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摘要：好的学习习惯对于学生各门学科的学习效果都能产生极大的促进作用。因此积极培养学生良好的学习习惯，有利于提高他们的学习质量和学习效率。基于此，以下对小学生语文学习习惯的培养策略进行了探讨，以供参考。
关键词：小学生语文;学习习惯;培养策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文是小学教学体系中一门基础学科，小学生的语文学习水平直接影响着其他学科知识的学习。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该对小学生良好学习习惯的培养引起足够的重视，并在传授小学生语文基础知识的同时，通过各种行之有效的策略加强对小学生良好学习习惯的培养，促使小学生可以有条不紊地学习各学科知识。
一、多加鼓励
小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，为了让学生成功地养成各种各样好的学习习惯，应当多加鼓励，善于运用鼓励、赞美的言辞来鼓舞学生，让他们把好的学习习惯坚持下去。例如，小学语文教师在课堂行将结束之前，对整堂课中能够认真听讲并认真做笔记的学生进行专门的鼓励，将他们树立为表率，并让其他学生向他们学习。久而久之，班上所有的小学生都能够相互之间形成一种竞争的氛围，都为了获得教师的鼓励和赞赏，努力认真听讲、认真记录和提高自己的学习效率。
二、引导小学生集中注意力学习
在平时的教学中，很容易发现这样一种现象，一些小学生表面上来看是在学习，而实际上思想早已经飞出九霄云外，学习的效果不佳。而有些小学生在学习上花费的时间虽然较少，但是学习成绩一直都较好。造成这一现象的根本原因并不是小学生在智力水平上的差异，而是小学生在学习的过程中是否真的用心，注意力是否集中。一些小学生上课时不注意听讲，经常溜号，在课后即便付出很多的努力学习的效果也赶不上那些集中注意力听讲的小学生。因此，小学語文教师在开展教学活动的过程中，应该引导小学生集中注意力学习，认真地听讲，紧紧跟随教师的教学思路，只有这样才能够得到事半功倍的学习效果。为了促使小学生可以集中注意力学习，教师应该不断地创新教学方式与方法，以此有效地吸引小学生的注意力，促使其在潜移默化中形成一个良好的学习习惯。例如：小学语文教师在讲《精卫填海》一课时，可以为小学生播放电视剧《精卫填海》的精彩片段，以此充分调动小学生的听觉和视觉感官，激发小学生的学习欲望，促使小学生自主地集中注意力学习，以此达到更好的学习效果。
三、延伸课本内容，组织广泛阅读
教师在对学生进行学习习惯培养的过程中，还必须重视阅读教学的作用，通过有效的教学工具给学生搜集阅读资源，丰富阅读教学的途径，让学生阅读自己喜欢的文学作品，拓展阅读内容，从而培养良好的阅读习惯，为提高语言思维能力奠定基础。因此，教师可以有效地结合课本教材内容，对阅读内容进行延伸，丰富学生的文学素养，提升教学效率。例如，在学习《传统节日》以后，教师可以给学生在网络上搜集一些关于我国传统节日的文学作品，比如“春节的习俗”“端午节的来源”“猜灯谜”等主题的阅读题材，将其带入到课堂中，引导学生进行自主阅读，让学生掌握我国的一些优秀传统文化，培养文化传承意识。此外，教师还可以每天给学生布置一个阅读任务，即让学生通过自主收集资料的方法阅读一篇自己感兴趣的文章，并将阅读成果在师生交流平台当中进行分享，严格要求自己每天都进行阅读打卡任务。在这样的教学目标之下，学生逐渐养成了良好的阅读习惯，而且阅读效果越来越明显，尤其是语言组织和语言表达能力得到了相应的提升，真正地实现了教学目标，促进了教学任务的顺利开展。
四、落实读写结合，在实践中培养习惯
小学生年龄阶段还没有形成成熟的思想，并且学生的理解能力也十分有限，因此，对于小学生来说，记笔记是非常重要的学习方式和习惯。教师应该在课堂教学中给学生预留出做笔记的时间，让学生将文章中的语言描写、自身感悟、阅读理解的技巧等记录到笔记中，从而学生可以在读与写结合的过程中对自己的知识进行巩固，在记笔记的过程中总结出自身的经验与想法，这对于培养学生形成独立思考和解题的能力、习惯也有着非常重要的作用。基于习惯养成的基础上，做笔记的方式可以时刻提醒学生自身的不足，从而对培养学生的语文综合素养也有着良好的作用。除此之外，通过读写结合，可以有效让学生降低对课本的依赖，长此以往，可以快速提升学生的语文成绩，继而培养学生形成良好的学习习惯。例如，在实际开展《乡村四月》这首诗的教学过程中，教师就应该多提醒学生做笔记，记录在这首诗中的白描手法，对人物、对景物的勾勒，能够使学生快速链接这首诗清新的笔调，理解精髓对情感的衬托。也正是基于不断地记录笔记，促使学生可以对诗词形成更准确的分析，并在长时间的积累中，可以适当分析更复杂的问题，可以学习作者的写作手法。实际来说，通过阅读和记录笔记的结合，可以在此过程中形成良好的个人习惯，还可以提升学生的文学积累、语文素养。而面对诗词的学习，可以增强学生的课堂学习感悟，在面对同类诗词中也更轻松，基于习惯导向可以促使学生的语文学习效率有更长足的进步。
结束语
小学阶段尤其是低年级的学生，养成良好的学习习惯是无比重要的，它对学生日后的学习会产生很大的影响。养成良好的学习习惯需要教师在日常的教学和交流中对学生加以引导，通过采取多种多样的举措来帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习效率。
参考文献
[1]张海霞.小学生良好语文学习习惯培养策略探究[J].学周刊，2021（08）：63-64.
[2]唐为迟.谈培养小学生良好语文学习习惯的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（07）：63-65.
[3]顾玥.小学生语文学习习惯科学培养策略[J].启迪与智慧（教育），2018（06）：34.
关键词：小学生语文;学习习惯;培养策略探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学语文是小学教学体系中一门基础学科，小学生的语文学习水平直接影响着其他学科知识的学习。因此，小学语文教师在开展教学活动的过程中，应该对小学生良好学习习惯的培养引起足够的重视，并在传授小学生语文基础知识的同时，通过各种行之有效的策略加强对小学生良好学习习惯的培养，促使小学生可以有条不紊地学习各学科知识。
一、多加鼓励
小学语文教师在开展课堂教学活动的过程中，为了让学生成功地养成各种各样好的学习习惯，应当多加鼓励，善于运用鼓励、赞美的言辞来鼓舞学生，让他们把好的学习习惯坚持下去。例如，小学语文教师在课堂行将结束之前，对整堂课中能够认真听讲并认真做笔记的学生进行专门的鼓励，将他们树立为表率，并让其他学生向他们学习。久而久之，班上所有的小学生都能够相互之间形成一种竞争的氛围，都为了获得教师的鼓励和赞赏，努力认真听讲、认真记录和提高自己的学习效率。
二、引导小学生集中注意力学习
在平时的教学中，很容易发现这样一种现象，一些小学生表面上来看是在学习，而实际上思想早已经飞出九霄云外，学习的效果不佳。而有些小学生在学习上花费的时间虽然较少，但是学习成绩一直都较好。造成这一现象的根本原因并不是小学生在智力水平上的差异，而是小学生在学习的过程中是否真的用心，注意力是否集中。一些小学生上课时不注意听讲，经常溜号，在课后即便付出很多的努力学习的效果也赶不上那些集中注意力听讲的小学生。因此，小学語文教师在开展教学活动的过程中，应该引导小学生集中注意力学习，认真地听讲，紧紧跟随教师的教学思路，只有这样才能够得到事半功倍的学习效果。为了促使小学生可以集中注意力学习，教师应该不断地创新教学方式与方法，以此有效地吸引小学生的注意力，促使其在潜移默化中形成一个良好的学习习惯。例如：小学语文教师在讲《精卫填海》一课时，可以为小学生播放电视剧《精卫填海》的精彩片段，以此充分调动小学生的听觉和视觉感官，激发小学生的学习欲望，促使小学生自主地集中注意力学习，以此达到更好的学习效果。
三、延伸课本内容，组织广泛阅读
教师在对学生进行学习习惯培养的过程中，还必须重视阅读教学的作用，通过有效的教学工具给学生搜集阅读资源，丰富阅读教学的途径，让学生阅读自己喜欢的文学作品，拓展阅读内容，从而培养良好的阅读习惯，为提高语言思维能力奠定基础。因此，教师可以有效地结合课本教材内容，对阅读内容进行延伸，丰富学生的文学素养，提升教学效率。例如，在学习《传统节日》以后，教师可以给学生在网络上搜集一些关于我国传统节日的文学作品，比如“春节的习俗”“端午节的来源”“猜灯谜”等主题的阅读题材，将其带入到课堂中，引导学生进行自主阅读，让学生掌握我国的一些优秀传统文化，培养文化传承意识。此外，教师还可以每天给学生布置一个阅读任务，即让学生通过自主收集资料的方法阅读一篇自己感兴趣的文章，并将阅读成果在师生交流平台当中进行分享，严格要求自己每天都进行阅读打卡任务。在这样的教学目标之下，学生逐渐养成了良好的阅读习惯，而且阅读效果越来越明显，尤其是语言组织和语言表达能力得到了相应的提升，真正地实现了教学目标，促进了教学任务的顺利开展。
四、落实读写结合，在实践中培养习惯
小学生年龄阶段还没有形成成熟的思想，并且学生的理解能力也十分有限，因此，对于小学生来说，记笔记是非常重要的学习方式和习惯。教师应该在课堂教学中给学生预留出做笔记的时间，让学生将文章中的语言描写、自身感悟、阅读理解的技巧等记录到笔记中，从而学生可以在读与写结合的过程中对自己的知识进行巩固，在记笔记的过程中总结出自身的经验与想法，这对于培养学生形成独立思考和解题的能力、习惯也有着非常重要的作用。基于习惯养成的基础上，做笔记的方式可以时刻提醒学生自身的不足，从而对培养学生的语文综合素养也有着良好的作用。除此之外，通过读写结合，可以有效让学生降低对课本的依赖，长此以往，可以快速提升学生的语文成绩，继而培养学生形成良好的学习习惯。例如，在实际开展《乡村四月》这首诗的教学过程中，教师就应该多提醒学生做笔记，记录在这首诗中的白描手法，对人物、对景物的勾勒，能够使学生快速链接这首诗清新的笔调，理解精髓对情感的衬托。也正是基于不断地记录笔记，促使学生可以对诗词形成更准确的分析，并在长时间的积累中，可以适当分析更复杂的问题，可以学习作者的写作手法。实际来说，通过阅读和记录笔记的结合，可以在此过程中形成良好的个人习惯，还可以提升学生的文学积累、语文素养。而面对诗词的学习，可以增强学生的课堂学习感悟，在面对同类诗词中也更轻松，基于习惯导向可以促使学生的语文学习效率有更长足的进步。
结束语
小学阶段尤其是低年级的学生，养成良好的学习习惯是无比重要的，它对学生日后的学习会产生很大的影响。养成良好的学习习惯需要教师在日常的教学和交流中对学生加以引导，通过采取多种多样的举措来帮助学生形成良好的学习习惯，提升学习效率。
参考文献
[1]张海霞.小学生良好语文学习习惯培养策略探究[J].学周刊，2021（08）：63-64.
[2]唐为迟.谈培养小学生良好语文学习习惯的策略[J].中华活页文选（教师版），2020（07）：63-65.
[3]顾玥.小学生语文学习习惯科学培养策略[J].启迪与智慧（教育），2018（06）：34.