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现代认知心理学研究证明,认知因素是决定学习效率和学习结果的最直接的因素.认知因素对高中历史课学习的影响主要表现在:学生不同的认知风格对于不同内容的学习具有不同的影响;学生认知结构的完善程度和元认知能力的高低将直接影响学习的成效;学生的认知发展阶段对学习有制约的作用.因此,教师需采用灵活多样的教学策略,引导和帮助学生扬长避短,提高学习成效.