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教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读.以九年级化学“化合价与化学式”为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分析等,提炼学科大观念,结合学生的学情,进行以宏、微结合为特征的一体化教学设计.
基于教材文本解读的单元一体化设计——以“化合价与化学式”教学为例
【摘 要】
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教材都有自己特定的表达方式,教学时为了使学生更好地掌握知识,必须对教学内容进行创造性重构,其前提和基础是对教材文本进行深度解读.以九年级化学“化合价与化学式”为例,通过从课程标准、教学目标、多版本教材比较、内容分析等,提炼学科大观念,结合学生的学情,进行以宏、微结合为特征的一体化教学设计.
【机 构】
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江苏省邗江中学北区校维扬中学,江苏扬州225012
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2022年1期
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