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【摘 要】如今高校的教育事业发展得很迅速，可是在心理方面却略显疏忽，伴随着新课改，除了理论成绩要提高外，学生的心理素质也要提高，所以高校要实行心理教学方法的改革，这样才能将高校学生的心理素质整体提高。
【关键词】高校心理学 教学方法 改革
一、高校心理学课程的改革
随着我国经济的不断发展，高校的课程也随之改变，从小学升向初中的时候就会增加很多的新课程，比如说历史课程、物理课程、化学课程等。在上高中的时候主科目就更多了，除了语数外，政治、地理、生物等，可是却没有一些心理学课程和技能课，而如今正处于一个发展性的时代，现在对学生的要求也不再仅限于理论课程了，他们对于素质、心理、技能等要求也逐渐变得严格起来了，因为当今的社会不再是只注重理论了，所以现在的课程就要增加心理学课程和专业技能课程，这心理学课程的改革标志着我国教育行业的又一大进步。
二、高校心理学教学的改革方法
（一）学科课程和活动课程的结合
高校心理学教学的改革，主要是为了提高他们的心理素质，所以学科课程和活动课程的结合可谓就是一个完美的结合。学科课程可以让学生们学习到每门课程的基础知识，而活动课程可以让学生们学习到学科课程中没有的东西，因为活动课程具有开放性和广泛性，所以对于学生们来说，活动课程可以给他们带来交际方面的技巧，让他们能够全面的发展课程与交际之中的知识和技巧。这样的结合方法不仅可以激发学生们的学习兴趣，而且还可以让他们的心理素质得到提高。比如说在上学科课程的时候，教师们可以在学科课程中加上一些活动的课程，这样就可以让课堂上的氛围活跃起来。
（二）知识学习和能力发展的结合
现在的高校课堂教师只会教一些课本中有的和考试会考到的，所以在课堂上就只会听到老师在不停的讲，下面都是鸦雀无声的，这样的结果就是在考试的时候学生们的考试成绩会很好，题目都会做，可是他们却不知道要怎么去应用。这样的教学方法完全不适用于现在的新课改，所以教师应该改变以往的教学方法，让知识学习和能力发展结合到一起，比如说在上课的时候老师可以在题目中加上一些拓展的内容，让他们独自思考怎么去应用，然后跟他们讲解正确的方法是怎样去应用的，这样的一种结合就可以培养学生们的应用能力了。
（三）课堂教学和社会实践的结合
社会实践可以为学生们以后能更好地融入到社会中去打好基础，这不仅可以让学生们体验生活，也可以让他们懂得如何和人沟通，如何全面的思考问题。在心理学课堂教学中教师不仅要让学生们学会基础的课本知识，还是要多主导学生们做一些社会实践，比如说可以让他们到社会中去做一些问卷调查等等，这样就可以让他们在了解知识的同时也多了一些社会实践的经验。这样的结合让学生们不再只是一味的学习课本中的知识，还让他们知道了怎样去应用知识，这对于学生们来说会是一个很大的进步。
三、高校心理学教学改革方法的推广
（一）教学时间和空间限制如何改革的推广
由于学生们的教学时间是有限的，一般的一节课也就只有45分钟，教师们要在45分钟的时间里把一节课的全部知识教给学生们，而教学的空间也是有限的，教师只能在课堂为学生们授课，所以这就要考验教师们如何安排课堂教学，以提高教学质量和学生们的知识的吸收度了。比如说课堂上的时间不够，那么教师就可以把理论知识缩短，然后用扩展知识把基础知识包含在内，这样就可以应对教学时间和空间限制的问题了。
（二）学科基础知识和难度较大知识如何应用的推广
对于学生们来说，学习知识有简单的和困难的之分，学习简单的无疑就是一些基础知识，而怎样运用简单的基础知识和复杂的知识就是我们要探讨的问题了。一些基础知识很好做一些实践，而难度较大的知识就很难做实践了，所以教师们就要合理的安排课程，让简单的和复杂的知识都能很好地被学生们吸收。
（三）学生学习兴趣的推广
现在的学生们都没有学习的动机和兴趣了，所以对于学生们兴趣的培养也是很重要的，如果在课堂上学生们对于老师的教学提不起兴趣，那么他们自然也就学不好了。由于现在的学生大不相同，所以他们的兴趣也不一样，如果老师根据他们每个同学来找出适合他们的方法，那是很难实现的。所以最有效的方法就是从基础做起，把课堂上的气氛活跃起来，那么不管是什么样的学生都能从生动的课堂上找到学习热情，慢慢的他们就会对学习产生兴趣了。
（四）教师个性习惯如何限制的推广
每个老师都有自己的教学风格和个性，所以他们所擅长的教学方式就不一样，有的适合讲解，有的适合实践，有的适合组织课外活动等。在学校里，有的教师性格特别的张扬，这样的教师给学生们的感觉就是所说的话不可信，所以课堂上就不会很认真听讲，因为他们会觉得这个老师就是很吹牛，所以学习成绩就不会提高。而有的教师性格相对来说比较内向，所以他们在课堂上就很少和学生进行交流，导致学生们也不愿意和老师沟通学习上的知识，从而对学习失去了热情和兴趣，自然也就学习不好教学的内容了。因此教师的习惯和个性也应该在课堂上有所收敛才可以让学生们很好地发挥自己的特长很好地学习了。
结语
就现在社会发展的方向看来，高校心理学教学方法的改革是势在必行的了，所以作为教师要更好的完善教学方式，这样就可以让高校心理教学质量得到提高，同时也让学生们的学习知识、心理素质、应用技能都同时得到一个大的提升。
【参考文献】
[1]张海钟，等. 高校教师的教案设计理论与实践问题辨析. 高等理科教育，2010（2）.
[2]雏焕国，张海钟. 课程教学目标设计中的概念表述问题与教师的备课实践选择. 高等理科教育，2012（4）.
【关键词】高校心理学 教学方法 改革
一、高校心理学课程的改革
随着我国经济的不断发展，高校的课程也随之改变，从小学升向初中的时候就会增加很多的新课程，比如说历史课程、物理课程、化学课程等。在上高中的时候主科目就更多了，除了语数外，政治、地理、生物等，可是却没有一些心理学课程和技能课，而如今正处于一个发展性的时代，现在对学生的要求也不再仅限于理论课程了，他们对于素质、心理、技能等要求也逐渐变得严格起来了，因为当今的社会不再是只注重理论了，所以现在的课程就要增加心理学课程和专业技能课程，这心理学课程的改革标志着我国教育行业的又一大进步。
二、高校心理学教学的改革方法
（一）学科课程和活动课程的结合
高校心理学教学的改革，主要是为了提高他们的心理素质，所以学科课程和活动课程的结合可谓就是一个完美的结合。学科课程可以让学生们学习到每门课程的基础知识，而活动课程可以让学生们学习到学科课程中没有的东西，因为活动课程具有开放性和广泛性，所以对于学生们来说，活动课程可以给他们带来交际方面的技巧，让他们能够全面的发展课程与交际之中的知识和技巧。这样的结合方法不仅可以激发学生们的学习兴趣，而且还可以让他们的心理素质得到提高。比如说在上学科课程的时候，教师们可以在学科课程中加上一些活动的课程，这样就可以让课堂上的氛围活跃起来。
（二）知识学习和能力发展的结合
现在的高校课堂教师只会教一些课本中有的和考试会考到的，所以在课堂上就只会听到老师在不停的讲，下面都是鸦雀无声的，这样的结果就是在考试的时候学生们的考试成绩会很好，题目都会做，可是他们却不知道要怎么去应用。这样的教学方法完全不适用于现在的新课改，所以教师应该改变以往的教学方法，让知识学习和能力发展结合到一起，比如说在上课的时候老师可以在题目中加上一些拓展的内容，让他们独自思考怎么去应用，然后跟他们讲解正确的方法是怎样去应用的，这样的一种结合就可以培养学生们的应用能力了。
（三）课堂教学和社会实践的结合
社会实践可以为学生们以后能更好地融入到社会中去打好基础，这不仅可以让学生们体验生活，也可以让他们懂得如何和人沟通，如何全面的思考问题。在心理学课堂教学中教师不仅要让学生们学会基础的课本知识，还是要多主导学生们做一些社会实践，比如说可以让他们到社会中去做一些问卷调查等等，这样就可以让他们在了解知识的同时也多了一些社会实践的经验。这样的结合让学生们不再只是一味的学习课本中的知识，还让他们知道了怎样去应用知识，这对于学生们来说会是一个很大的进步。
三、高校心理学教学改革方法的推广
（一）教学时间和空间限制如何改革的推广
由于学生们的教学时间是有限的，一般的一节课也就只有45分钟，教师们要在45分钟的时间里把一节课的全部知识教给学生们，而教学的空间也是有限的，教师只能在课堂为学生们授课，所以这就要考验教师们如何安排课堂教学，以提高教学质量和学生们的知识的吸收度了。比如说课堂上的时间不够，那么教师就可以把理论知识缩短，然后用扩展知识把基础知识包含在内，这样就可以应对教学时间和空间限制的问题了。
（二）学科基础知识和难度较大知识如何应用的推广
对于学生们来说，学习知识有简单的和困难的之分，学习简单的无疑就是一些基础知识，而怎样运用简单的基础知识和复杂的知识就是我们要探讨的问题了。一些基础知识很好做一些实践，而难度较大的知识就很难做实践了，所以教师们就要合理的安排课程，让简单的和复杂的知识都能很好地被学生们吸收。
（三）学生学习兴趣的推广
现在的学生们都没有学习的动机和兴趣了，所以对于学生们兴趣的培养也是很重要的，如果在课堂上学生们对于老师的教学提不起兴趣，那么他们自然也就学不好了。由于现在的学生大不相同，所以他们的兴趣也不一样，如果老师根据他们每个同学来找出适合他们的方法，那是很难实现的。所以最有效的方法就是从基础做起，把课堂上的气氛活跃起来，那么不管是什么样的学生都能从生动的课堂上找到学习热情，慢慢的他们就会对学习产生兴趣了。
（四）教师个性习惯如何限制的推广
每个老师都有自己的教学风格和个性，所以他们所擅长的教学方式就不一样，有的适合讲解，有的适合实践，有的适合组织课外活动等。在学校里，有的教师性格特别的张扬，这样的教师给学生们的感觉就是所说的话不可信，所以课堂上就不会很认真听讲，因为他们会觉得这个老师就是很吹牛，所以学习成绩就不会提高。而有的教师性格相对来说比较内向，所以他们在课堂上就很少和学生进行交流，导致学生们也不愿意和老师沟通学习上的知识，从而对学习失去了热情和兴趣，自然也就学习不好教学的内容了。因此教师的习惯和个性也应该在课堂上有所收敛才可以让学生们很好地发挥自己的特长很好地学习了。
结语
就现在社会发展的方向看来，高校心理学教学方法的改革是势在必行的了，所以作为教师要更好的完善教学方式，这样就可以让高校心理教学质量得到提高，同时也让学生们的学习知识、心理素质、应用技能都同时得到一个大的提升。
【参考文献】
[1]张海钟，等. 高校教师的教案设计理论与实践问题辨析. 高等理科教育，2010（2）.
[2]雏焕国，张海钟. 课程教学目标设计中的概念表述问题与教师的备课实践选择. 高等理科教育，2012（4）.