会使你不会的有思路，似是而非的彻底清楚，所谓不辨不明吗;在讨论中要敢于说，哪怕说的有错误，有错误才能暴露出问题，得到别人的帮助，才能达到解决问题的目的;同学间的讨论，就是在帮助了别人的同时提高了自己分析问题、解决问题的能力。
五、记一记，记住化学方程式，你会马上感到化学容易多了
化学方程式是就是学习化学的思维方式，化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经历的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。特别是化学的计算题，更是与化学方程式息息相关。因此，一定要从定性、定量两个方面去理解化学方程式，（定性就是谁和谁生成了谁，定量则是方程式是否与量有关及参加反应的物质的量之间的关系。）可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是不能准确书写方程式，肯定不会及格。在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区别可能就是几个化学方程式。
六、想一想，馬上准备一个“备忘本”，把问到的知识记下来
每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成绩，一个关键的原因是他把不会的知识真正问清楚了，真正内化为自己的知识了。这里为什么要强调“真正”两个字呢？因为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但是仅仅满足于听懂了，没有把听懂了的知识再写出来，内化为自己的知识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。若是当时问过之后，马上把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题马上“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。就差一个“写下来”，却道出了“优生”与“差生”的丁点区别，天壤之别！除此之外，备忘本上还可以记其他知识，如规律性的知识、你自己认为重要的和你认为容易忘的知识、一些物质的特殊性质。如：碘的特性（升华、遇到湿润的淀粉变蓝）;氟的特性（与氢气在暗处爆炸、与水反应放氧气、AgF易溶于水、HF能腐蚀玻璃）;漂白粉的制取、使用、失效原理;卤水的成分;具有漂泊性的物质等等。
读一读，做一做，问一问，论一论，记一记，想一想，将是你告别差生进入优等生的台阶，再想一遍，这些建议你掌握了吗？。