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【摘要】随着计算机网络和通信技術的飞速发展，信息化已经成为教学中不可或缺的一部分。特别是在体育教学领域，运用多媒体信息技术，可以激发学生的学习兴趣，优化教学环境，突破教学中的重难点，从而达到提高课堂教学效果的目的。
【关键词】运用；信息技术；体育质量
在高科技不断发展的今天，充分发挥现代网络技术优势、运用多媒体信息技术为学生提供多样化教学内容，已经成为高效课堂改革的重要手段。多媒体信息技术在体育教学中的运用，可以弥补学校场地、人员的不足，把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效率，优化教学环境。
1. 利用多媒体信息技术，能有效弥补体育教师自身素质的不足 中小学体育教学的主要任务之一，是通过“跑、跳、投”等各种体育技术的学习，增强学生体质，培养学生运动技能。我们知道一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领并进行示范动作，学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，但“学有所长，术有专攻”，很多体育教师受专业限制，很难把所有项目的示范动作都做得规范到位，比如“踢足球的未必会打篮球，搞三铁的未必会体操”等等，这不仅会直接影响学生的学习效果。还会影响到体育教师教材安排，实际教学中，体育教师总会把自己喜欢的、善长的内容有意无意地多安排一些，这样时间一长，势必影响学生全面发展。另外人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，加之随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也会影响学生的全面发展。而这都可以通过多媒体网络中的 “示范课”， “同步课堂”等加以解决，并还可以得到专家的适时指导。
2. 利用多媒体信息技术，激发学生的学习兴趣 我国教育学家孔子曾说过:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，兴趣也是最好的老师。体育教学受教师身体条件、业务水平、场地器材等等方面的限制，不能够充分展示某些运动技能的内涵和技巧，从而大大地影响了体育教学的效果，使学生产生了消极的心理反映，抑制了学生学习的积极性，不能有效地激发学生学习的兴趣。而多媒体信息技术为我们提供了丰富多彩的图片、影像，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、趣味化、生活化，利用这些丰富的图片和课件，使学生有“身临其境”之感，倍感亲切，从而激起学生的求知欲，刺激学生的多重感官，充分调动学生的学习积极性和主动性。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。我们通过利用多媒体信息技术，有计划地组织学生观看艺术体操教学录像，同时加上体育教师的技术指导，可以使学生就逐渐领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增强了学习的自信心，从而激发学习兴趣。
3. 利用多媒体信息技术，能成功突破教学中的难点，突出重点 长期以来，体育教学特别是动作学习主要依靠教师的讲解、示范来完成，而体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，例如：背越式跳高的过杆动作，必须在快速有力的助跑与起跳下，在空中瞬间完成过杆动作。教师不可能用较慢的速度示范清楚“空中过杆”这一技术环节。这就是传统体育教学无法解决的问题。而多媒体信息技术中相关部分，通过把影像、动画等媒体技术有机结合起来，形成完整技术动作，利用“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要仿领，增强理解深度，例如：在讲解快速跑的动作要领时，通过让学生观看多媒体信息技术中的课件，使他们了解到正确跑姿，特别是通过课件中的动画效果，让学生了解动作的生理原理，了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用等等？使学生明白了整个动作的来龙去脉时，这样学生就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模仿，从而提高学习质量。
4. 利用多媒体信息技术，要以人为本 利用多媒体信息技术，能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师要以人为本。体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键于体育教师，教师教育学观念的改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的多媒体信息技术，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度的发挥网络技术的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。
总之，多媒体信息技术好像清风活水，使我们的体育教学异彩纷呈。在信息时代的现代技术条件下，广大的体育教师应当视野开阔，自觉地学习并充分利用好多媒体信息技术，提高课堂教学质量。
参考文献
［1］ 教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 教育部文件 教基［2000］35号
［2］ 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
［3］ 陈琦、刘儒德《信息技术教育应用》人民邮电出版社
【关键词】运用；信息技术；体育质量
在高科技不断发展的今天，充分发挥现代网络技术优势、运用多媒体信息技术为学生提供多样化教学内容，已经成为高效课堂改革的重要手段。多媒体信息技术在体育教学中的运用，可以弥补学校场地、人员的不足，把无声的教材内容变得有声有色，有静有动，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，提高学习效率，优化教学环境。
1. 利用多媒体信息技术，能有效弥补体育教师自身素质的不足 中小学体育教学的主要任务之一，是通过“跑、跳、投”等各种体育技术的学习，增强学生体质，培养学生运动技能。我们知道一个新的运动技能形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领并进行示范动作，学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，但“学有所长，术有专攻”，很多体育教师受专业限制，很难把所有项目的示范动作都做得规范到位，比如“踢足球的未必会打篮球，搞三铁的未必会体操”等等，这不仅会直接影响学生的学习效果。还会影响到体育教师教材安排，实际教学中，体育教师总会把自己喜欢的、善长的内容有意无意地多安排一些，这样时间一长，势必影响学生全面发展。另外人们常说：“体育不养老”，体育教师随着年龄的增长，完成动作能力一定会下降的，加之随着目前经济条件的改善，物质生活的提高，有许多中青年体育教师虽然年纪不大，但已是大腹便便，行动上有一定的障碍，在教学内容的选择时，就会回避那些难以示范，技术性强的动作，最终的后果也会影响学生的全面发展。而这都可以通过多媒体网络中的 “示范课”， “同步课堂”等加以解决，并还可以得到专家的适时指导。
2. 利用多媒体信息技术，激发学生的学习兴趣 我国教育学家孔子曾说过:“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，兴趣也是最好的老师。体育教学受教师身体条件、业务水平、场地器材等等方面的限制，不能够充分展示某些运动技能的内涵和技巧，从而大大地影响了体育教学的效果，使学生产生了消极的心理反映，抑制了学生学习的积极性，不能有效地激发学生学习的兴趣。而多媒体信息技术为我们提供了丰富多彩的图片、影像，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、趣味化、生活化，利用这些丰富的图片和课件，使学生有“身临其境”之感，倍感亲切，从而激起学生的求知欲，刺激学生的多重感官，充分调动学生的学习积极性和主动性。如在艺术体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值。我们通过利用多媒体信息技术，有计划地组织学生观看艺术体操教学录像，同时加上体育教师的技术指导，可以使学生就逐渐领悟了其中美的内蘊，陶冶了情操，增强了学习的自信心，从而激发学习兴趣。
3. 利用多媒体信息技术，能成功突破教学中的难点，突出重点 长期以来，体育教学特别是动作学习主要依靠教师的讲解、示范来完成，而体育教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，例如：背越式跳高的过杆动作，必须在快速有力的助跑与起跳下，在空中瞬间完成过杆动作。教师不可能用较慢的速度示范清楚“空中过杆”这一技术环节。这就是传统体育教学无法解决的问题。而多媒体信息技术中相关部分，通过把影像、动画等媒体技术有机结合起来，形成完整技术动作，利用“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生面前，逐次讲解各个分解动作，抓住重点，讲深、讲透，让学生在屏幕上清楚地看到所要掌握动作的技术要仿领，增强理解深度，例如：在讲解快速跑的动作要领时，通过让学生观看多媒体信息技术中的课件，使他们了解到正确跑姿，特别是通过课件中的动画效果，让学生了解动作的生理原理，了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，为什么这样的摆动角度才是最佳角度，它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用等等？使学生明白了整个动作的来龙去脉时，这样学生就能够自觉的去理解和体会老师的动作讲解，而不是单纯的模仿，从而提高学习质量。
4. 利用多媒体信息技术，要以人为本 利用多媒体信息技术，能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是体育教师要以人为本。体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键于体育教师，教师教育学观念的改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。教师通过正确、合理、高效的多媒体信息技术，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育体制与教学模式，培养出适应信息时代需求的新型人才，从而确保有较高的教学质量与教学效率，以便于“知识爆炸”和知识迅速更新的发展趋势相适应。使“以人为本”的作用能充分发挥出来，从而最大限度的发挥网络技术的潜能，构建学习的良性循环，培养终身体育锻炼的习惯，达到全面育人的目的。
总之，多媒体信息技术好像清风活水，使我们的体育教学异彩纷呈。在信息时代的现代技术条件下，广大的体育教师应当视野开阔，自觉地学习并充分利用好多媒体信息技术，提高课堂教学质量。
参考文献
［1］ 教育部《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》 教育部文件 教基［2000］35号
［2］ 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
［3］ 陈琦、刘儒德《信息技术教育应用》人民邮电出版社