【摘 要】
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摘 要：本文结合南京审计学院教务管理信息系统建设的过程介绍了系统建设的基本原则、基本架构和主要功能以及创新，并阐述教务管理信息系统中遇到的问题以及对这些问题的反思。 关键词：教务信息平台；教务管理；信息化建设 中图分类号：TP311.56文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2014）07-0042-04 高校教务管理信息系统是教务管理信息化、网络化的产物，是有关教务信息发布、管理
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摘 要：本文结合南京审计学院教务管理信息系统建设的过程介绍了系统建设的基本原则、基本架构和主要功能以及创新，并阐述教务管理信息系统中遇到的问题以及对这些问题的反思。
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[摘 要] 本课教者的教学设计注重“教师铺垫引导，学生自主探究”，较好地体现了新课程要求；课堂注重细节处理，学生在教师的引导下探索、总结、证明等腰三角形的性质，较好地完成了课堂教学目标任务. [关键词] 教学设计；课堂处理；教学实录与评析 教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第七章第二节“简单的轴对称图形”，教学过程实录如下. 复习引入 师：同学们，前面我们已经
摘 要：《左传》中对春秋时期人们用《易》的记载是目前可见的最早的关于《易》使用情况的史料。在这些《易》例中我们可以窥见《易》在其产生早期的运用情况，发现其在春秋时期的重要地位与作用。《易》作为经典被引用在交谈中，帮助人们辨事明理;《易》作为卜筮之书，喻示吉凶，指导人们行事;《易》在流传与运用中，在信仰的前提下，启发了人们的理性思考，推动了人文精神的发展。 关键词：左传;周易;人文精神;作用 作
2008年广东深圳中考数学试卷的难度、题型都与2007年类似，但仍在“求新求变”，如试题数量由2007年的23题缩减为22题，减少了一个大题， 另一个变化是2008年的几何证明题由2007年的一个大题增加为两个大题. 此外，2008年的试题设计上，没有考查同学们死记硬背的题目，而是着重考查同学们的“双基”及搜集整理、探索判断和运用数学知识解决实际问题的能力. 试卷既关注了大多数同学的实际水平，让他
[摘 要] 在初中数学教学过程中，学生因为理解偏差而导致的解题失误时有发生，而将错误的解题方法运用到接下来的课堂，就是本文所要探讨的反例教学. 这种教学方法可以运用“错误”对比的形式使学生增强问题的认识度，提高课堂效率. 本文在提出反例教学实施要点的前提下，举出了其在概念掌握、解题速度提升等方面发挥的作用. [关键词] 初中数学；反例；教学方法 中国古代哲学中有以虚补实、以实反虚的观点，认为正
【摘 要】 “统计学原理”是一门理论性和实用性很强的课程。PBL 教学模式是近年兴起的以问题为基础，以学生为主体的新型教学模式。本文以远程开放教育财经类学生为研究对象，采用PBL模式进行教学，结果表明，PBL教学模式效果明显好于传统教学模式，有助于提高学生自主学习能力，探究问题能力，对统计信息的获取、加工和运用能力，以及分析问题、解决问题等综合能力。 【关键词】 PBL教学模式；统计学原理；远
【摘 要】 伴随着信息化进程的不断深入，网络学习环境已经成为在线学习的重要组成部分，而学习资源则是网络学习环境能否发挥作用的关键因素。学习者在网络学习环境中如何利用学习资源，网络学习环境如何为学习者提供更加个性化、符合数字化学习特征的学习资源？现有学习资源的提供方式、资源流转途径是否符合网络化学习特点？教育技术类网站作为提供数字化学习资源的主要渠道，通过对其链接分布和交互结构分析，有助于了解各资
摘 要：高校信息安全问题实质上是管理问题，而高校信息安全管理需要把提高学生信息安全意识纳入其中。本文通过选取广州X大学为例进行个案研究，发现X大学学生在信息安全意识方面较为薄弱，通过分析其意识薄弱的原因，从行政手段、宣传教育、学生提升自身素养等若干方面提出建议。 关键词：高校管理；信息安全；安全意识 中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2013）17-0010-
[摘 要] 本文从数学目标深刻化处理、数学素材选择性处理、数学内容生活化处理、数学结论的问题化处理出发，探讨了对数学教材资源进行合理开发和利用，探讨如何最大限度地发挥教材功能，实现课堂价值的最大化. [关键词] 教材；资源；数学目标 引人入胜的章前图和引言为新课的导入创设了良好的情境，正文设置更囊括了“思考”“探究”“归纳”等多个栏目，为学生提供了思维发展和交流的空间；章后简洁明了的知识结构图
摘 要:精品课程网站建设是精品课程建设中的一个重要环节,是充分发挥精品课程示范性和辐射推广作用的一种有效方法。本文分析了精品课程网站设计理念,以实例就如何建设精品课程网站进行探讨,并分析了网站应用效果。 关键词:精品课程;网站建设;教学资源 中图分类号:G434 文献标识码:B文章编号:1673-8454(2010)03-0063-04 精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教
[摘 要] 本文从一节小学五年级“方程的意义”入手，通过课堂观察，进行案例分析和诊断，提出了概念教学有效的一般范式，即通过铺垫让学生形成概念，通过辨析让学生理解概念，通过史实让学生感悟探索概念的科学精神. [关键词] 概念教学；方程；意义；有效 ■ 写在前面 笔者所在的学校是一所九年一贯制学校，中小学一体化，抓好中学和小学的衔接是我们的课题之一. 其中的一个举措是中学老师进入小学课堂，同时也