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摘要：美育指的是一种利用美来达到教育目的的特殊教育方式，是素质教育中的重要组成部分。近年来，美育也逐渐被应用于大学生的思想政治教育中，并且取得了一定成效，在互联网时代，如何提高美育在大学生思想政治教育中的运用效果，是一个值得研究的课题。
关键词：美育;大学生;思想政治教育;素质教育
1 美育的概述
1.1 美育的内涵
“美育”的概念最早是由德国学者席勒提出的，他在自己的《美育书简》一书中提出并且使用了“美育”的概念，并且将其解释为“人通過审美教育来达到自身全面的健康、和谐、自由发展。”在我国古代的礼、乐、射、御、书、数六艺教育中，就已经包含了大量关于美育的思想，在西方，古希腊、古罗马也积极推广和普及美育的思想，文艺复兴时期文艺和美术的盛行更是无时无刻不在体现着美育的理念。欧洲美育的发展也在19世纪传入了我国，蔡元培先生根据德国学者关于美育的研究，提出了美育在教育中以陶冶情操为目的的教育思想。
综上所述，美育是通过美来达到教育的目的，是个体在对自然美、艺术美以及社会美的鉴赏过程中，通过自身的体验、判断以及选择来达到对审美对象的美的认同、吸收的一种情感活动，其作用是能够净化情感、陶冶情操，让人的精神得到升华。
1.2 美育的特点
1.2.1 美育的感性且形象
在美育中，不同的美有着具体且不听的表达形式，要想对美的事物的内在含义进行深入的理解并且获得情感上的享受，就要看透其具体的形象。例如在对电影进行鉴赏的过程中，我们一般会被其剧情、风景、人物等充满美的因素所吸引，在陶冶其中的同时也能够引起情感上的共鸣，那种身临其境的感觉是受到具体形象的感染。由此可见，美育中的“美”是形象且感性的，只有这样才能够触动人的心灵，感染人的情感，进而达到美育的目的。
1.2.2 美育方式的自由性
美育是一种用自有去寻求自有的方式，能够让人得到精神上的释放，美育不是简单的进行思想灌输，更没有强制性，而是依赖美的事物自身所独有的魅力和特殊气质感染人，接受美育的人在整个过程中都是自愿、主动的。因此，美育在教育方式上具有高度的自由性。
1.2.3 美育的潜移默化性
美育是一个潜移默化的过程，它能够在无声无息中达到教育的目的，其教育的效果也能够对人产生深远的影响，甚至于刻骨铭心，让人有如沐春风的感觉。一个人在长期接受美育的过程中，其心理素质和心理稳定性也会更容易变得强大，并且在这个基础上塑造完整的人格，形成独特的人格魅力。
1.2.4 美育的创造性
由于人们对审美有着较大的需求，因此也决定了美育具有独特的创造性，即将美育与审美的愉悦体验进行有机结合，进而感染和打动人。美育强调丰富和具有差异化的体验，因此其能够培养人的创造能力，满足人对于自我发展和创新创造的追求。
2 美育在大学生思想政治教育中的成效
目前，我国的大学生群体以95后和00后为主，他们时刻都在受到西方思想的影响，因此，这就需要将美育更好的运用到大学生思想政治教育中，目前美育在大学生思想政治教育中的运用也取得了一定的成效，主要体现在以下几个方面。
2.1 提高大学生的综合素质
对于大学生来说，完美人格的塑造需要德、智、体、美、劳的全面发展，而在这些各方面素质的发展过程中，美育一直是贯穿其中的，是当前素质教育中重要的组成部分。首先，美育能够促进大学生形成良好道德品质的形成，例如各个高校所举办的以“感恩”为主题的摄影作品展览，能够引起学生对于感恩的思考和共鸣，让他们对于感恩有更为深刻的理解感恩，进而提高他们的道德品质。其次，美育能够拓展大学生的逻辑思维能力，丰富他们的想象力，促进大学生综合智力的开发。例如，很多高校开展的文化活动会邀请艺术家、教授等前来进行讲解，通过形象而生动的讲解，能够给大学生带来启发，进而提高他们对艺术的鉴赏能力和艺术修养，促进大学生综合素质的全面发展。
2.2 培养大学生的独特个性
美育的本质是一种心理教育过程，这个过程极具色彩，即便是面对同一个事物，不同个性的人在审美方面也会有不同的感受。与传统德、智、体、美教育方式对大学生所造成的局限性不同，美育不仅能够对大学生的品质进行优化，而且还可以帮助大学生对自我进行充分的认识，培养大学生独特的审美观念。在美育过程中，能够打破传统教育教条性的禁锢，降低被磨平棱角的可能性，实现自身在气质、性格、心理以及能力等方面的突破，进而实现独特个性的培养和发展。例如，在有些高校以爱国为主题的艺术创作中，每个人都有其与众不同的创作风格和特点，从美学角度来看，艺术创作中的美育不是作品与创作者之间的单向传输，而是两者进行相互反馈的双向传输过程，在这个过程中能够培养大学生的独特个性，进而更好的进行爱国教育。
2.3 提高思想政治教育课程的教学效果
目前，高校的思想政治教育主要是通过开展思想政治理论课来实现的，教师要将美育与大学生的思想政治教育进行结合，在教学形式方面要做到寓教于乐，在教学手段上要善于进行变通，以思想政治教育为核心，以美育为辅，不仅能够启迪学生的智慧，引领学生向善，帮助他们在无形中加强思想政治学习，起到潜移默化的效果。此外，高校的思想政治老师对于教学手段的运用也是多种多样的，运用多媒体等现代化的教学仪器和设备，增强美育对于大学生感官的刺激，通过营造一个好的环境，更好的引导大学生接受美育的熏陶，一方面能够让他们更好的体验到美育独特的魅力和内在价值，另一方面也能够帮助大学生群体对思想政治课有一个全面的认识和正确的理解，帮助他们开拓视野，进而形成良好的思想政治素质，达到教学的目的。
目前，美育在大学生思想政治教育中得到了广泛的运用，而且取得了不错的效果，这不仅是思想政治教育的巨大突破与创新，同时也是我国高校教育的整体改革。因此，在当今互联网时代下，更应该继续发挥出美育在大学生思想政治教育中的作用，对教学内容、教学形式和教学师资队伍进行完善，进一步提高美育在思想政治教育中的作用，更好的完成高等学校思想政治教育的目标。
参考文献：
[1] 连超.以美育人——高校思想政治教育及其融入美术教育路径研究[J].教书育人（高教论坛），2019（09）.
[2] 李花，徐进.论美育对大学生思想政治教育的作用[J].江苏高教，2019（04）.
[3] 陈培霞.浅论美育与大学生的发展[J].文学教育（下），2019（12）.
[4] 闫冰.美育视角下大学生思想政治教育的新路径探析[J].国际公关，2019（07）.
[5] 彭成广.美育与高校思想政治教育的融合探索[J].攀枝花学院学报，2019（04）.
[6] 邓佳.高校美育课程研究[D].西南大学，2019.
作者简介：李耀东（1991—），男，山东泰安人，山东中医药大学，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。
关键词：美育;大学生;思想政治教育;素质教育
1 美育的概述
1.1 美育的内涵
“美育”的概念最早是由德国学者席勒提出的，他在自己的《美育书简》一书中提出并且使用了“美育”的概念，并且将其解释为“人通過审美教育来达到自身全面的健康、和谐、自由发展。”在我国古代的礼、乐、射、御、书、数六艺教育中，就已经包含了大量关于美育的思想，在西方，古希腊、古罗马也积极推广和普及美育的思想，文艺复兴时期文艺和美术的盛行更是无时无刻不在体现着美育的理念。欧洲美育的发展也在19世纪传入了我国，蔡元培先生根据德国学者关于美育的研究，提出了美育在教育中以陶冶情操为目的的教育思想。
综上所述，美育是通过美来达到教育的目的，是个体在对自然美、艺术美以及社会美的鉴赏过程中，通过自身的体验、判断以及选择来达到对审美对象的美的认同、吸收的一种情感活动，其作用是能够净化情感、陶冶情操，让人的精神得到升华。
1.2 美育的特点
1.2.1 美育的感性且形象
在美育中，不同的美有着具体且不听的表达形式，要想对美的事物的内在含义进行深入的理解并且获得情感上的享受，就要看透其具体的形象。例如在对电影进行鉴赏的过程中，我们一般会被其剧情、风景、人物等充满美的因素所吸引，在陶冶其中的同时也能够引起情感上的共鸣，那种身临其境的感觉是受到具体形象的感染。由此可见，美育中的“美”是形象且感性的，只有这样才能够触动人的心灵，感染人的情感，进而达到美育的目的。
1.2.2 美育方式的自由性
美育是一种用自有去寻求自有的方式，能够让人得到精神上的释放，美育不是简单的进行思想灌输，更没有强制性，而是依赖美的事物自身所独有的魅力和特殊气质感染人，接受美育的人在整个过程中都是自愿、主动的。因此，美育在教育方式上具有高度的自由性。
1.2.3 美育的潜移默化性
美育是一个潜移默化的过程，它能够在无声无息中达到教育的目的，其教育的效果也能够对人产生深远的影响，甚至于刻骨铭心，让人有如沐春风的感觉。一个人在长期接受美育的过程中，其心理素质和心理稳定性也会更容易变得强大，并且在这个基础上塑造完整的人格，形成独特的人格魅力。
1.2.4 美育的创造性
由于人们对审美有着较大的需求，因此也决定了美育具有独特的创造性，即将美育与审美的愉悦体验进行有机结合，进而感染和打动人。美育强调丰富和具有差异化的体验，因此其能够培养人的创造能力，满足人对于自我发展和创新创造的追求。
2 美育在大学生思想政治教育中的成效
目前，我国的大学生群体以95后和00后为主，他们时刻都在受到西方思想的影响，因此，这就需要将美育更好的运用到大学生思想政治教育中，目前美育在大学生思想政治教育中的运用也取得了一定的成效，主要体现在以下几个方面。
2.1 提高大学生的综合素质
对于大学生来说，完美人格的塑造需要德、智、体、美、劳的全面发展，而在这些各方面素质的发展过程中，美育一直是贯穿其中的，是当前素质教育中重要的组成部分。首先，美育能够促进大学生形成良好道德品质的形成，例如各个高校所举办的以“感恩”为主题的摄影作品展览，能够引起学生对于感恩的思考和共鸣，让他们对于感恩有更为深刻的理解感恩，进而提高他们的道德品质。其次，美育能够拓展大学生的逻辑思维能力，丰富他们的想象力，促进大学生综合智力的开发。例如，很多高校开展的文化活动会邀请艺术家、教授等前来进行讲解，通过形象而生动的讲解，能够给大学生带来启发，进而提高他们对艺术的鉴赏能力和艺术修养，促进大学生综合素质的全面发展。
2.2 培养大学生的独特个性
美育的本质是一种心理教育过程，这个过程极具色彩，即便是面对同一个事物，不同个性的人在审美方面也会有不同的感受。与传统德、智、体、美教育方式对大学生所造成的局限性不同，美育不仅能够对大学生的品质进行优化，而且还可以帮助大学生对自我进行充分的认识，培养大学生独特的审美观念。在美育过程中，能够打破传统教育教条性的禁锢，降低被磨平棱角的可能性，实现自身在气质、性格、心理以及能力等方面的突破，进而实现独特个性的培养和发展。例如，在有些高校以爱国为主题的艺术创作中，每个人都有其与众不同的创作风格和特点，从美学角度来看，艺术创作中的美育不是作品与创作者之间的单向传输，而是两者进行相互反馈的双向传输过程，在这个过程中能够培养大学生的独特个性，进而更好的进行爱国教育。
2.3 提高思想政治教育课程的教学效果
目前，高校的思想政治教育主要是通过开展思想政治理论课来实现的，教师要将美育与大学生的思想政治教育进行结合，在教学形式方面要做到寓教于乐，在教学手段上要善于进行变通，以思想政治教育为核心，以美育为辅，不仅能够启迪学生的智慧，引领学生向善，帮助他们在无形中加强思想政治学习，起到潜移默化的效果。此外，高校的思想政治老师对于教学手段的运用也是多种多样的，运用多媒体等现代化的教学仪器和设备，增强美育对于大学生感官的刺激，通过营造一个好的环境，更好的引导大学生接受美育的熏陶，一方面能够让他们更好的体验到美育独特的魅力和内在价值，另一方面也能够帮助大学生群体对思想政治课有一个全面的认识和正确的理解，帮助他们开拓视野，进而形成良好的思想政治素质，达到教学的目的。
目前，美育在大学生思想政治教育中得到了广泛的运用，而且取得了不错的效果，这不仅是思想政治教育的巨大突破与创新，同时也是我国高校教育的整体改革。因此，在当今互联网时代下，更应该继续发挥出美育在大学生思想政治教育中的作用，对教学内容、教学形式和教学师资队伍进行完善，进一步提高美育在思想政治教育中的作用，更好的完成高等学校思想政治教育的目标。
参考文献：
[1] 连超.以美育人——高校思想政治教育及其融入美术教育路径研究[J].教书育人（高教论坛），2019（09）.
[2] 李花，徐进.论美育对大学生思想政治教育的作用[J].江苏高教，2019（04）.
[3] 陈培霞.浅论美育与大学生的发展[J].文学教育（下），2019（12）.
[4] 闫冰.美育视角下大学生思想政治教育的新路径探析[J].国际公关，2019（07）.
[5] 彭成广.美育与高校思想政治教育的融合探索[J].攀枝花学院学报，2019（04）.
[6] 邓佳.高校美育课程研究[D].西南大学，2019.
作者简介：李耀东（1991—），男，山东泰安人，山东中医药大学，硕士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。