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【摘要】人生中，当我们处于少儿时期时，我们学习语言后会很快掌握并灵活运用，因为我们会经历一个语言关键期。而对于如何让孩子更容易接受要学习的语言，教学中的听力和口语这两方面就显得格外重要。本文针对如何将英语培训在少儿时期中更好的开展，论述了听力和口语教学的重要性，希望对于老师们的教学可以有一定的指导作用。
【关键词】少儿英语 听力 口语 重要性
人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡”区，4-12岁，是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。我们今天所提到的少儿英语，它所面向的就是这个阶段的孩子们，我们可以很好的利用这一时期，使孩子们快速掌握英语并加以运用，其中最有效的方法就是听力和口语，接下来我们分别来做一下阐述。
一、少儿英语培训方法之听力
1.为什么要听。英语是一门外语，我们在学习它的时候，需要掌握最基本的四点分别是“听”、“说”、“读”、“写”。据统计人们的语言交际中45%时间在听，这是因为我们人类的本性是，大多数人更愿意听，而不愿意说。因为我们自己的思想、观念和经验在讲话时是有约束力的。然而，正如《道德经》所说：“知者不言，言者不知。”换句话说，“听”，而不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。
2.听力的阻碍。听力作为一个对于少儿英语培训有益的方法，在运用它的时候却存在许多问题，我们需要正视它，并解决它。第一點，我们缺乏一个良好的语言环境，因为英语属于外语，而我们不能做到随时随地的营造出这样一种氛围，它会受到学校教育条件，地理位置和家长们的文化水平的影响。第二点，缺乏良好的学习习惯，我们所面向的对象都是小孩子，因此他们的自控力较差，相较于听力，会有更多的东西去干扰他们，降低他们的学习效率。第三点，缺少正确的听听力方法，这会导致孩子们的兴趣下降，厌学等等。
3.如何听。为了帮助孩子们学好英语，利用好听力这个途径，我们运用下列几种方法：
方法1：我们需要营造良好氛围，作为老师我们不但要在课堂上鼓励孩子们尽量运用英语来对话交流，而且还要增加气氛，加深英语对每个孩子的影响，课后，要求家长在陪伴孩子的时候，尽可能的用英文与他们交流，使孩子们多听，而不是仅限于机械式的听听力。这样我们就扩大了孩子们听的渠道，将听与运用相结合。
方法2：将感兴趣的事物带入听力环节中，作为孩子，能让他们感兴趣的事情有很多，我们可以将这些元素加以利用，把它们加入到听力环节当中去。例如我们可以在课堂教学时安排情景剧，让孩子们在表演的同时，使用英语，这样既增加了他们对英语的兴趣，又达到了练习听力的目的。
方法3.对于这个阶段的孩子来说，虽然培养他们听英语的兴趣大于学习英语，但是作为老师，我们还是要教授他们一些准确识别的方法，而最基础的问题，例如说26个字母的读音一定要及时纠正，不能让错误伴随孩子，而且还会影响到其他孩子，因为大家都在同一个语言环境中学习成长。
二、少儿英语培训之口语
1.为什么要说。在语言学习方法中，与听紧密相连的就是说了，所以在少儿时期我们就要培养他们勇敢说大声说的理念，而不是所谓的哑巴英语，学会了却张不开嘴，张嘴发音就不准确，缺少自信心，然后就没有勇气与人交流，这是一种失败的学习。
2.口语的障碍。第一点，上面我们提到过，人类的本性就是更愿意去听而不是去说，这就涉及到了最基本的问题，所以我们需要克服这种本性。第二点，英语是一门外语，作为孩子，他们处在一个极其容易受到影响的时期，我们能做到的仅仅是在学校中运用英语进行对话，当他们离开学校后，他们就处于一个不适于口语交流的环境，这使他们很难去运用学到的东西，一旦他们的兴趣减少，会给口语学习带来阻碍。第三点，我们的教育方式有一些被动，孩子们会拥有应试教育的这种心理，它的产生严重影响了口语教学的发展。
3.如何说。为了培养孩子们拥有正确的口语方法，首先老师在对孩子们进行课堂教学的同时，需要得到家长们的积极配合，共同创造课后良好氛围，鼓励他们多交流，这样能提升孩子们的自信心。其次作为家长尽可能的多陪伴孩子，监督他们，同时为他们买一些英文动画片，让他们在看的同时，大声的读出语句，借此进行情景的带入，增加兴趣的同时，提升口语使用率。最后掌握发音基础26个字母的前提下，进行有规律的总结，可以使用一些有趣味性的口诀，让孩子们加以应用，在保证他们兴趣的前提下，提升它们的口语能力。
三、总结
听力和口语作为少儿英语培训中重要的两个部分，拥有不可替代的作用，作为老师和家长一定要运用正确的方法，在确保孩子们的兴趣的前提下，对他们的英语学习能力进行培养。同时，尽可能地为孩子们创造良好的交流氛围和适合的学习环境，为孩子们的将来打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张洋.学前儿童英语听力与口语教学技能的培养[J].华章， 2012（18）.
[2]刘珊.提高少儿英语口语水平的策略研究[J].西部素质教育， 2016，2（3）：176-176.
[3]梁国杰.儿童英语口语习得的规律及教学启示[J].基础外语教育，2014（4）：52-56.
【关键词】少儿英语 听力 口语 重要性
人类大脑中掌管语言学习的区域叫“布罗卡”区，4-12岁，是这个区域的灵敏期，此时被存储的语言会被大脑认为是“母语”也就是说很有可能很快掌握并灵活运用。我们今天所提到的少儿英语，它所面向的就是这个阶段的孩子们，我们可以很好的利用这一时期，使孩子们快速掌握英语并加以运用，其中最有效的方法就是听力和口语，接下来我们分别来做一下阐述。
一、少儿英语培训方法之听力
1.为什么要听。英语是一门外语，我们在学习它的时候，需要掌握最基本的四点分别是“听”、“说”、“读”、“写”。据统计人们的语言交际中45%时间在听，这是因为我们人类的本性是，大多数人更愿意听，而不愿意说。因为我们自己的思想、观念和经验在讲话时是有约束力的。然而，正如《道德经》所说：“知者不言，言者不知。”换句话说，“听”，而不是“说”，是学习的根源，也是智慧的源泉。
2.听力的阻碍。听力作为一个对于少儿英语培训有益的方法，在运用它的时候却存在许多问题，我们需要正视它，并解决它。第一點，我们缺乏一个良好的语言环境，因为英语属于外语，而我们不能做到随时随地的营造出这样一种氛围，它会受到学校教育条件，地理位置和家长们的文化水平的影响。第二点，缺乏良好的学习习惯，我们所面向的对象都是小孩子，因此他们的自控力较差，相较于听力，会有更多的东西去干扰他们，降低他们的学习效率。第三点，缺少正确的听听力方法，这会导致孩子们的兴趣下降，厌学等等。
3.如何听。为了帮助孩子们学好英语，利用好听力这个途径，我们运用下列几种方法：
方法1：我们需要营造良好氛围，作为老师我们不但要在课堂上鼓励孩子们尽量运用英语来对话交流，而且还要增加气氛，加深英语对每个孩子的影响，课后，要求家长在陪伴孩子的时候，尽可能的用英文与他们交流，使孩子们多听，而不是仅限于机械式的听听力。这样我们就扩大了孩子们听的渠道，将听与运用相结合。
方法2：将感兴趣的事物带入听力环节中，作为孩子，能让他们感兴趣的事情有很多，我们可以将这些元素加以利用，把它们加入到听力环节当中去。例如我们可以在课堂教学时安排情景剧，让孩子们在表演的同时，使用英语，这样既增加了他们对英语的兴趣，又达到了练习听力的目的。
方法3.对于这个阶段的孩子来说，虽然培养他们听英语的兴趣大于学习英语，但是作为老师，我们还是要教授他们一些准确识别的方法，而最基础的问题，例如说26个字母的读音一定要及时纠正，不能让错误伴随孩子，而且还会影响到其他孩子，因为大家都在同一个语言环境中学习成长。
二、少儿英语培训之口语
1.为什么要说。在语言学习方法中，与听紧密相连的就是说了，所以在少儿时期我们就要培养他们勇敢说大声说的理念，而不是所谓的哑巴英语，学会了却张不开嘴，张嘴发音就不准确，缺少自信心，然后就没有勇气与人交流，这是一种失败的学习。
2.口语的障碍。第一点，上面我们提到过，人类的本性就是更愿意去听而不是去说，这就涉及到了最基本的问题，所以我们需要克服这种本性。第二点，英语是一门外语，作为孩子，他们处在一个极其容易受到影响的时期，我们能做到的仅仅是在学校中运用英语进行对话，当他们离开学校后，他们就处于一个不适于口语交流的环境，这使他们很难去运用学到的东西，一旦他们的兴趣减少，会给口语学习带来阻碍。第三点，我们的教育方式有一些被动，孩子们会拥有应试教育的这种心理，它的产生严重影响了口语教学的发展。
3.如何说。为了培养孩子们拥有正确的口语方法，首先老师在对孩子们进行课堂教学的同时，需要得到家长们的积极配合，共同创造课后良好氛围，鼓励他们多交流，这样能提升孩子们的自信心。其次作为家长尽可能的多陪伴孩子，监督他们，同时为他们买一些英文动画片，让他们在看的同时，大声的读出语句，借此进行情景的带入，增加兴趣的同时，提升口语使用率。最后掌握发音基础26个字母的前提下，进行有规律的总结，可以使用一些有趣味性的口诀，让孩子们加以应用，在保证他们兴趣的前提下，提升它们的口语能力。
三、总结
听力和口语作为少儿英语培训中重要的两个部分，拥有不可替代的作用，作为老师和家长一定要运用正确的方法，在确保孩子们的兴趣的前提下，对他们的英语学习能力进行培养。同时，尽可能地为孩子们创造良好的交流氛围和适合的学习环境，为孩子们的将来打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张洋.学前儿童英语听力与口语教学技能的培养[J].华章， 2012（18）.
[2]刘珊.提高少儿英语口语水平的策略研究[J].西部素质教育， 2016，2（3）：176-176.
[3]梁国杰.儿童英语口语习得的规律及教学启示[J].基础外语教育，2014（4）：52-56.